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关键词： 跨文化交际能力   笔译   文化对比意识  

摘要： 文化对语言的影响是广泛而深刻的,任何语言的使用和交际都以文化为基础,同时反映文化。探索如何提高笔译中的文化对比意识,已成为外语界翻译人才培养方面所面临的重要课题。笔者论述了笔译与跨文化交际能力的关系和文化对比意识的重要性,在此基础上,试对如何培养笔译中的文化对比意识提出了一系列创新可行的措施。

关键词： 汉英请柬   语篇对比   跨文化交际  

摘要： 请柬是一种重要的社交礼仪文书,在社交活动中能起到体现人际关系、联络感情、传达信息等作用,是现代社会普遍使用的一种书面联系手段.但中文请柬和英文请柬不管在形式上还是内容上都存在一定的差异,本文试图通过对二者的对比分析,探究差异产生的社会文化因素,给跨文化的请柬交际及对外汉语应用文写作教学一些启示.

关键词： 表情包   跨文化   意义解码能力  

摘要： 表情包已成为全球社交媒体用户表达信息的重要载体,但是来自于不同文化背景的社交媒体用户对同一表情包蕴含的信息解码是否一致,直接关系到社交媒体用户间交际的成功与否。本文以在苏中外大学生为抽样调查样本,采用半闭合问卷调查法,研究通过对比该两类群体对社交媒体中的表情包的使用偏好、情感态度和跨文化的解码能力,为跨文化的表情包社交媒体使用者提供参考。

关键词： 英语听力教学   课程思政   英语视听说课程  

摘要： 在课程思政的背景下,许多高校进行了以'课程思政'为目标的教学改革,将思想政治教育融入专业课学习中能够更好地培养我国的社会主义事业建设者和接班人.英语听力能力是学生最需要掌握的基本功之一,影响着学生的英语水平.本文主要从课程思政的角度出发,挖掘'高级英语视听说'课程里的思政元素,探究该课程的课程思政教学模式.

关键词： 跨文化交际能力   思辨倾向   思辨能力   相关性  

摘要： 在经济全球化的背景下,世界各国交流日益紧密,跨文化交际显得愈发重要。跨文化交际过程中不仅需要较强的外语沟通能力,更需要良好的思辨能力。孙有中(2015)提出思辨能力可以通过对跨文化问题的探究而有效提升,跨文化交际能力也可以通过思辨能力的提升而提升,两者相互促进,相得益彰。但跨文化交际能力与思辨能力的关系到底如何,目前相关实证研究较少。而思辨能力属于宏观概念,包括思辨技能和思辨倾向,需要用多种工具在多个维度上进行测量。因此,本文选择了思辨倾向,旨在考察思辨倾向与跨文化交际能力的相关性。本研究以185名江西某高校非英语专业大三学生和英语专业大三及研三学生等中高级英语学习者为研究对象,要求他们在25分钟内完成跨文化交际能力自测问卷和思辨倾向问卷,问卷包括学生基本信息与测试题两个部分。收集了三组被试的跨文化交际能力和思辨倾向的相关数据,并借助SPSS对数据进行描述性分析、皮尔逊相关分析以及回归分析,以探究中高级英语学习者跨文化交际能力现状、思辨倾向现状以及二者的相关性。结果表明:1.中高级英语学习者跨文化交际能力总体处于中等水平(M=3.269),其中态度(M=3.732)与意识(M=3.650)处于较高水平。2.他们的思辨倾向总体处于中等水平(M=3.320),其中分析性(M=3.476)与好奇心(M=3.455)也处于中等水平。3.思辨倾向与跨文化交际能力具有相关性(r=0.619**)。思辨倾向中的开放性(r=0.710**)、成熟性(0.586**)、分析性(r=0.393**)、寻真性(r=0.189**)和与跨文化交际能力也存在相关性。4.思辨倾向的三个要素--开放性、成熟性和分析性进入回归模型,该模型能解释跨文化交际能力变化的61.9%。跨文化交际过程中成熟客观地分析文化异同,及对异域文化所秉持的好奇心、开放性、包容度等正是良好思辨倾向具备的特征。因此,具有积极思辨倾向的中高级英语学习者,跨文化交际能力也更高。该研究发现也是本研究的创新点。最后,基于上述研究结果,笔者给出了一些教学启示。教师需要更新教学理念与教学策略,通过提高学生的思辨倾向,尤其是其中的开放性、成熟性和分析性,从而提高跨文化交际能力。

关键词： 跨文化交际   英语语用失误   对策  

摘要： 汉英跨文化交际中的英语语用失误主要表现为语言语用失误、社交语用失误和非言语语用失误等三种类型.汉语对英语学习的负迁移、文化和价值观念差异、非言语交际知识匮乏等是导致语用失误的主要原因.重视英汉双语的深度学习、增强文化和价值观念差异的敏感性、注重非言语交际知识的拓展等是减少语用失误的基本策略.

关键词： 混合   教学模式   学生   跨文化   交际能力  

摘要： 随着我国科学技术水平的不断提高和进步,涉外活动不断增加,在跨文化交往沟通的过程中,中西方科学技术和方法也在不断地切磋和融合,所谓取其精华,去其糟粕,学习与融合的前提是流畅的跨文化交际,所以提高我国学生的国际交际能力是一件值得重视的事情。目前大学注重"线上+线下"、"课内+课外"的混合教学模式,旨在积极调动学生学习外语的兴趣,以及培养和提高学生的跨文化交际能力。本文旨在为目前各学院基于混合教学模式提高学生跨文化交际能力找到更多途径和方法,为祖国输送更多有技术、会沟通、能传播中国文化的高素质人才。

关键词： 会议口译   目的论   跨文化交际   三原则  

摘要： 作为一种跨文化交际活动,口译为促进国际社会合作与交流提供了便利,在世界发展中发挥了重要作用.会议口译是口译中颇具代表性的双向式交流活动,能体现出口译跨文化交际的作用.本文拟探析目的论三原则在会议口译跨文化交际中的应用,以期译者在进行口译活动时能提高跨文化交际意识并灵活运用目的论三原则.

关键词： 初中英语   跨文化交际   培养策略  

摘要： 英语学科现在在社会中越来越受到了关注,它也在社会中发挥了越来越重要的作用,在初中英语的教学中,将学生的跨文化交际意识着重培养,让学生能够随着社会的不断发展中可以逐步的提高自己的综合能力,帮助学生可以利用学过的英语知识运用到实际生活中,促进学生的知识运用能力,培养学生的英语学科核心素养能力,让学生的综合能力能够得到逐步的提高.因此,本文就跨文化交际意识的方法进行研究,从而可以帮助学生培养英语素养.

摘要： 不同文化背景下,人们对于时间的观念和认识是不同的,这种不同的认识在一定的环境下会引起人们社会交际的冲突与摩擦。在跨文化交际中,时间观念作为隐性的存在,发挥着至关重要的作用。笔者通过亲身经历,阐述不同国家人们对于时间观念的认知活动,同时根据当下疫情时期跨文化交际的方式方法来分析跨文化交际中时间观念的重要性。