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关键词： 高级英语   思政教学   路径  

摘要： 本文探索了《综合英语》课程思政的切入点,从思政教学的可行性出发,深入挖掘课程可融合的思政教育元素,寻求将思政元素融入《综合英语》课程教学的实施路径。在讲授英语课文和传授英语技能的同时,将价值观的引导和渗透融入语言知识输入的过程中,从而引导学生树立良好的人生观和正确的价值观,最终实现课程的隐性育人。

关键词： 语境理论   对外汉语教学   跨文化交际  

摘要： 汉语含义的表达常需借助语境呈现。本文将通过"龙-dragon"的翻译,从三方面探讨在对外汉语教学过程中如何应用语境理论,希望能够以此提升外国学生的汉语水平和跨文化交际能力。

关键词： 跨文化交际能力   跨文化教学   理工科大学学生  

摘要： 随着全球经济一体化与文化融合的持续演进,跨越国界与文化疆界的沟通交流日益频繁,大学生越来越成为高素质跨文化交际人才的主力军。目前学界大多调查对象聚集在外语类、综合类院校,针对理工科大学学生的调查研究及高质量成果相对较少。本文以Byram(1997)的跨文化交际模式为理论框架,以中国矿业大学(北京)的本科在校生为对象,从跨文化知识、技能、意识和态度四个维度进行研究。通过问卷形式的定量研究和访谈形式的定性研究分析本校学生跨文化交际能力现状。研究发现,理工科大学学生普遍认为自身跨文化交际能力水平欠佳,各高校提高跨文化教学能力,培养跨文化交际能力人才及提高学生注重跨文化交际能力刻不容缓。

关键词： 旅游文本翻译   本土化身份   晋祠   跨文化交际  

摘要： 旅游文本翻译近年来出现了"本土文化的失语现象",即不注重展现本土文化独特的艺术魅力和民族特色,将跨文化交际等同于西方文化的导入甚至是同化,这完全不符合世界多元文化发展的趋势,其结果必将导致一个缺乏本土文化认同感的民族,不利于中华文明的发展。山西晋祠旅游文本的翻译提出了本土化身份构建的原则和必要性,以增强译者的"文化自觉",从而主动、积极、正确地在译文中传播中华文化,构建合理的本土化身份,提高我国的国际地位。

关键词： 跨文化交际   任务教学法   英语电影   社会实践  

摘要： “一带一路”倡议的实施,使国内企业有更多的机会开辟海外市场,开展跨境贸易。在这一过程中,企业迫切需要更多具有跨文化交际能力的专业人才,确保外商接待、商务翻译等工作的顺利开展。在当前严峻的就业形势和激烈的竞争压力下,学校一方面要继续扎实做好专业教学,培育更多理论知识扎实、职业技能熟练的应用型人才;另一方面也要了解并迎合市场用人需求,注重培养学生的跨文化交际能力,才能在就业竞争中脱颖而出。本文首先概述了“一带一路”背景下培养跨文化交际能力的重要价值,随后分析了现阶段国内学校在该项能力培养方面存在的一些问题,最后从组建具有跨文化交际意识的师资队伍,营造校园跨文化交际氛围,以及创新跨文化交际能力培养方法等方面,提供了几点可供参考的建议。

关键词： 高级英语   翻转课堂   教学模式  

摘要： 高级英语为英语专业的核心课程之一。该研究根据独立学院开设的高级英语课程的特点,整合教学内容,构建了线上线下学习相结合的翻转课堂教学模式,以改革传统的高级英语课堂教学模式,提升学生的批判性思维能力和自主学习能力,为英语专业核心课程教学改革的探索提供了新的思路。

关键词： 综合英语   课程思政   育人功能  

摘要： 分析英语专业课程思政的研究现状,以英语专业低年级的核心专业课程“综合英语”为研究对象,指出课程思政的实现路径,即挖掘该课程的思政元素,构建该课程思政的教学模式,以及拓展课程思政的意义。研究认为,英语专业课程思政研究尚处于起步阶段,该领域还有很大的空间有待发掘。

关键词： 商务英语   语言特点   翻译技巧  

摘要： 基于重视对学生跨文化交流能力的培养,阐述优化专业教学,促进学生具有学科思维,夯实商务英语学习基础,掌握学习方法与有效的翻译技巧,从而提高学生的专业水平。

关键词： SPOC混合式教学模式   案例教学法   项目教学法   跨文化交际课程   “多元”文化意识  

摘要： 本研究结合案例和项目教学法开展课堂教学,将国际慕课平台Future Learn上的“跨文化交际”线上课程与课堂教学相结合,构建了基于SPOC的混合式跨文化交际教学新模式,并对该模式进行评估验证。结果表明,新的混合式跨文化交际教学模式能促进大学生“多元文化”意识的培养,在提高大学生跨文化交际能力的同时,提升英语语言综合应用能力。