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关键词： 跨文化交际   能力培养   体验   情境认知   实践教学  

摘要： 培养当代大学生的跨文化交际能力在今天国际化日益加深的背景下越发重要,而如何提供更多教学实践是跨文化交际类课程面临的首要问题。基于情境认知理论设计三种渐进式问题导向体验情境:封闭式情境、半开放式情境、开放式情境。遵循认知规律,体现情境优势,辅以具体操作方法,旨在促进学生的知识转化为能力,能力得到社会检验,使其最终成为合格的跨文化交际者。

关键词： 跨文化交际   初中英语   翻转课堂  

摘要： 分析跨文化交际课程教学现状,指出我国各地区初中英语教育不均衡性较为突出,初中生的英语水平差异较大,初中英语课程内容不够丰富等问题。阐述翻转课堂的相关内容,指出将翻转课堂模式引入跨文化交际课程的必要性。结合牛津版初中英语教材,提出翻转课堂模式在跨文化交际课程教学中的应用。认为围绕翻转课堂模式展开跨文化交际教学,能促进学生跨文化交际能力的发展。

关键词： 成果导向教育(OBE)理念   跨文化交际能力   课程思政  

摘要： 基于成果导向教育(OBE)理念,探讨了跨文化交际课程的思政内涵、教学内容及教学方法改革,提出OBE理念下的跨文化交际思政元素可以从认知、情感和行为三个维度展开。这可以提高学生对基本的文化知识、特定文化的知识、多元文化与和谐社会、价值观等方面的认识,通过学习跨文化交际的心理与态度提高他们的情感层面,通过学习跨文化言语交际与非言语交际提高他们的行为层面。通过应用民族志跨文化交际教学、对比式教学、案例分析等教学方法,实现OBE理念对学生多元能力的考核,增强学生的跨文化交际意识,提高学生讲好中国故事、传播中国文化的能力。

关键词： 跨文化交际视野下   高职院校英语公共课   教学策略  

摘要： 随着全球化经济的迅速发展,使世界各国之间联系更加紧密,所以如何实现不同文化背景下高效的交流至关重要。本文以跨文化交际视野下的高职院校英语公共课教学策略为研究对象,对跨文化交际的概念及对跨文化英语教学的必要性、教学面临的现实困境、解决对策进行了分析,得到了跨文化英语教学对提高学生跨文化交际水平有显著的效果的结论,期望为提高高职院校英语公共课教学水平有所帮助。

关键词： 课程思政   《综合英语》   实施现状   路径  

摘要： 《综合英语》是高校英语专业的基本课程,能有效帮助学生学习理论知识,培养学生的英语实践能力及跨文化交际能力。在课程思政背景下,《综合英语》教学工作也需要转变教学理念和方法,提高思政内容的融合度,达到立德树人的要求。文章分析课程思政在《综合英语》课中的实施意义及现状,探索课程思政在《综合英语》课中的实施路径,旨在为实践工作提供参考。

关键词： 跨文化交际能力   在线协作   跨文化意识  

摘要： 跨文化交际能力是当代大学生的必备关键能力之一,而促进跨文化能力主要有服务式学习、国外教育学习两种主要途径。为学生提供一个在线协作环境,并且创设尽可能真实的跨文化交际情境,可以让他们在特定的专业课程中体验跨文化学习,并逐渐形成跨文化能力。为此,文章基于一项中美虚拟协作项目,对参与“信息化环境下的教学设计”全英文课程的37名中、美学生跨文化交际能力的发展状况进行了深入分析,结果发现:学生跨文化交际能力呈现出“倒U”型上升趋势,各维度的发展呈现不同规律;相较于低社交小组学生,高社交小组学生具有敏锐的跨文化意识,且出现更多认知变化。文章针对在线环境中大学生的跨文化交际能力展开了分析与讨论,旨在为后疫情时代跨文化交际课程的设计与实践提供借鉴。

关键词： 对分课堂   跨文化交际课程   应用研究   内涵  

摘要： 相较于其他教学模式,对分课堂更多地受到教师、学生、分组情况及学习任务等因素的影响。因此,为了能够充分发挥对分课堂在跨文化交际课程中的作用,必须合理安排授课计划,避免机械对分情况的发生;要充分推进学生知识点的内化,充分激发学生自主学习的积极性;合理安排课堂分组,优化学习任务等。本文阐述了对分课堂的内涵与基本特征,并着重分析了当前对分课堂在跨文化交际课程中的应用,并提出有效措施,以期能够充分发挥对分课堂教学模式的真正效益。

关键词： 跨文化交际能力   大学英语   教学设计   学生培养  

摘要： 为提升跨文化交际中的人才培养水平,不断向社会输出更多具有跨文化交流意识、交际能力的创新性人才,亟须发挥大学英语教学育人、教书育人作用,完善大学英语教学工作体系,促进学生跨文化交际能力发展。以跨文化交际能力的概念为出发点,分析基于跨文化交际能力培养的大学英语教学问题,论述大学英语教学中学生跨文化交际能力培养的价值,最终提出大学英语教学培养学生跨文化交际能力的策略,以期推动教学改革工作的完善发展。

关键词： 问题探究式教学方法   明辨性思维能力   学习的独立性和主动性  

摘要： 应用型人才培养要求学生破除“只会背,不会问”以及“只会问,不会答”的传统模式。将“问题探究式”教学方法引入高校英语课堂,不但是英语教学的一种尝试,更是为培养学生明辨性思维能力和提高英语应用能力的一种努力。“问题探究式”教学方法是基于问题式学习的一种建构式教学方法,其本质是知识的问题化和层次化。本文以高校英语专业的综合英语教程为例,详细阐述了“问题探究式”教学方法在英语教学中的具体应用。

关键词： 跨文化交际   旅游英语   翻译策略  

摘要： 本文围绕跨文化交际下的旅游英语翻译进行论述,在充分介绍旅游英语翻译工作具体内容基础上,分析跨文化英语翻译的文化差异表现和主要问题,并提出具体的翻译策略,以期能够进一步优化旅游英语翻译策略,促进估计旅游事业获得更好发展,为中西方文化交流做出应有的贡献。