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关键词： 在华留学生   微信表情符号   跨文化适应   高低语境理论  

摘要： 随着互联网的发展与移动互联网的普及,微博、微信、知乎等社交媒体已经成为人们沟通的重要场地。社交媒体时代,表情符号已成为人们在线沟通交流中除文字、语音、图片之外的第四种语言。然而由于文化差异依然存在,在网络跨文化交流中,不同文化的碰撞不可避免会产生跨文化适应的问题。微信作为中国市场最为普及的社交媒体,已成为在华留学生融入中国社会的必备工具。在华留学生来到中国学习交流过程中,通过使用中国的社交软件微信及其表情符号,学习中国文化,融入中国社交圈,从而产生了跨文化适应。研究微信聊天中在华留学生网络表情符号的使用与满足,对在华留学生这一群体更好地使用微信这一社交媒体,促进跨文化适应,在中国更好地进行跨文化交际具有重要作用。本文以使用微信的在华留学生为研究对象,通过200份问卷调查了在华留学生微信表情符号的使用基本情况,并分析影响留学生微信表情符号使用与满足的因素来探究留学生的跨文化适应情况以及微信表情符号对于留学生进行跨文化适应的作用。通过分析问卷发现:在华留学生对微信表情符号总体依赖较高,最喜欢发送微信系统默认表情给比较亲近的朋友来满足自己表达情感与情绪这一主要需求;在华留学生对微信表情符号普遍持积极态度,对于微信表情符号帮助自己融入中国文化具有很大认可;国籍、来华时长、汉语水平等因素与在华留学生微信表情符号的使用存在相关关系,对在华留学生微信表情符号的使用与满足存在一定影响作用。高语境国家留学生大多在学习汉语这一情境中使用微信表情符号,而低语境国家留学生则更喜欢在日常闲聊时发送表情符号;汉语水平高的在华留学生微信表情符号使用频率更高,表达情感与情绪的满足程度也更高;来华时间越长,在华留学生使用微信表情符号表达情感与情绪、融入中国社交圈的满足程度越高,而学习汉语和中国文化的满足程度越低;微信表情符号对于在华留学生在微信社交平台中表达情感与情绪、增强身份认同、构建网络人际关系以及融入中国社交圈具有重要作用,有利于留学生更好地进行跨文化适应。

关键词： 文化差异   跨文化交际   文化话语  

摘要： 学生和教师的文化身份通过在课堂上的语言学习以及其伴随的相关文化话语实践得到确认和强化。英语课程与教学中看似"随意的"日常常识性"文化"讨论是构建个体文化身份认同的主要方式。在英语教育的特定文化语境中,日常文化话语具有主观性。承认文化差异不是鼓励文化对立和排斥,而在此基础上将文化理解作为跨文化交际的内核。在英语课堂教学中,须从文化话语中追寻文化身份认同来建构课堂中的日常文化话语体系。

摘要： 与一般英语不同,商务英语以突出实用为基本理念,通过倡导多元标准、规范等应用理念,以平等、共赢的应用态度,全面提升应用者的宽容磋商能力,以正确的文化立场与语言交流态度,舒畅、流利地表达本土文化。本文将结合《商务英语跨学科研究》一书,立足跨文化交际背景,分析跨文化交际背景下的商务英语教学存在的问题,探索商务英语的教学特点和授课模式,以期为当前改善商务英语教学质量提供有效参考。

关键词： 跨文化交际   中美家庭文化   差异研究   《别告诉她》  

摘要： 电影《别告诉她》以华裔移民回家探亲为线索,展现了中美家庭文化在家庭组织形式和家庭观念等方面的差异。历史和经济发展是两国家庭文化差异背后的主要原因。汉语教学是跨文化交际教学的重要形式,在汉语课堂上,可以利用电影作品开展角色扮演等小组活动进行中美家庭文化教学。

关键词： 跨文化交际   高校英语   教学  

摘要： 在当前社会环境下,为了能够更好地培养学生的英语素质,提高学生的英语综合能力,教师需要对课堂教学进行改革。要着重提高学生的基础知识和口语能力,尤其是现在国家加大了对外开放的力度,高校在教育学生的时候,要能够创新教学模式,确保学生能够深入学习,以便推动高校英语课堂教学质量,培养学生的英语综合能力。本文主要对高校英语课堂教学进行分析,并就如何实现跨文化交际提出相关策略。

关键词： 全球胜任力   全球化   跨文化交际   选修课  

摘要： 在全球化不断发展、全球竞争日益激烈的今天,越来越多青少年将在全球化场景中学习。培养青少年具备扎实的参与国际交流与合作的能力,适应激烈的国际竞争并拥有立足之地,正在成为教育者们的共识,并且被付诸实践。作为大学英语教学的重要组成部分,选修课在关注语言知识和技能提高的同时,更要注重语言的人文性特征,提高学生以跨文化交际能力为核心的全球胜任力,重视态度和价值观的培养,帮助学生适应国际化环境、多元化社会,成为真正的"世界公民"。

关键词： 高中英语   单元主题教学   跨文化交际能力  

摘要： 单元主题教学是根据课程目标,遵循学习规律,以主题为线索,开发和重组教学内容,进行连续课时的教学方式。跨文化交际能力在提升文化自信、提高文化产出方面起着重要的作用。本文根据Michael Byram(1997)提出的跨文化交际能力模型,结合高中英语新课程标准和单元整体教学观,对跨文化交际能力的培养展开分析研究。

摘要： 农村小学生受环境、条件限制及家长重视程度不足等影响,英语跨文化交际能力普遍较为薄弱.迫于教学压力及课时数限制等原因,多数英语教师依然停留在教学'语言技能',缺乏对学生跨文化认知、态度、文化差异等方面的渗透.因此,基于核心素养视域下农村小学生英语跨文化交际能力的培养策略研究势在必行.

关键词： 国际贸易   跨文化交际   跨文化交际困境  

摘要： 随着世界经济全球化的飞速发展,国际贸易的成功与否就显得非常的重要。本文通过查阅期刊、文书档案、文献收集和整理,了解有关国际贸易中跨文化交际困境历史和跨文化交际的实际状况。通过对交流模式,文化礼仪,思维模式,价值观这几点造成跨文化交际的困境的案例进行分析,对存在的交际困境提出解决的措施。

关键词： 文化交际   文化现状   管理  

摘要： 目前,国内过多地对体制建设提出要求,忽视对跨文化交际对外教管理作用的研究。结合国际合作项目的特征,外教管理需要充分发挥跨文化交际的作用,同时增强外教管理人员的跨文化交际能力、营造文化交流环境、制定和完善具有文化适应性的外教管理制度、评估体系,解决外教管理中存在的缺乏人文关怀、文化适应性被忽视等问题,从而提高外教管理水平。