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关键词： 小学英语   学生   跨文化交际意识   培养策略  

摘要： 在当今时代不断进步以及世界经济文化一体化倾向日益清晰的背景下，小学英语的地位日益突出，如何强化学生的跨文化交际意识已经成为英语教育工作的重中之重。鉴于此，本文首先简述了相关概念，其次说明了小学英语教学中学生跨文化交际意识培养的需求，最后以此为依据提出了可行性培养策略，以供参考。

关键词： 中华传统文化   综合英语   课堂教学   育人价值  

摘要： 中华传统文化绵延不息，是中华儿女安身立命之本。教育部对当代高等教育提出要求，即当代大学生要有中国心、有中国情。中华传统文化可以应用于课堂教学的导入、新授以及作业布置环节，能够有效回应这一时代要求。对于英语专业本科生来说，通过讲解中华传统价值观，有助于学生认同并欣赏中华传统文化，从而培养学生的爱国主义情感，以及对中华民族的热爱；还可以帮助学生建立对恩义、道义和情义的向往之情，追求自身道德品质的完善；在英语专业的必修课综合英语教学中，还可以帮助学生初步发现中西文明的共同之处，同时看到中华文明的超越之处，培养学生对中华文化的自信。

摘要： 在经济社会快速发展的今天，人们的交流变得更加便捷，各种各样的思想跨境交流也在不断增加，跨文化交流能力也成为人才必须具备的一项素质。当前，海南正在建设自贸港，自贸港对于人才的需求非常大，对于人才的素质要求也非常高，因此自贸港背景下的医科生需要加强自身的素质，加强跨文化交流的能力，以便服务自贸港背景下的治疗需求。

关键词： 旅游英语教学   中学生   跨文化交际能力  

摘要： 全球化的趋势加深，国家之间的互动逐渐提升，跨文化交际能力的培养成为旅游英语教学的重要目标之一。旅游英语不仅要求学生具备娴熟的英语技能和语言能力，还需要具备跨文化交际能力，以此来满足社会岗位的发展需求。教师也需秉承科学的思想理念，帮助学生在从事旅游业的过程中正确处理中西文化差异，有效的掌握语言形式，为我国旅游业顺利发展提供良好的基础保障。

关键词： 跨文化交际能力   跨文化敏感度   短期出国学习   影响因素  

摘要： 在全球一体化进程及“一带一路”倡议不断推进国家政治、经济及文化交流的大背景下,跨国家与跨文化的往来日益频繁,跨文化交际能力的重要性也日益凸显。作为“十四五计划”的开局之年,中国与世界上绝大多数国家的关系将更加紧密。实施国际人才培养战略已成为新时代教育的目标之一。因而如何科学评测跨文化敏感度从而提高学生的跨文化交际能力也成为高校外语教学的关注重点之一。本论文采用定量和定性研究相结合的方法,通过问卷调查和半开放式访谈对东北某大学2020级非英语专业127名大学生的跨文化交际能力和跨文化敏感度进行实证研究。问卷应用钟华等构建的跨文化交际能力自测量表（Intercultural Communication Competence Self-Report Scale）测量大学生跨文化交际能力和Chen＆Starosta的跨文化敏感度量表（Intercultural Sensitivity Scale）,通过在线问卷平台“问卷星”发放。问卷包含个人信息统计和量表题,其中个人信息统计可清晰获知该同学是否有短期出国学习经历,以此检验短期出国学习是否是学生跨文化敏感度水平的影响因素之一。量表题应用Likert五分量表法,1表示强烈不同意,5表示强烈同意。本研究随机选取了10名同学进行访谈,其中包括5名有短期出国学习经历的学生,而后基于SPSS 23对收集的有效数据进行单样品T检验、可靠性及因子分析得出结果以回答以下两项研究问题:1)现阶段,非英语专业大学生跨文化交际能力和跨文化敏感度水平如何?2)可能影响大学生跨文化敏感度的因素是什么?本研究结果表明,目前我国部分高校非英语专业大学生跨文化交际能力及跨文化敏感度水平较高,且是否有短期出国学习经历对跨文化敏感的影响显著,即有短期出国学习经历的学生跨文化敏感度整体水平高于无短期出国学习经历的学生。基于此,本论文提出我国大学英语教育应适当地进一步加大目的语文化的输入,以满足学生对跨文化知识的需求,从而更大地提高学生的跨文化敏感度,为国家培养出更多的具有国际视野、能够参与国际事务和国际竞争的人才。

