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关键词： "一带一路"   商务英语教学   跨文化交流  

摘要： 伴随着全球经济的发展,地区之间的经贸合作变得越来越重要,"一带一路"倡议的实施使中国的对外开放政策得到了大力开展,为中国更好地与世界各国交流打下了坚实的基础.在此背景下,商务英语教学要以应用型人才培养为基础,打造适应国际、全球化发展的商务人才.文章探讨了在新经济形势下培养跨文化交际能力和进行高水平商务英语教学的方法与途径.

关键词： 跨文化交际   商务英语   语用失误   应对策略  

摘要： 在全球化发展进程中,国际间的经济贸易往来频繁。英语作为通用语言,在跨文化交际中,国际商务人员很容易出现语用失误的问题,这会影响到商务活动中双方语言的良好传递与沟通。因而在跨文化交际下如何解决国际商务人员语言失误问题成为教育工作者需要重视的问题。对此,分析语用失误的定义及类型,阐述跨文化交际下商务英语的语用失误的原因,并提出跨文化交际下商务英语的语用失误的应对策略。

关键词： ADDIE   跨文化交际   通识课程   教学设计  

摘要： 跨文化交际是一门交叉性极强的学科,它集合了人类学、社会学、文化学、传播学、语言学、心理学等学科的理论与实践。作为一门面向多专业学生开设的通识课程,在常规教学只有32学时的情况下,如何准确把握课程目标,结合学情分析,甄选课程内容,并以行之有效的方法开展教学,使不论何种专业背景的学生都能深度参与并学有所获呢?文章将结合作者的教学实践,详细阐释ADDIE在跨文化交际通识课程教学中的运用。

关键词： 跨文化交际   旅游英语   翻译策略  

摘要： 在我国经济发展和文化交流的过程中,旅游发挥着不可忽视的作用。伴随着我国旅游业的不断发展和进步,许多外国游客到中国旅游。在跨文化交流的基础上,对旅游英语翻译工作的相关方法进行探究是十分重要的,能够推动我国旅游业更好发展,让中国文化更好地传播。

关键词： 混合式教学   跨文化能力   跨文化交际  

摘要： 跨文化能力是成功开展跨文化交际的重要前提,因此在开展跨文化交际时需要具备良好的跨文化能力。混合式教学,即“线下+线上”教学,兼具传统教学和在线教学的优势。现如今,在培养大学生的跨文化能力过程中出现了教师缺乏丰富的跨文化经历、教学方法单一、网络教学平台使用率低、不够重视跨文化能力的培养等问题。参考混合式教学和跨文化能力四因素的特点,高校开展大学生跨文化能力培养过程中可采取线下与线上混合式教学方案,避免传统教学的弊端,提高大学生的跨文化能力。

关键词： “一带一路”   河南省民办高校   非通用语种   跨文化交际   应用型人才培养  

摘要： 近年来随着互联网技术的革新与飞速发展,学习的形式也在潜移默化中发生了翻天覆地的变化,“一带一路”的中心发展思想倡导各国人民团结协作,建立良好的互助与沟通,共同走向美好未来。以此为前提,外语人才培养方面也随之提出了适应时代需求的培养模式。河南省民办高校中的外语教育也面临着新的挑战,如何突出自身的特点,并在原有的教学基础上进行变革以适应时代的需求,这些都需要引起进一步的探讨。

关键词： 大学英语教学   中国典籍   跨文化交际   教学模式  

摘要： 中国典籍文化融入大学英语教学深具必要性。本文尝试对其进行系统性建构,提倡从听说读写译等方面全面加强,建构课上与课下相结合、线上与线下相结合、个人学习与合作学习相结合的多元互动教学模式。大学英语教学中的典籍文化教学不仅有助于提高大学生的的英语应用能力,增强其综合文化素养与人文素质,更有助于培养其传播与弘扬中国传统文化的能力。

关键词： 课程思政   综合英语   教学设计   丘吉尔  

摘要： 近年来,“课程思政”元素在高校教学中占有极其重要的地位,思政教育必须与专业课程紧密结合。《综合英语》作为高校英语专业必修课程,在思政教育过程中具有明显优势。文章结合具体的教学设计案例,从文化引入、课文精读、拓展活动几大方面,探索在《综合英语》课程中有效融入思政元素的有效方法,旨在为从事专业英语课程思政教学的同仁提供有价值的参考。

关键词： 跨文化交流   高校英语  

摘要： 所谓的跨文化交际就是指学生能够在具备了解不同文化差异之后,在不同的领域上运用不同的语言进行交流,跨文化交际对于学生的实际语言掌握情况有着十分高的要求,同时还要求学生针对相关文化的敏感性应较高,并储备相关文化知识,跨文化交际在高校英语教学渗透的过程中需要教师探索合理有效的教学策略,才能够真正有效实现培养学生跨文化交际能力。基于此,本篇文章将针对在高校英语教学中的渗透跨文化交际进行分析研究。

关键词： 跨文化意识   高中英语   阅读教学   跨文化交际  

摘要： 语言和文化是一个统一的整体,两者相辅相成,互相依存。语言的学习目的也是为了培养语言应用与跨文化交际。英语在中国教育中占有很大的比重,长期以来,受应试教育的影响,我国高中英语教学主要强调英语基础的学习,语法与词汇的传授,目的是应对考试,导致学生在以后的实际使用中存在文化意识差异,影响了语言应用和个人发展。高中英语教学中阅读能有效培养学生的跨文化意识,为高中英语应用学习起到推动作用。