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关键词： 跨文化交际   小学高段英语   阅读教学  

摘要： 核心素养和课程标准对学生的英语学习均提出文化意识的要求,但现实中的阅读教学多采用传统教学模式,忽视跨文化交际知识的拓展,出现重语言、轻文化现象。阅读教学是英语学科的重要部分,小学高段学生开始大量接触阅读文本,具备一定的跨文化知识,培养跨文化交际能力是其提高阅读效率的有效途径。本研究意在调查小学高段阅读教学中的跨文化交际培养现状,为小学高段英语阅读教学提供一些建议。研究选取山西省晋中市北坛小学高段学生314人、教师5人作为研究对象,采用问卷调查及访谈的方法,就阅读课堂跨文化交际能力培养的现状进行调查。问卷从学生角度出发,研究学生对跨文化交际知识的掌握程度、对阅读文本跨文化交际信息的提取和理解能力和学生对阅读课教师跨文化知识教学的认识;访谈从教师角度出发,分析高段教师对阅读课堂进行跨文化交际培养的认识、对跨文化交际能力培养重要性的认知、当前阅读课堂实施跨文化交际培养的存在的障碍及教师对阅读课堂培养跨文化交际能力的建议。研究发现:跨文化交际培养的重要性得到教师一致认可,但实施中存在问题:教师自身文化素养不高、阅读教学中跨文化知识引入不足及获取跨文化教学材料不易。最后,在对小学高段阅读教学中培养学生跨文化交际能力的现状分析基础上,结合研究结果及相关文献,笔者从课前准备、课中操作、课后拓展三方面提出建议,并根据所提建议提供课例。总之,只有从阅读课堂的各阶段齐发力,才能为跨文化交际能力培养的有效开展创造条件,帮助学生掌握更多的跨文化交际知识,提高英语阅读能力。

关键词： 软实力   孔子学院   中国外交   跨文化交际   文化  

摘要： 孔子学院作为一家以传播中国传统文化为宗旨的非营利性机构，肩负着促进中外文化交流的使命。此外，它也是一面展示中国精神文化的镜子。这对弘扬和传播中华文化、提升中华文化软实力在世界范围内的吸引力有很大的帮助。然而，孔子学院的发展也遇到了一系列的问题和挑战。部分国家认为孔子学院倡导明确的政治取向，与政治有一定的关系。从西方国家的角度来看，孔子学院一旦被赋予外交职责，其“软实力”的概念就会发生变化。本文主要探究孔子学院与中国软实力的关系、孔子学院在澳大利亚进行文化传播的有效性及孔子学院未来的发展路径。

关键词： 应急语言服务   应急语言志愿者   国家治理现代化   志愿服务胜任力   跨文化交际  

摘要： 在新冠肺炎疫情防控的多个环节中,应急语言服务发挥了不可忽视的作用。多个部门协调配合,为弱势群体以及外籍人士提供语言类服务,为我国疫情的有效遏制贡献力量。在应急语言服务人才中,高校学生占有一定的比例,这一事件引发学界对高校涉外应急语言服务的思考。文章以西北师范大学为例,以应急语言志愿者为主体,通过采访与问卷调查的方式,探讨高校涉外应急语言服务中出现的问题,以及应急语言志愿者胜任力培养的问题,进而提出对提升志愿者能力的建议。

关键词： 教学评一体化   大学英语教学   课程设计   行动研究  

摘要： 为解决学校大学综合英语必修课程教学中凸显的问题，本研究通过教学评一体化设计的改革开展了四个阶段的教学行动。结果表明，中国英语能力等级量表能有效提高课程大纲、教学和测评的对齐程度，较好地对接国内外大规模英语水平测试。在此基础上融入课程思政的教学，能寓价值观引导于外语知识传授和思辨能力培养。同时，在综合英语课程中开辟专项教学能更好地立足校本需求，提升非英语专业本科生的英语语言能力，从而助力高校的人才培养。