关键词： 中国文化   思政教育   文化自信   跨文化交际   英语教学设计  

摘要： 外语类专业开设《中国文化概要》课程旨在培养学生的文化自信、拓展文化视野与跨文化交际能力。本文聚焦思政教育的重要性并在中国文化重要主题上与英语教学设计有机结合，通过融入思政元素使学生能以多元视角深入了解中国文化，产生思想认同、情感认同，坚定文化自信及强化民族精神，本文提出了不同的英语教学思路与策略，为高校教师将思政教育融入中国文化教学提供课程设计参考。

关键词： 跨文化交际   中国   巴西   高低语境  

摘要： 随着中国和巴西国家层面的交往日益紧密,中巴社会跨文化交流也日渐频繁。中国是一个传统意义上的高语境社会,而巴西则是鲜明的低语境社会代表,但语境在全球化的冲击之下也产生漂移与改变,对跨文化交流产生影响。本研究依托于高低语境理论及沃克提出的交际五要素,针对有过中国——-巴西跨文化交流经验的群体,开展问卷调研与研究采访,探讨当高、低语境发生碰撞时,中巴双方社会成员具有本社会语境特征的行为、态度等表征可能产生的“保留”和“改变”。

关键词： ICC模式   日语专业学生   跨文化交际能力   跨文化交际教育   教学启示  

摘要： 随着全球化的发展,国际交流日盛。此外,由于一系列的国家政策的颁布,跨文化交际的重要性日益凸显。由此,高校日语学生跨文化交际能力的培养,已成为社会关注的热点及高校日语教学改革研究探讨的重要课题之一。然而,由于跨文化交际能力存在不足,日语专业学生在与日本人的交际中产生各种龃龉。因此,培养跨文化交际能力已成为日语教育中不可或缺的一部分。有必要将日语专业学生跨文化交际水平、存在的问题和解决手段纳入讨论范围。基于上述问题,本研究采用文献分析法和问卷调查法进行研究。评价量表设计主要以Byram(1997)提出的跨文化交际能力(ICC)(Intercultural Communicative Competence)多维度模型为理论基础,设计了一套包含5个维度、17个描述项的中国大学生跨文化能力(ICC)评价量表。由此制作了问卷,通过网络发放的形式,收集到全国日语专业大学生1362份数据,完成数据收集工作后使用SPSS 26.0进行数据分析。本研究主要发现如下:(1)日语专业学生跨文化交际能力略高于及格分,跨文化交际能力有待提高。(2)不同性别、年级、日语能力、大学类型对日语专业学生的跨文化交际能力产生影响。(3)是否有赴日留学生活经历、是否观看过日本节目、是否有赴日意向、是否接受跨文化交际课程教育对日语专业学生的跨文化交际能力产生影响。根据以上研究结果,本研究针对如何提高日语专业学生提出几点建议:(1)明确中日跨文化交际教育目标。(2)重点关注学生群体的差异,因材施教提高跨文化沟通技巧。(3)结合学生现状和学习意图,开设中日跨文化交际课程和开展中日跨文化交际活动。(4)设计实际可行的沟通任务,展示多元文化的内容。(5)建立形成性评价的教育体系,培养文化思维能力。

关键词： 跨文化交际   课程思政   高职   韩语  

摘要： 课程思政是新时代、新形势下高校教育工作者的共同使命,是各学科教学中不可分割的一部分,以立德树人为教育的根本任务,承载着高校教学工作的政治性、方向性和全局性。高职院校韩语专业作为一种非通用外语教学语种,与其他外语语种一样,承载着传播中国文明和中华文化的重要使命。高校教师既是专业知识的传授者又是中华文化的传播者,应树立坚定的文化自信心和民族自豪感,强化思政理论学习意识,提高自身文化素养,真正做到言传身教,立德树人。

摘要： 随着世界经济一体化趋势的不断加深，向外国人充分介绍中国美食，关乎着中华饮食魅力的展现，也关乎着我国饮食文化的传播，由林静和成应翠联合编著，中国水利水电出版社出版的《用英语介绍中国美食》一书，是一部系统介绍中国美食的双语读物。该书共七个章节，分别对北京美食、天津美食、西安美食、上海美食、苏扬美食、浙杭美食以及洛阳美食展开阐述，每个章节中介绍了数种典型菜肴，并用英语对菜品的原料、做法、样式以及口味等进行说明，