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关键词： 超星学习通   跨文化交际   混合教学   教学模式改革  

摘要： 随着信息时代的高速发展,高校教育模式也在进行相应改革.为了更好地适应社会发展,挖掘学生的探索精神,激发学生的学习兴趣,越来越多的线上教学软件涌出,超星学习通就是其中之一,也是被各大高校广泛运用的教学软件.本文将针对超星学习通的《跨文化交际》混合式教学模式进行探索和分析.

关键词： 初中英语   跨文化交际   英语阅读   英语写作   丰富活动  

摘要： 本文立足于初中英语教育实践,从"口语交际""英语阅读""英语写作"以及"丰富活动"四个方面入手,针对初中英语教师立足英语课堂有效培养学生们跨文化交际能力的策略及其途径进行了细致阐述与探讨。

关键词： 跨文化   逆文化冲击   归国人员  

摘要： 国际移居者从东道国文化回到本土文化时会经历一个再适应和再融入的过程，在此过程中可能会遭遇逆文化冲击。文章梳理了关于归国人员跨文化再适应问题的讨论，阐述了相应的理论模型，以及对归国者在情感、认知和期待值等方面的研究，并提出了文化再适应研究的一些值得讨论和反思的问题。

关键词： 文化自信   文化知识   跨文化交际能力  

摘要： 在文化自信语境下跨文化交际能力已成为西藏高校英语专业学生必备的能力之一,本文通过对西藏高校英语专业学生跨文化交际能力培养现状分析,提出培养英语专业学生跨文化交际能力的有效途径.

关键词： 大学英语   文化导入   跨文化交际  

摘要： 本文以笔者所在学校的大学英语教学中的文化导入现状为基础,分别对教师和学生进行了问卷调查,分析了当前教学中文化导入存在的问题及原因.旨在探索文化导入的有效策略,以提高学生的英语实践能力和跨文化交际能力.

关键词： 跨文化交际能力   创业能力   策略  

摘要： 本文通过分析大学生创业的现状和跨文化交际能力对大学生创业的影响,提出了提高大学生跨文化交际能力和跨境电商创业能力的策略。

摘要： 培养学生的跨文化交际能力在英语教学中十分重要。教师在教学过程中应结合书本知识,采取多种方式为学生营造跨文化交际的环境。跨文化交际可以增强学生对不同文化的包容性,树立正确的文化观。一、注重文化对比教师在培养学生的跨文化交际能力时可以通过对比不同的文化,让学生对文化有更加深刻的认识。教师应鼓励学生积极探究,分析不同文化的异同,做到客观看待,不乱加评判,从而增强学生对不同文化的包容度。

关键词： 可视化教学   《高级英语视听说》   应用效果  

摘要： 可视化教学是随着互联网+时代的到来应运而生的教学模式,《高级英语视听说》课程的教学目标也由传统的听的能力培养转变到视和说的能力培养,从培养目标看,可视化教学与《高级英语视听说》不谋而合,笔者通过可视化教学资源的选择和应用等方面来回答和解决该教学模式在《高级英语视听说》的相关问题.

关键词： 语言选择   语言政策理论   来华留学生   跨文化交际   留学中国  

摘要： 本文以哈尔滨工业大学留学生为研究样本(N=50),通过定量研究方法对来华留学生语言选择问题展开研究与讨论。本文的研究问题是:(1)现阶段来华留学生在跨文化交际情境下的语言选择(实际语言选择和意向语言选择)情况如何?(2)在众多影响语言选择的因素中,影响来华留学生语言选择的显著性因素有哪些?(3)来华留学生实际语言选择情况、意向语言选择情况、以及中国现阶段的语言管理政策之间存在什么样的相关性?语言选择是一个复杂的研究问题。故本文结合Spolsky(2004)的语言政策理论、Saville-Troike(2008)的语言选择理论和雅柯布森(1956)的语言功能理论构建研究框架并设计调查问卷。Spolsky(2004)认为语言选择研究属于广泛意义上的语言政策研究,其中包括语言实践、语言意向和语言管理。Saville-Troike(2008)将影响语言选择的因素总结为交际参与者、交际场景和交际目的。因此,本研究从交际参与者、交际场景和交际目的三个方面设计问卷问题,作为影响语言选择的潜在因素;结合雅柯布森的语言功能理论,以定量的方式设计问卷问题,完成实际语言选择和意向语言选择结果的数据收集。使用SPSS 22.0软件,首先对影响语言选择的潜在因素、语言选择结果(实际语言选择结果和意向语言选择结果)进行描述性统计;其次对实际语言选择和意向语言选择进行相关性检验;最后对影响语言选择的潜在因素和语言选择结果进行卡方检验。哈尔滨工业大学在吸引来华留学生群体方面成果丰硕,故该校具有开展小型跨文化交际社区研究的现实基础。本研究的主要结果有:(1)来华留学生跨文化交际情境下的实际语言选择和意向语言选择表现了相似的统计结果,其中汉语约占总调查结果的三分之二,英语约占总调查结果的三分之一,其他语言占比较小。(2)来华留学生在语言选择方面的语言实践和语言意向呈显著正相关。来华留学生的实际语言选择结果符合意向语言选择结果。(3)影响来华留学生语言选择的显著性因素共计9项。分别为:身份认同感、中国人在跨文化交际时的语言选择、专业、英语水平、性别、对待语言障碍的态度、受交际伙伴语言影响的倾向性、跨文化交际的倾向性、汉语课。中国高等教育国际化已经进入新发展时期,而此背景下来华留学生的语言选择情况及其影响因素尚不明确。本研究通过定量分析的方法,将哈尔滨工业大学作为研究现场,为跨文化交际情境下的语言选择现况及影响因素提供了统计学证据。此外,本研究的发现丰富了Spolsky(2004)的语言政策理论,一定程度上弥补目前语言使用和语言选择研究领域定量分析证据的缺失。本研究结果可以进一步为高校国际教育的语言政策的制定提供参照。

关键词： 《综合英语》教学   课程思政   融合探究  

摘要： 近两年教育部着重学生思政教育的建设,要求在课程教学中结合思政学习。结合课程内容对学生进行正确的价值观、思想教育引导,其主要应用与高校课程中。《综合英语》是高校课程设计的必修课,在此课程中融合课程思政是英语教学结合思想教育的重要一步。本篇文章就英语课程融合课程思政来从各个方面做详细的探讨和考究。