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关键词： 权力距离文化维度   跨文化交际   职衔称谓语  

摘要： 本文对特定的称谓语类型——职衔称谓语进行了汉英跨文化对比研究,首先确定了职衔称谓语研究的必要性,以跨文化交际学中的"权力距离文化维度"理论作为称谓语表达的理论框架,探讨了汉英职衔称谓语用差异。结果表明,以权力距离为称谓语研究的理论框架具有其合理性:汉语职衔称谓语复杂,能够印证中国的高权力距离指数,而英语职衔称谓语体系较为简洁,与主要英语国家低权力距离指数对应。该理论框架能够表明汉英职衔称谓语之间的差异,可在交际过程中减少语用错误,促进跨文化交际进程。

关键词： 跨文化交际   航空乘务   英语教学  

摘要： 近年来,随着全球经济的飞速发展,各国之间的交流越来越频繁,这对航空领域的专业性要求也越来越高。作为航空空乘,在学习掌握专业技能的同时,英语能力的培养更加不容忽视。航空空乘的英语能力、交际能力正在受到社会各界越来越多的关注,这对于航空空乘的英语能力培养,也提出了更高更严格的要求,尤其是在跨文化交际领域,需要空乘人员具备的能力更高。本文通过对航空乘务者的教学研究,探讨如何提升英语教学的实际效果,切实增强他们的跨文化交际能力。

关键词： 小学英语   英语教学   文化交际意识  

摘要： 语言反映社会及文化,文化的发展也离不开语言,在小学英语教学中融入跨文化交际意识有助于推进语言文化的发展,加深学生对文化的理解和认知,培养学生的世界意识。本文从何为跨文化交际意识、其组成要素是什么、现阶段教学过程中存在的问题以及解决方法几方面进行分析。

关键词： 跨文化交际   英汉翻译   归化   异化  

摘要： 随着我国国际地位的提升,我国与欧美国家的经济文化交流越来越多。在这种跨文化交际视角下,翻译作为一个不同文化之间的重要交流方式是需要语言作为基础的。文化所产生的相关交流需要在本国语言与外国语言之间相互转换,这是一种不同文化交流之间必然的交流方式,这是一种跨越文化的现象,而在英汉翻译的过程中归化与异化已成为翻译过程中的主要方式。随着我国与欧美国家之间的经济文化交流频率不断提升,英汉翻译途径应该更加的多元化,充分提升英汉翻译的效率。

关键词： 高校英语   跨文化   渗透策略  

摘要： 高校英语教学中渗透跨文化交际内容满足市场对高素质人才的需求。通过分析现阶段跨文化教学在各高校英语教学中的渗透力度以及作用,总结当前高校英语教学现状,奠定后续论述的基础。接着详细论述如何在英语教学过程中有效渗透跨文化交际,分别从积极改进教学方法、构建开放式课堂、引导学生主动讨论、培养学生批判性思维等方面论述,旨在可以为类似研究提供借鉴,实现建设高校英语高校课堂的目的。

关键词： 英语专业   专业独特性   语言能力   人文教育   思辨能力   跨文化交际   科学素养  

摘要： 英语专业赖以生存的是五大培养目标：扎实的英语语言基础；系统的英语文学语言知识；深厚的人文素养；较强的思辨能力和跨文化交际能力。但是研究发现，这五大目标或支柱由于没有专业独特性难以支撑英语专业这个大厦。英语专业从某种意义上已成为一种通识教育，而非专业教育，培养的是通用性人才，而非专业性人才。由于失去了专业独特性，英语专业自然满足不了社会需求。我们认为，这是英语专业定位的偏差。要改变去语境化去专业化的弊病，首先要把英语专业改名为具体专业，这样才能从笼统的专业变成有学科支撑，满足各种社会需要的具体专业。新颁布的《普通高等学校本科英语专业教学指南》并没有很好地解决这些问题。

关键词： 阐释学   伽达默尔   文本类型   意识形态   跨文化交际  

摘要： 本文介绍了阐释学的理论和实践价值,梳理了阐释学思想的历时演变并对以伽达默尔为代表的现代阐释学思想进行了评论。本文认为,对文本的阐释应该区分文本类型,注意意识形态的影响,也需要思考跨文化语境中的阐释复杂性问题。

关键词： 自主学习   高级英语   教学设计  

摘要： 在当今的信息化时代,人们可通过多种方式获取知识和语言,自主学习能力尤为重要。为培养英语专业学生的自主学习能力,教师应意识到学生是学习的主体,应了解学生,分析学生的需求,按需求设计课程,引导学生发挥主观能动性,以培养学生自主学习的能力和习惯。

关键词： 语言文化学   跨文化交际与能力   对俄汉语教学  

摘要： 众所周知,基于不同文化背景下的不同价值观和思维方式会对人们之间的沟通交流产生较大影响。在俄罗斯进行汉语教学工作时,不可避免地会出现跨文化交际的问题。本论文结合语言文化学中的相关理论——跨文化交际理论,以在俄罗斯伊尔库茨克国立理工大学的现代汉语教学为例,分析了教学中存在的跨文化交际的问题及其原因,并提出了相应的解决策略和教学原则。本论文由四个章节和结论两部分组成,其中主体部分四个章节为:第一章《绪论》,分析了论文选题的背景、研究的目的和意义,对文章中的理论概念进行了初步的解释,并详细介绍了国内外相关课题的研究状况;第二章《跨文化交际理论概述》,简要介绍了跨文化交际的主要理论、主要特点、主要模式和特征以及培养跨文化交际能力的原则和方法,以便为进一步的实证研究准备理论基础;第三章《俄罗斯汉语教学中的跨文化交际问题及成因分析》,分类总结了在伊尔库茨克国立理工大学汉语教学中的跨文化交际问题,并从文化背景、民族个性和语言文化单元方面分析了这些跨文化交际问题出现的原因;第四章《俄罗斯汉语教学中跨文化交际问题的解决策略》,从提高对外汉语教师的跨文化综合能力、培养俄罗斯学习汉语的学生的跨文化交际能力、合理预防文化冲突等方面提出了相关问题的解决策略。本文的研究结论在于从语言文化学的跨文化交际角度,探索了对俄汉语的教与学中存在的跨文化交际问题类型,并提出了相应的解决问题的策略。其研究结果一方面可以帮助对俄汉语教师跨文化交际方面相关知识的学习及跨文化交际技能的掌握,提高汉语教师的跨文化教学能力,另一方面也能帮助俄罗斯汉语学习者提高和改善自身跨文化交际能力与技巧。同时,研究结果也可以为第二外语教学视角下的俄罗斯汉语教学跨文化交际问题研究提供一些理论借鉴和实践参考。本文的创新之处在于首次从俄罗斯汉语教学的视角、借助于俄罗斯伊尔库茨克国立理工大学汉语教学中存在的实际问题,通过对比中俄两国语言、文化、民族思维、价值取向等手段,探索了中俄跨文化交际问题、成因及策略,并提出了有价值的理论参考。

摘要： 大学英语教学是语言教学的重要形式之一,但大学英语教学不仅是对英语词汇、语法等基础知识进行传授交流,更需要教会和引导学生精准运用语言工具进行有效交流。因此,良好的跨文化交际能力对持续改善和优化大学英语教学质量具有重要的现实意义。本文将结合《英语教学方法与策略》一书,分析大学英语教学中跨文化交际能力培养存在的问题,探索大学英语教学中学生跨文化交际能力的培养价值与培养策略,