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关键词： 专业英语   课程思政   跨文化交际   思辨能力  

摘要： 高职旅游专业英语是旅游专业知识和英语知识的结合,教学目标是培养学生的跨文化交际能力,该课程融入课程思政很有必要。文章从旅游专业英语课程特点出发,强调旅游专业英语课堂跨文化思辨能力培养的重要性,提出高职旅游专业应培养学生具备中国传统文化和现代思想的思辨能力,思辨地看待中外旅游资源地位及培养"保守"与"开放"的文化心态。

关键词： 初中英语教学   跨文化交际能力   途径  

摘要： 在目前的英语课堂教学活动中,教师需要转变传统观念,充分认识到文化与语言知识之间的密切关系,不仅让学生掌握一些基本的英语理论和英语知识,更需要提高学生的跨文化交际能力和跨文化交际意识,并通过英语课堂向学生传授更多的西方文化知识。英语课堂教学的过程中还存在大的局限性以及诸多问题。主要对初中英语教学过程中提升学生跨文化交际能力进行研究。

关键词： 跨文化交际   中韩两国   养育观  

摘要： 近年来随着中国经济的蓬勃发展以及国际地位的逐渐提升,越来越多的国际友人开始在学习汉语的同时了解中国文化。尤其是韩国,由于地理位置上与中国接近,以及历史上两国皆推崇儒家文化,韩国十分注重汉语及汉文化的学习。但由于两国的历史历程与环境的不同,两国民众之间的价值观、风俗习惯仍然存在着明显的文化差异。这种差异无论是对生活在中国的韩国人或是生活在韩国的中国人来说,都引起了很大的困扰,同时对于日益增多的中韩国际家庭,也造成了跨文化交际的障碍。随着汉语热的发展,越来越多低龄儿童开始学习汉语并且了解中国的文化,这对于中国文化的传播以及汉语学习的发扬来说是很好的途径,毕竟儿童是每个家庭、社会和国家的未来。毋庸置疑,每个国家政府部门都制定了为他们未来的接班人——儿童有益发展的导向政策。因此,正确认识家长在儿童教育中的作用,对培养未来健康接班人具有重要意义。而父母作为孩子的最初启蒙老师,其一举一动在孩子的成长中都有着重要的影响,因此父母的教养观也直接影响到孩子日后的学习与生活。由此可以看出父母养育观的重要性。本文主要通过文献研究、问卷调查以及访谈的方法,对比分析了中韩两国家长在养育观方面的异同点,并且在跨文化交际视野下提出了中韩两国育儿方面的建议。

关键词： 对外汉语教师   基本素质   专业素养   教学能力   跨文化交际  

摘要： 随着中国国际地位的显著提高,"汉语热"已经成为普遍现象。要想做一名优秀的对外汉语教师,应该具备扎实的基础素质和优异的专业素养,不断提升自己的教学能力,更好地传播中国文化,为我国的对外汉语教学事业做出卓越的贡献。

关键词： a文化交流  

ISBN: (纸本)9787544666794

关键词： 跨文化交际   禁忌   习俗文化  

摘要： 随着经济全球化和信息数字化的快速发展,国与国之间的联系越来越密切。这种联系不仅是在经济上,在思想、文化等方面也越来越有深度交融的趋势。所以加强跨文化交际研究十分必要。本文从语言禁忌入手,对中西方在跨文化交际中的许多禁忌文化习俗进行了比对,列举了不同国家、地区的具体禁忌习俗及文化注意事项,提醒人们在跨文化交际以及对外汉语教学中应该注意避免文化冲突。

关键词： 人文英语教育论   英语专业学生   文化自信  

摘要： 本研究在人文英语教育论的框架下,探讨通过"综合英语"课程语言与知识相融合的方式提升学生文化自信的策略。教师应依托课文主题或信息,以思辨能力和跨文化能力同步培养的方式,使学生在文明互鉴中内化中国传统文化,形成基于文化自信的人文素养。

关键词： 跨文化   大学英语   教学模式探索  

摘要： 在全球化进程高速发展的大时代背景下,世界各个国家之间开始跨文化交流。大学生作为新时代的主体,其在英语学习的过程中需要良好地适应这种跨文化交流的环境,在不断深入了解外来文化的基础上更加积极主动地与外国人进行英语交流,从而全面促进自身跨文化交流能力的提升。本文将针对跨文化视角下大学英语教学模式的构建展开深入探索,旨在为大学英语教学模式的创新提出建设性参考意见,同时期望促进人才的高效培养。

关键词： 窄式阅读   翻转课堂   综合英语  

摘要： 窄式阅读与翻转教学相结合的模式可以弥补传统教学过程的不足,为英语专业精读课程的教学改革研究提供了新的视角.通过窄式阅读,学生获取可理解的输入材料,实施翻转课堂时,在课前自主学习,课中深入探究,以及课后巩固强化,学生始终是整个教学过程的主题.新的教学模式旨在提高学生的自主学习与探究能力,并最终成为能够自我延伸与自主发展,适应与满足社会与国家发展需要的英语人才.

摘要： 过去的初中英语教学大部分坚持以应试教育为主,把知识点灌输讲解作为教学任务,强调学生对语言知识的综合掌握,建构学生的英语知识体系。但是英语语言的学习并非只是为了积累必要的英语知识,而是为了在实践交流当中发挥语言的工具作用,利用英语语言进行跨文化间的沟通和交往。初中英语教师应该正确认识英语教学的目标,强调学生在语言学习过程当中增进对文化的了解,既要把握目的与国家的文化,又要进行文化差异对比,从而形成文化意识,提高文化理解层次,让学生在这一过程当中养成更好的跨文化交际能力,体现出所学知识的实践应用价值。