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关键词： 英语专业   对分课堂   教学改革  

摘要： 研究对象具有较好的学习策略应用意识和能力,且具备在线自主学习的物理环境和情感环境,为英语专业实行对分课堂教学改革提供了有利条件。以专业核心课程高级英语I第三单元为案例进行分析,重点解读英语专业课程实施对分课堂的操作流程,指出在英语专业核心课程实施对分课堂教学改革遇到的困难以及相应的解决方案。要充分发挥对分课堂在英语专业核心课程中的适用性,必须从学情出发,保持课程本位与特色,体现对分课堂的差异性和特色。

关键词： 多模态语篇分析   综合英语   微课模式  

摘要： 微课和慕课虽形式灵活,内容丰富,但设计缺乏理论指导,效果也未必理想。正是出于这一问题,同时鉴于英语微课中文本和图片大量的使用,文章旨在以多模态语篇分析视角,从代表性微课着手,深入分析针对概念讲解的微课如何通过多模态要素融合,处理文本与图像符号的关系,从而将概念内在的逻辑关系进行最大化的视觉呈现。

关键词： 综合英语   对分课堂   教学改革  

摘要： 《综合英语》是面向英语专业低年级开设的一门主干基础课程,具有教学内容丰富、教学目标多元的特点。如何高效利用课堂提升学生的语言基础和思辨能力应该是《综英》教师始终思考的问题。而"对分课堂"是由复旦大学教授张学新基于我国教学现实提出的教学模式,在许多综英课堂都取得了成功。该教学模式是否适用于所有高校课堂,应用时应注意哪些方面?文章基于在某地方应用型高校进行的为期一学年的对分实践提出了一些教学思考。

关键词： 跨文化交际   翻转课堂   大学英语后续课程  

摘要： 翻转课堂是教育技术现代化的重要产物,它既是一种混合式学习,也是一种探究式学习,更是一种个性化学习。在《跨文化交际》课堂中,教师可以借助现代教育技术和网络平台来实现翻转课堂,从而突破传统课堂在时间和空间上的限制。翻转课堂上讲授法、自主学习和协作法相结合的学习模式对提高大学英语后续课程的教学质量有一定的促进作用。此外,它对推动大学英语后续课程改革和人才培养也具有一定的参考意义和价值。

关键词： 混合式教学   跨文化交际能力   大学英语  

摘要： 概述混合式教学模式、跨文化交际能力的需求、大学英语混合式教学。分析基于混合式教学的大学英语教学存在的问题。探究基于混合式教学的大学英语跨文化交际能力培养策略。认为在混合式教学模式下,大学英语教师需要加强学习,不断探索,从而能够在恰当的时间,为恰当的对象,应用恰当的教育技术,通过恰当的教学方式,提供恰当的学习内容。

关键词： 翻译   隐喻认知   跨文化交际意识  

摘要： 该文首先对翻译理论和隐喻理论简要概述,并分析隐喻认知与跨文化翻译之间的关系,然后分别从文化和交际外显因素、内隐因素、翻译策略三个角度对跨文化翻译中的因素进行分析,最后从文化习得能力、语境分析能力、隐喻习得能力对翻译中的隐喻认知能力和障碍类型、文化自信与文化自满、话语体系定位对翻译中的跨文化交际意识进行分析,为翻译人员提供参考。

关键词： 跨文化交际   英语教学   中职英语  

摘要： 随着经济全球化的进一步发展,世界各国之间的交流也越加密切、频繁,在跨地域交流过程中,由于缺乏对跨文化知识的了解很容易使人际交往过程出现障碍。因此,要想提高中职学生的英语水平,则必须要提高其跨文化交际意识,使其加深对西方文化的了解,进而使他们更好地将英语应用于生活实际中。该文主要针对中职英语教学中如何培养学生跨文化交际意识展开介绍,文章中首先介绍了培养英语跨文化意识的意义,然后介绍了中职英语教学中跨文化意识培养缺乏的原因,最后对中职英语教学中跨文化意识培养途径展开介绍。

关键词： 课程纲要   核心素养   选修课程   国际视野   国际交往   利益博弈   课程性质   学习探究  

摘要： 一、课程性质与基本理念(一)课程性质《跨文化交际与国际理解》为高中阶段拓展类校本选修课程,重在培育"国际理解"核心素养。本选修课程聚焦国际社会有关热点问题,引导学生透视其背后所蕴含的利益博弈、国际联结和多元文化互动,学习探究国际关系发展演变一般规律和不同文化背景下的国际交往,帮助学生拓宽国际视野,增进对国际问题的理解,培养全球意识、开放意识和人类命运共同体意识,提升学生新时代国际理解素养和跨文化交际的能力。

关键词： 高职   行业英语   城轨运营专业   跨文化交际能力  

摘要： 随着十三五交通强国和智慧城市建设的推进,城市轨道交通进入快速发展阶段,城轨交通行业亟待大量具备专业知识与跨文化交际能力的复合型人才。然而,高职院校城轨运营专业学生跨文化交际能力参差不齐,水平总体偏低,无法满足就业市场需求。因此,城轨运营专业英语教学必须改变教学方式与考核模式,完善行业英语教材,注重传授跨文化知识。培养专业化跨学科师资队伍,提高学生职场跨文化交际能力,满足城市轨道交通快速发展对跨文化交际人才的迫切需要。

关键词： 语际语用学   大学英语教师课堂指令语   跨文化交际  

摘要： 教师指令语是课堂话语必不可少的组成因素,同时也是提高学生跨文化交际能力的一种途径。本研究以语际语用学为视角,分析应用型本科高校大学英语教师课堂指令语的类型、特征以及需要改进之处,从而为提升大学英语课堂教学质量提供更多思路,并进一步实现"以学生为中心"的课堂。