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关键词： 跨文化交际   英语教学   融合  

摘要： 随着全球化的深入推进,跨文化交际日益成为跨文化交际能力已成为21世纪人才必备的核心能力之一,是人们日常生活和工作的重要组成部分。尤其在英语教学领域,跨文化交际能力的培养日益受到重视。本文从英语教学的角度,探讨跨文化交际与英语教学的融合,分析其重要性和实施策略,以期为英语教学改革提供参考,旨在探讨跨文化交际与英语教学之间的关系,分析当前英语教学中跨文化交际的不足,并提出相应的改进策略。

关键词： 跨文化交际能力   ICC模式   军事英语  

摘要： 全球化背景下,世界各国国防力量已聚焦国际舞台。各国军事行动和军事合作交流日益频繁,这对军事人员的外语能力提出了更高的要求。因此,跨文化能力已成为衡量国际化环境下新型军事人才综合素质的重要尺度。作为开展军事英语教学的院校,培养和提高学员的跨文化能力成为亟待探究的重要课题。本研究基于英国语言学家Byram提出的ICC (Intercultural Communicative Competence) 文化教学模式,从军事英语跨文化教学出发,探索培养和提高学员的跨文化交际能力的相关策略,充分发挥军事英语在对外交往中的桥梁纽带作用,为培养军事国际化人才提供有效借鉴。

关键词： 信息技术   英语教学   跨文化交际能力  

摘要： 本文探讨了基于信息技术的英语教学中跨文化交际能力培养的问题。从跨文化交际能力的内涵和特征出发,分析了信息技术对英语教学中跨文化交际能力培养的影响和作用,提出了基于信息技术的英语教学中跨文化交际能力培养的原则和策略,并结合实际教学,给出了一些具体的措施案例,旨在为英语教师和学生提供一些有用的参考和指导。

关键词： 跨文化交际   英语教材   拜拉姆文化内容评价模式   教学启示  

摘要： 研究选用拜拉姆的文化内容评价模式,分析仁爱版初中英语教材和沪教版初中英语教材中的中华文化呈现现状。研究发现,内容呈现方面,仁爱版更加丰富全面,八个主题都有涉及,两版教材中,文化定势与国家认同、国家地理和国家历史这三个主题占比最高;呈现方式上,中华文化内容主要通过文章阅读呈现,以显性方式为主,同时沪教版设有专门进行文化教学的模块;呈现特点上,符合学习者发展规律,循序渐进,多学科融合,培养学生核心素养以及数量不足、分布不均。研究启示教师和教材编写者注重培养学生的跨文化交际能力。

关键词： 跨文化交际   英语教学   交际策略  

摘要： 在当今日益全球化的世界中,跨文化交流成为一种不可忽视的现实,在这一背景下,跨文化英语教学的重要性愈发凸显出来。通过跨文化英语教学,高校能够帮助学生培养跨文化意识、促进跨文化交流、拓宽视野,同时提高学生的语言能力和就业竞争力。因此,跨文化英语教学中的交际策略研究具有重要意义。文章通过分析跨文化英语教学的重要性,提出了跨文化英语教学中的交际策略,以期为高校提供有价值的参考。

关键词： 文化意识   综合英语   OBE  

摘要： 文化意识的培养对英语专业学生极其重要。在英语专业核心课程“综合英语”教学中,对两个班级共79名学生分别采用传统教学和OBE理念教学方式,培养学生的文化意识。通过学生的问卷调查和教师的访谈发现,传统教学模式能帮助学生输入更多的文化知识,但OBE模式下的教学能更加有效地发展学生的文化输出能力。

关键词： 日语专业   学生实践   跨文化交际能力   应用型高校  

摘要： 在“一带一路”推进经济全球化的大背景下,日语专业教学应加强跨文化交际能力培养,建立实践教育体系。目前传统的外语教学模式已不适应新挑战,应重视实践教学策略,解决教学方法较为传统、课程设置不合理和忽视中外文化差异等问题。为此,应增强学生的实践能力,结合课堂教学与实践能力提升,加强教师队伍建设等,以培养跨文化交际能力为目标,构建高校日语专业实践教学体系。

关键词： 中外合作办学   跨文化交际   英语课程  

摘要： 目的:中外合作办学作为一座联通高等教育对外开放的桥梁,坚守着引进国外优质教育资源的初心与使命,为学生提供身临其境般的外国学习体验。学生在学习外国课程时,必须有一定的英语基础和相应的跨文化交际能力,但受到跨文化交流实践机会有限、学生的跨文化学习意识淡薄等因素的影响,学生学习外语课程的积极性不高。文章基于中外合作办学背景,研究提升大学生跨文化交际能力的策略,以促进中外合作办学下英语教学有效开展。方法:通过文献研究,分析当前中外合作办学背景下培养大学生跨文化交际能力的必要性以及存在的问题,并提出相应的对策。结果:培养大学生的跨文化交际能力是语言教学的本质要求,是中外合作办学的现实需要,更是中国文化“走出去”的战略需求。中外合作办学背景下,大学生的跨文化交际能力受到传统教学观念、跨文化交流实践机会有限、学生跨文化学习意识淡薄等因素的影响。结论:应采取相应对策,在中外合作办学背景下培养大学生的跨文化交际能力,如打造高素质的教师队伍、选择文化底蕴深厚的教材、培养学生的批判性思维、采取合理的教学策略、增加对外交流机会等,为中外合作办学背景下外语课程教学打下坚实的语言基础,促进中外合作办学稳定健康发展。

关键词： 综合英语   课程思政   产出导向法   混合式教学  

摘要： 本文研究大学英语课程中实施课程思政的具体路径。首先分析当前英语教学课程思政有机融合现状,指出存在问题包括价值观塑造注重程度低、课程思政元素盲目增补以及教学设计中思政教育不够充分。基于布鲁姆教学目标分类法、产出导向法和混合式学习理论,以《综合教程4》(第3版)中A French Fourth教学实践为例,详细阐述如何设定高阶性教学目标、创新教学方法和评价形式,强调英语教学和课程思政的有机融合,为外语课程思政提供有价值的实践案例。

关键词： 英语学习   跨文化   文化理解   语言运用   实践探索   资源整合  

摘要： 跨文化交际视角下的英语语言学习更加注重文化元素的融入,注重培养和提升学生的文化理解和运用能力。从跨文化交际视角出发,指出英语语言学习的重点,旨在探索英语语言学习的方法和策略,进而提高英语语言学习效率和质量。将理论与实践相结合,同时考虑学生语言学习特点,英语学习目标要体现层次性,从语言学习到文化理解,最后实现语言的运用。该研究认为,教师应重点培养学生的跨文化意识、思辨意识、文化整合能力和语言表达能力。在实际教学中,系统整合课内外资源,将理论与实践相结合,使得学生英语语言学习更高效、更有效。