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关键词： 初中英语教学   英语语言文化   世界通用语言   理解和应用   中西文化差异   对外交流   学生学习英语   跨文化交际  

摘要： 经济全球化背景下,我国对外交流日益频繁,英语作为世界通用语言,其重要性不言而喻。初中阶段的英语学习是学生学习英语的关键时期,跨文化交际能力的培养可以帮助学生基于英语语言文化背景学习英语知识,消除中西文化差异的偏见,从而更好地增强学生对英语的理解和应用。

关键词： 跨文化交际   初中英语   文化差异   教学策略  

摘要： 在全球化的背景下,培养学生的跨文化交际能力变得愈发重要。然而,在初中英语课堂中,学生可能面临语言障碍、文化差异、学生态度等挑战。为了应对这些挑战,克服困难,教师可以采用多样化的教材、跨文化案例和故事、角色扮演等课堂教学策略。同时,培养学生的文化敏感性也很重要。教师可以通过鼓励学生尊重、理解和欣赏不同文化,帮助他们更好地应对跨文化交际的挑战。学生可以更自信、成熟地参与全球化社会的交往。

关键词： 小学英语   跨文化交际能力   智慧课堂构建   培育学生   知识传授   跨文化交流   问题和不足  

摘要： 引言。经济全球化进程的不断推进使得跨文化交流已经愈发普遍,培育学生的跨文化交际能力成为每一位英语教师不可推卸的责任。而就现阶段小学英语教学的实际情况来看,依旧广泛存在一系列问题和不足,如多数英语教师仍以知识传授为主,且更加注重语法和单词的教学。

关键词： 高素质技能型人才   课证融合   职业院校   教育水准   张雪梅   VET   职教改革   证书制度  

摘要： 随着我国经济的快速发展,职业教育在培养适应市场需求的专门人才方面发挥了重要作用。1+X证书制度是国务院在新时代提出的有力举措,是我国职业教育的重要改革和创新之举。该制度以证书为突破口,促使政府相关职能部门、职业院校与培训评价组织机构几大主体在职教改革和发展中协同治理,提高职业教育水准,推动高素质技能型人才的培养,以满足社会发展需求(杨红荃、张雪梅,2020)。

关键词： 大学英语   跨文化交际   课程建设   中国文化  

摘要： 跨文化交际课程是大学英语教学的核心构成,虽历经数轮改革,但学界对其在课程设置、教学目标和教学内容等方面仍存有争议。文章以南开大学跨文化交际课程教学改革为例,以成果导向教育(OBE)为原则,以立德树人为根本,立足于中华民族的历史实践和当代实践,以自建在线课程为基础,对中外文化之共性和差异性进行总结,从而激发学生的自主学习潜能,并优化立体评价体系,推动课程的持续改进和完善,旨在建构以学生为中心的大学英语跨文化交际课程体系。

关键词： 问题导向项目驱动   跨文化交际   课程思政   课程育人  

摘要： 研究以问题导向、项目驱动教学模式(POPBL)为基础,充分挖掘课程育人元素,探索“跨文化交际”课程育人体系构建及课程思政改革实施路径,进行如下“跨文化交际”课程思政改革:改进教学模式,重构课程育人体系;重构教学内容,突出实践育人特色;深化课程思政一体化建设,彰显文化魅力,更好地引导学生认识语言、文化、商务三者之间的关系,确立提升人文素养、职业技能、专业知识“三位一体”的理念体系。

关键词： 跨文化交际   中医   文化负载词   英译   翻译方法   传播  

摘要： 在中医药逐步走向世界的大背景下,如何讲好中医药故事,弘扬中医药文化,传播中医药智慧,已经成为一个重要的时代课题。文化负载词是一个民族中最能体现其文化属性和民族特色的词汇,而中医文化负载词则集中体现了中医文化的精神内核,因而其翻译及国际传播需要受到格外重视。该文在跨文化交际视角指导下,将中医文化中内涵较为丰富的几类常见文化负载词归类汇总,并基于其独有的特点分别分析探究相应的翻译技巧和方法,包括音译法、音译加注法、直译法和意译法,以求最大限度保留中医特色,减少对外交流中的意义缺失,进而更好地传播中医药文化。

关键词： 跨文化交际   非语言交际   中英翻译   文化差异  

摘要： 随着全球化的加速,跨文化交际的重要性日益凸显,尤其是在中英非语言交际的翻译领域。本文深入探讨了中英非语言交际中的翻译差异,包括肢体语言、面部表情、眼神交流和空间距离感等方面。通过对比分析中英两种文化在非语言交际方面的特点和差异,文章揭示了翻译过程中的主要挑战,并提出了有效的跨文化交际策略。本研究旨在为从事跨文化交际的相关人士提供指导,帮助他们更好地理解和适应不同文化背景下的交际模式。

关键词： 跨文化交际能力   微课导学模式   人才培养  

摘要： 跨文化交际人才的培养对国际文化与经济交流有重要作用。随着教育现代化的发展,利用微课助力跨文化交际人才的培养是亟待研究的教育问题。微课导学模式不仅能发挥微课的优势,而且能弥补微课“碎片化”“时限性”的不足,使微课兼备系统性与方向性等特征。微课导学模式对培养具备跨文化交际能力的人才有着深远的意义。从跨文化交际能力培养目标、跨文化思维能力、跨文化行为实践三方面入手,深入探讨跨文化交际能力在微课导学模式中的培养途径,旨在培养具备跨文化交际能力的人才。

关键词： 中学英语教学   跨文化交际   英语素养   语言运用   策略  

摘要： 英语是语言和文化的双重载体,在中学英语教学中培养学生的跨文化交际能力,不仅能够提高学生对文化差异的敏感度,也能使其深入理解英语的文化内涵,在文化语境下进行流畅的交流和表达,减少语用失误现象的出现。文章重点分析了中学英语教学中,培养学生跨文化交际能力的益处,根据学科特点和学生的实际需求,研究强化学生跨文化交际能力的有效策略,力求实现英语教学与跨文化交际的充分融合,促进学生英语素养的全面发展。