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关键词： 跨文化交际   外研高中英语教材   文化区域   文化类型  

摘要： 作为国际通用语言、也是世界上使用最广泛的语言之一,英语在跨文化交际日益频繁的现在显得尤为重要。而语言的学习也脱离不了语言背后所承载的文化。英语教材是英语学习者获取语言知识和语言能力的重要途径。在教材中蕴含着不同的文化,作为一线教师要对教材进行仔细探究,就需要对教材的文化内容进行深入的研究,以此为基础才能更好地利用教材培养学生的跨文化交际能力。本研究以外语教学与研究出版社出版的2019年审核通过的《普通高中英语教科书》必修1-3册为研究对象,旨在跨文化视角下分析教材中的文化内容。研究的具体问题为:1)必修1-3册中每单元选取的文化内容分别归属于哪个文化区域?各区域占比多少?2)必修1-3册中每单元选取的文化内容分别属于哪种文化类型?各类型占比多少?3)教材必修课程各区域文化在输入版块和输出版块的分布是否对称?4)教材必修课程各文化类型在输入版块和输出版块的分布是否合理?本研究采用文献分析和文本分析的研究方法,借鉴前人的研究设计和理论基础将教材中的文化素材依照输入和输出两个版块分别划分其文化区域和文化类型。依据中国文化、目的语文化、世界文化、对比文化和其他文化的分类划分素材的文化区域,文化类型则主要包括物质文化、精神文化、社会文化、行为文化和观念文化。基于上述分类,将文本材料分类导入Excel表格并进行分析。研究发现:1)该教材必修部分不同文化区域所占比重不合理。2)该教材必修部分文化类型比例失衡。3)该教材必修部分输入和输出版块各区域文化比例相差较大,且文化区域在输入和输出版块的设置不对称。4)该教材必修部分输入和输出版块各类型文化比例相差较大,且文化类型在输入和输出版块的设置不对称。最后针对发现的问题对教材编写者和教师提出了相关建议。教材编写者应合理安排不同区域、不同类型文化,酌情增加观念文化内容,适当增加中国文化的输入;教师应重视中国文化的学习和教学等。

关键词： 中国文化外语表达   跨文化交际   “实战化”教学  

摘要： 在中国文化"走出去"战略背景下,当前的英语教学需要中国文化的融入,才能够提高学生的跨文化交际能力,使其承担起传播中国文化的使命。本文旨在通过探究中国文化外语表达的需求和教学策略以提高学生的翻译水平,提升学生的跨文化交际能力,满足中国文化"走出去"的要求并达到让外语教学更贴近"实战化"的教学目标。

关键词： 语言   文化   小学英语教学   跨文化交际意识  

摘要： 全球化背景下,英语教育的使命迎来巨大转折,英语教育不再是单一获取西方文化知识,而是更加注重跨文化交流。《义务教育英语课程标准(2011年版)》中明确提出跨文化交际意识的培养目标,小学作为学生英语学习的启蒙阶段,在此时培养学生的跨文化交际意识势在必行。它能够引导学生关注语言背后的文化背景,在获取文化知识,理解文化内涵,比较文化异同,汲取文化精华的过程中尊重西方文化,传播中国文化,有利于日后成长为国家需要的跨文化交际型人才。因此,研究从教学实景出发,对小学英语教学中学生跨文化交际意识的培养进行理论和实践探究,试图总结培养策略,为一线英语教师在教学中培养学生跨文化交际意识提供理论参照和实践思路。研究共分为七个部分。第一部分为绪论,阐述文章的研究背景与意义,通过文献法对外语教学中的跨文化交际、跨文化交际意识培养以及小学英语教学中跨文化交际意识的培养研究进行综述,在此基础上确定研究的思路和方法。第二部分为理论概述,包含界定核心概念“跨文化交际”“跨文化交际意识”和确定以语言文化关系理论、跨文化交际理论和Schumann的文化移入模式作为研究的理论基础。第三部分为培养的必要性和可行性。必要性主要是从国家、学科和学生三个层面着眼:在国家层面上,学生肩负着文化传播的时代重任;在学科层面上,课程标准对学生跨文化交际意识培养的明确规定;在学生层面上,问卷调查数据显示学生跨文化交际意识的水平不高。可行性则是从英语语言的文化性质和文化价值、英语教材蕴含丰富文化教学内容两方面来论证。第四部分为培养的教学现状。该部分使用课堂观察记录表,观察记录真实英语课堂中教师对学生跨文化交际意识培养的关注达到何种程度。研究发现小学英语教学中学生跨文化交际意识培养在教学设计、实施和评价中都存在不同程度的问题。第五部分为培养的问题归因。该部分通过访谈发现英语教师的文化素养有待提高、英语教学条件的客观限制和文化教学评价方式存在缺陷使得英语教学中跨文化交际意识的培养难度大,落实状况不佳。第六部分为培养的教学策略。为了更好地落实学生跨文化交际意识培养的目标,教师首先要提升自身文化素养,这是培养学生跨文化交际意识的关键;其次是引导学生理解英汉语言文化差异,这是培养学生跨文化交际意识的核心;最后是增加教学评价的文化导向,这是培养学生跨文化交际意识的保障。第七部分是结语部分,总结成果,反思不足,旨在寻求小学英语教学中学生跨文化交际意识培养更好的发展。

关键词： 职业能力   综合英语   教学改革  

摘要： 职业教育的最终目的是为了培养学生的职业能力,综合英语教学旨在让学生掌握英语这门语言工具,以职业能力为导向的综合英语教学必然需要进行改革和创新,既要培养学生基本的语言技能,又要在学习过程中关注学生自主探究能力、合作交往能力、创新创造能力和实践应用能力的发展.

