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关键词： 跨文化交际   线上线下课堂   课程思政   大学英语拓展课(英语文学)  

摘要： 党的十九大报告指出,要优先发展教育事业,以立德树人为根本任务。根据此要求,教师在大学英语拓展课(英语文学)的教学实践工作中,除了常规的教授语言知识和文学知识外,兼具培养学生健康的人文素养、健全的人格思想及正确的三观。从当前课程思政这一精神入手,利用跨文化交际法,挖掘研究了大学英语课程(英语文学)蕴含的思想政治教育资源,体现了信息时代线上线下课堂思政建设的具体实践和做法。

关键词： 跨文化交际   《我和我的祖国》   字幕   模糊语英译  

摘要： 对跨文化交际背景下电影《我和我的祖国》字幕中模糊语英译进行研究,介绍了跨文化交际背景下电影《我和我的祖国》字幕中模糊语的特征之后,重点分析了字幕模糊语英译实例及存在的问题,并提出了字幕模糊语英译策略建议,以期能够为跨文化交际下电影字幕中模糊语英译提供更多的实践方法,提高电影字幕中模糊语英译水平。

关键词： 读写互动   英雄原型   动态内容表达   综合英语  

摘要： 为了解决综合英语课程中学用分离的问题,“读写互动”项目式写作实践分5个步骤,将静态阅读和动态写作深度结合并互相推动,以文化为支点,“原型批评”理论为框架,引导学习者边读边写,以读助写,以写促学,最终促成文化引导下的静态知识有效转化,实现学用结合。

关键词： 跨文化交际   跨文化能力   高校德语教学   文化差异  

摘要： 跨文化交际作为高校德语专业的必修课程对提升学生除语言知识外的交际能力有着重要的作用,教师在中德跨文化交际的教学中起着重要的引导作用。教师应在课堂中正确运用相关理论,并结合实例引导学生进行跨文化交际案例的分析,培养学生的跨文化能力,使学生提高对文化差异的敏感性与包容性,用客观视角分析交际行为的差异,从而指导其在日后交际场景的行为模式。

关键词： 亲属称谓语   标记性语用特征   “一带一路”   跨文化交际  

摘要： 随着国家"一带一路"倡议的推进,中国与沿线国家跨文化交流变得尤为重要。如何使用称谓语是跨文化交际的第一步。亲属称谓语是称谓体系中的重要组成部分,往往蕴含着特殊的社会文化意义。通过对比"一带一路"沿线国家亲属称谓语使用特征可以发现,其标记性特征包含特殊泛化、"从他"用法以及"双极"现象。究其根源,亲属称谓语标记语用特征来源于交际礼貌策略、交际人关系和交际背景等方面。本研究或有助于进一步推进基于亲属称谓语的跨文化研究。

关键词： 跨文化交际能力   商务日语   教学   创新  

摘要： 全球经济一体化的快速发展,使得各个国家之间的经济文化交流日益频繁,于是高职商务日语教学受到了社会各行各业的关注。商务日语不仅强调学生对日语的掌握,同时还要求学生具备相应的跨文化交际能力,进而满足社会对商务日语人才的需求。不过,当前我国高职院校中的商务日语教育,因其语言环境缺失导致与社会岗位脱节,所以面站此情况,必须深化商务日语教学的创新与改革。因此,文章基于跨文化交际能力的角度,对高职商务日语教学中所存在的问题进行了分析,结合其课程设置、教学手段及课外实践等方面,提出了相应的改善方法策略,使其能够逐步顺应当前社会发展需要,进而为国家培育更多的优秀商务日语交际人才。

关键词： “一带一路”   国际商务谈判   跨文化交际原则  

摘要： “一带一路”是2013年由习近平总书记提出的合作共赢国家级经济发展倡议。在“一带一路”背景下,持续推动了各国的经济往来及经济合作。“一带一路”视域下的商务英语谈判有别于一般的商务谈判模式,目的是为了达成合作共赢。此背景下的商务英语谈判成为各国合作及化解矛盾的重要手段。因此,在谈判的过程中,要遵循跨文化交际原则,深入了解各国文化差异,求同存异,实现共赢的洽谈目的。

关键词： 中职日语   跨文化交际能力   “一带一路”  

摘要： "一带一路"背景下的跨国贸易往来更为频繁,应用型外语类人才需求将不断增长。在此大坏境下,可结合中职日语专业教学和人才培养实际,分析中职日语教学与跨文化交际的关系,探索中职日语教学跨文化交际能力培养的基本要素,从课程、师资、实践教学模式等三个方面提出中职日语教学中学生跨文化交际能力培养策略,以期为我国职业教育培养国际性人才提供新思路。

关键词： 小学英语教学   语言表达方式   口语水平   跨文化交际意识   小学阶段   英语国家文化   基础知识   本国文化  

摘要： 语言和文化密不可分,二者相互联系、相互影响。因此,要想引导小学阶段的学生学好英语,教师需要通过有效的手段增强学生对英语国家文化的理解。理解文化最有效的手段就是从文化差异入手,学生只有深入理解本国文化和西方文化的差异,才能真正熟练掌握英语,与他人进行有效的沟通。在小学英语教学中,由于中文和英语的语言表达方式存在较大的差异,因此即使学生较好地掌握了词汇、语法等基础知识,也依然会出现听力、口语水平不佳的问题。究其原因,一方面是学生对西方文化没有充分的了解,一时之间难以接受英语;另一方面是学生没有习惯西式思维方式和表达方式。

关键词： 跨文化交际   文化冲突   会展口译   口译员   应对  

摘要： 会展口译中,由于中外文化差异较大,口译员、顾客、工作人员与国外参展商之间存在跨文化交际中的文化冲突。这些冲突主要体现在价值观、文化认知、思维模式、对口译员角色定位等方面的差异。口译员不仅要完成本职工作,也要采取恰当方式传递深层信息、巧妙化解冲突。冲突若不能及时解决,就会产生误解,进而导致交际中止、交易难以进行。因此,口译员需增强对中外文化差异的认知,在实践中提高对文化冲突的应对能力,用好口译策略。