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关键词： 学习平台   思想价值观念   交互融合   对外汉语教学   微信   传播路径   汉语文化   汉语语言  

摘要： 汉语作为中国标志性语言成为传播中华文化和文明的桥梁,汉语语言无穷的魅力和中华文化的博大精深也吸引着世界各国的留学生进行学习与交流。在跨文化交际背景下如何开展对外汉语教学,成为当下对外汉语教学教师重要的研究课题。因此,改变传统教学思想观念和创新教学方法成为教学改革之必然。加强外国学生对汉文化、汉民族的风俗习惯和风土人情的深入了解,以改变文化差异带给外国学习者的学习困难;改变他们对中国传统思想价值观念的偏见,从而改变他们对汉语文化知识的认识和掌握。还可以整合网络、电视和微信等融媒体技术,构建一个开放互动的资源共享学习平台,促进对外汉语教学改革和创新,以形成对外汉语教学内容知识、教学法知识和技术知识的交互融合。

关键词： 英语教育   机械工程专业   跨文化对话   高等职业院校   信息处理   语言转化   交际英语   跨文化交际  

摘要： 在全球化潮流的推动下,英语教育已经迈入"跨文化交际"时代,英语教育不仅在专业领域中有了更细致的划分,对学生语言应用能力的综合性要求也逐渐提升,即要求学生能够在跨文化对话场景中展现灵活的信息处理与语言转化能力。这对高等职业院校专业英语教育形成了巨大的冲击力和颠覆力。立足高职机械工程专业分析,"冲击力"主要表现在传统高职英语教育价值定位层面,即英语不单是机械工程专业文本的翻译工具。

关键词： 跨文化交际能力   递进-交互模型   培养策略  

摘要： 随着“一带一路”倡议的实施,全球各国之间的联系变得越来越紧密,因此,当今社会更加需要国际化人才。由此可见,教师培养学生的跨文化交际能力在当今大学教育中扮演了重要的角色。递进-交互模型是培养跨文化交际能力可供参考的实践模型。本模型培养跨文化交际能力的根据是基于知识习得、动机培养、技能训练这三个方面依次递进交互的方式。

关键词： 产出导向法   综合英语   网课教学  

摘要： 研究基于“产出导向法”,追踪整个学期的线上教学过程,展示了综合英语网课的教学理念,教学设计和教学过程。同时,通过问卷的方式收集学生对教学的评价以及笔者的教学反思。结果显示,“产出导向法”激发了学生的学习动机,提升了学生的产出能力。

关键词： 课程思政   留学生   德育   跨文化交际  

摘要： 在留学生思想道德教育领域,一直以来受“不与留学生谈政治”的思想影响,教育者对于留学生的“德育”基本采取的回避态度,对该领域的研究则更是薄弱环节。目前思想政治教育领域对留学生教育方面文章较少,还没有针对留学生《跨文化交际》课程“课程思政”实现路径进行的相关探索。本文依托作者所承担的留学生“跨文化交际”课程教学实践基础,对所教授课程的内容中所融入的“思政”元素分章节进行了具体的介绍。文章还提出,对于该门课的课程思政设计要尽可能具备客观的视角,不能带有民族偏见;要注重“润物无声”,切不可强加于人;在渗透思政元素的过程中要做到“少破,多立”。

关键词： 中医英译   术语翻译   中医诊断翻译   中医术语   跨文化交际  

摘要： 中医的价值被世界其他国家所认识,中医的对外交流越发频繁和重要。中医的交流首先需要语言互通,翻译工作是其中一个重点。在中医诊断的英译中广泛存在有几大问题,制约了中医被世界认同的进程。其中主要包括:1)一词多译英译不准;2)拘泥字词对应导致译文费解;3)对外直接交流存在困难翻译从业者专业知识不足;4)研究与教学有待深入整体译文研究待加强四个方面。分析研究这些问题,可帮助改善译文质量,推进中医对外交流。

关键词： 爱丽丝梦游仙境   跨文化交际   文化注释  

摘要： 在翻译文学作品这一跨文化交际行为中,对译文加注是一种常见的处理文化因素、减少交际障碍的方法。世界经典儿童文学作品《爱丽丝梦游仙境》有较多中文译本,通过选取冷杉(2010年)译本,根据其译文加注来分析译注功能。研究发现,他的加注从跨文化交际的角度凸显了“构建译者文化身份、弥补翻译不可译性、拓展文化、译者说明、插图导读”的特征,这些译注减少了可能由文化差异带来的误读或困惑,对该作品在中国儿童文学界得到认可产生积极影响。

关键词： 伏应   因果转喻激活   同一转喻激活   高级英语  

摘要： 伏应,即伏笔和应笔相互照应,是实现语篇连贯的手段之一。结合《高级英语》中的语篇《广岛—日本“最具生机”的城市》,基于语篇标题、内容和语言三个方面,从转喻的角度考察伏应这一篇章写作技法。研究发现,伏应是一种认知转喻层面的概念激活,在语篇伏应激活中,既有因果关系的转喻激活,也有同一关系的转喻激活,从而使伏应连接的意义明确,实现了语篇的有机连贯。

关键词： 跨文化交际   语用学   语用失误  

摘要： 在跨文化交际当中,人们受到本国和本民族语言文化和交际模式的影响,不能完全理解对方的交际意图和情感表达,语用失误由此出现。文章在跨文化视野下,从语言学的角度分析了语用失误的类型和成因,文章在探讨了语用失误的类型和成因的基础上,提出规避语用失误的具体策略:运用适应机制,培养语言适应能力;回归真实语境,不断提升语用意识;提升语言素质,强化跨文化交际能力。

关键词： “小组合作课堂展示”   综合英语   实践   反思  

摘要： 为了进一步提高英语专业的教学质量和学生的学习积极性,本研究在综合英语课堂教学中运用了“小组合作口头陈述”的教学手段,经过一年的实验,不仅逐步培养了学生的合作学习能力,而且激发了他们自主学习的热情,还提高了学生的英语综合能力。但是,“小组合作口头陈述”也需要在确保每个小组成员的高度参与、幻灯片制作的质量、选题的创新性和听众的交流与互动方面继续改进。