关键词： 跨文化交际   中美文化冲突   权利距离   长期导向   刻板印象  

摘要： 美剧《初来乍到》由真人回忆录《初来乍到》改编而来,该剧讲述了美籍华裔家庭黄颐铭(Eddie Huang)一家人在20世纪90年代搬到奥兰多定居的故事。深受中国台湾文化影响的黄家人在与奥兰多当地的同学、邻居和同事相处的过程中产生了一些分歧,本文将结合相关理论知识分别论述《初来乍到》中跨文化交际所产生的矛盾并分析其根源。

关键词： 跨文化交际   高职英语   教学模式  

摘要： 英语教学的过程同时也是文化传播的过程,这一过程并非单纯的知识传递,还包含跨文化教育,即跨文化知识的提升和跨文化交际能力的培养。因此在当前的高职英语教学过程中应当充分注重英语文化内涵的凸显,充分揭示语言背后的文化特征,并通过培养学生的跨文化交际能力,使其能紧跟全球化发展趋势,成长为跨文化综合型人才。本文在分析高职英语教学中学生跨文化交际能力培养现状的基础上对高职英语教学模式进行探讨与优化,以期助力高职英语跨文化教育和国际型人才培养目标的实现。

关键词： 跨文化交际   基本原则   微观措施   宏观战略  

摘要： 习近平总书记在党史学习教育动员大会中发表的重要讲话指出:"当今世界正处于大发展大变革大调整时期",跨文化交际已经逐步成为了时代发展的主题。这是在世界多极化、经济全球化发展大背景下形成的文化多元化深入发展态势,它是基于各种思想文化交流交锋的形势所形成的文化交流模式,它体现了文化在各国综合国力竞争中的特殊作用与地位,在提升中华文化国际影响力方面彰显了巨大的价值于作用。本文探讨了当前跨文化交际发展的基本原则,并对跨文化交际的微观措施与宏观战略进行了分析与探讨。

关键词： 跨文化交际   白俄罗斯   课堂教学   初级对外汉语   教学策略  

摘要： 全球化的加深促使中国与白俄罗斯之间的文化交流日益频繁,“一带一路”政策的推进、“巨石中白工业园区”、“孔子学院”等项目的落实推动两国关系加速发展,越来越多的白俄罗斯汉语学习者想全面了解中国,跨文化交际成为新时代的迫切需求。白俄罗斯的对外汉语教学,相比于其本国其他学科教育及国内汉语教学,还处于发展的初级阶段,在师资力量和教学方法等方面都存在诸多不足。如何优化白俄罗斯初级汉语课堂教学、提升师生间跨文化交际能力,不仅是白俄罗斯教育界亟需解决的问题,也是当今对外汉语教学界中一项重要研究课题。本文以对比分析及调查分析作为主要研究方法,第一章主要探讨在跨文化交际的视角下,分析白俄罗斯初级汉语课堂教学的必要性。第二章为白俄罗斯初级汉语课堂教学中跨文化交际案例分析,该章选取了语言交际类及非语言交际类案例,以霍夫斯泰德五个文化维度作为分析依据,对案例中反映的跨文化交际问题进行描述和成因分析。为了解中国与白俄罗斯的初级汉语课堂教学差异,本文以赴白汉语教师志愿者为调查对象,在第三章对白俄罗斯初级阶段的汉语课堂教学现状进行调查。调查结果显示,受历史地理等因素的影响,中白两国在教育制度、教育理念、教育方法上均有明显差异。在探索对白汉语课堂教学与跨文化交际之间的联系方面,笔者认为中白两国在课堂教学中存在的跨文化交际问题,成因涉及课堂环境、教学方式、教学内容及师生关系的差异。为提升汉语学习者的跨文化交际能力和汉语教师的跨文化教学能力,笔者在第四章以汉语教师、学生及外部环境为切入点,提出白俄罗斯初级汉语课堂教学中的跨文化交际能力培养策略。第五章为结论,反思此次研究的不足之处,提出未来对白俄罗斯初级汉语教学的期望。本文希望为白俄罗斯的初级对外汉语教学提供一些富有意义的实例参考,为赴白汉语教师处理课堂跨文化交际问题提供新思路,帮助师生解决白俄罗斯初级汉语课堂教学中的跨文化交际问题,为汉语国际教育事业的发展贡献一份力量。

关键词： 全球化   大学生   跨文化交际   培养  

摘要： 在全球化时代背景下,跨文化交际能力是我国与其他国家之间沟通的桥梁。大学生作为我国新时代接班人,培养他们在文化差异背景下实施交际行为的能力,是当前国家对英语教育的新要求。基于此,为进一步探究如何尽可能提高大学生在全球化和不同文化背景下利用语言知识进行交流的能力,本文通过分析大学生跨文化交际能力培养中存在的问题,进而探究大学生跨文化交际能力的培养策略,旨在提供一些有益参考,培养更多跨文化交流水平高的专业才。

关键词： “综合英语”   合作学习教学法   模块化教学   经验  

摘要： 高职院校综合英语教学依然存在很多问题,传统的教师讲授方式对于学生英语学习并没有很大的帮助,学生对于综合英语学习也缺乏动力。本文分析了综合英语课程教学经验,以"交际能力"为理论依据实施合作学习教学法,将合作学习教学法运用于教学模块中,从而提高学生语言学习效率和兴趣。