关键词： 三亚   景区从业人员   跨文化交际能力   影响因素   对策研究  

摘要： 海南是我国内地唯一实行单向免签入境的省份,目前免签的59国包括了美俄英法等主要客源地。未来,海南将实施外国旅游团乘坐邮轮入境15天免签政策。这些政策和措施将会使更多的境外人员来海南旅游、生活、居住和工作,海南未来的入境游市场潜力巨大。三亚是海南国际旅游消费建设的核心区与海南打造国际旅游消费的标杆城市,快速发展的三亚入境旅游市场将对三亚旅游产业的国际化服务水平提出了更高的要求。三亚众多旅游景区,处在国际旅游接待的前沿阵地,未来日益增多的入境游客的到来,将对景区从业人员的涉外服务水平提出更高的要求。其从业人员能否为国际游客提供高质量的旅游接待服务,与其跨文化交际能力关系密切。因此,论文从跨文化交际能力角度出发,对三亚景区从业人员的跨文化交际能力进行调研和数据分析,了解其跨文化交际能力的影响因素,并提出相应的提升建议,以期对旅游从业人员的涉外服务能力、景区国际旅游服务接待水平产生积极的影响。 通过对以往文献的梳理和总结,基于跨文化交际能力模式构建三亚景区从业人员跨文化交际能力量表,以调查问卷的形式,收集了343份样本数据并使用excel和SPSS26.0进行数据统计分析,通过探索性因子分析得到3个跨文化交际能力因子:认知层面、行为层面和情感层面。通过描述性分析发现:景区从业人员的跨文化交际能力较低,其中认知和行为层面平均值得分均在中值之下,尤其是在语言、非语言交际和互动经营所代表的行为层面,其能力最为薄弱,但在情感层面平均值得分略高于中值,表明景区从业人员具备相对较为良好的情感水平;通过对不同景区从业人员跨文化交际能力的差异性分析,发现学历、跨文化交际能力培训、与外国人接触的次数、出国经历或计划等方面在三亚景区从业人员的跨文化交际能力以及认知、行为和情感三层面存在显著差异,上述差异也更多体现在认知和行为层面;此外,通过相关分析发现:认知、行为、情感三者存在正相关性。最后根据分析结果提出有利于景区从业人员跨文化交际能力提升的对策建议。

关键词： 教育信息技术   初中英语   跨文化交际能力  

摘要： 现代信息技术的高速发展给人们的生活带来了极大便利，世界经济发展格局也已逐渐扭转。全球一体化的时代背景下，各国间的文化交流愈发频繁，跨文化交际能力的重要性也愈发凸显。因此，各初中教师需正视当今时代对学生英语能力的需求，并借助现代教育信息技术来培养学生的跨文化交际能力，为学生日后的发展打下坚实基础。本文将对此展开具体探讨。

关键词： LOA   综合英语   课堂评价  

摘要： 以剑桥英语为背景的LOA(Learning Oriented Assessment,面向学习的测评)是一种新的测评范式，强调宏观层面的大规模测评和微观层面的课堂评价均应保障学习的有效性和评价的可靠性。本文聚焦微观层面的LOA,依据课堂评价中LOA的本质特征，探究综合英语课程如何从评价目标、评价任务、评价结果解释与使用入手，实施面向学习的课堂评价。实践发现：学习者对评价活动的接受度会影响学习证据质量；课堂交互活动评价标准有待细化和师生共同商定；同处微观层面的课堂评价与课程学业测评也存在评价目标和标准的连贯性问题。

关键词： 跨文化交际   创造力水平   创新行为   创业行为   文化学习   跨国友情关系  

摘要： 跨文化交际是多元文化经历的重要组成之一，也是能够影响个人创造力水平的关键路径。为了探讨跨文化交际的深度对创造力的影响，文化学习的中介作用，以及文化元认知在其中的调节作用，本研究采用横向、纵向相结合的研究方法，在理论假设与文献职称的基础上，对所提出的有调节的中介模型进行系统的检验。数据分析结果表明:(1)跨文化交际(友情、爱隋)的深度显著正向影响文化学习与创造力:(2)文化学习显著正向影响创造力，并且在跨文化交际与创造力之间起到部分中介作用;(3)跨国友情关系中，文化元认知在文化学习与创造力直接起正向调节作用，文化元认知越高，文化学习对创造力的作用越强;除此之外，文化元认知还调节着文化学习对联络频率与创造力关系的中介效应;(4)跨文化友情关系中，与外国朋友联络的频率正向预测个体的创业、创新行为。本研究的结论有助于进一步开拓跨文化交际为个人带来积极影响的相关研究，也可以为个人、组织提供跨文化管理的一些启示。

关键词： 课程思政   综合英语   教学改革  

摘要： 在全国高校积极开展课程思政建设的大背景下，基于对“综合英语”课程的授课对象、课程特点和教学手段等的深度调研，本文详细分析了课程思政建设背景下综合英语课程进行教学改革的必要性和优势，系统介绍了围绕教学目标、教学内容、教学模式等方面进行思政元素挖掘提炼和教学实践的具体举措和方法。引入思政元素的综合英语课程教学改革有助于提升综合英语课程教学的深度和广度，对于增强学生的文化自信，提高学生的英语表达能力和文化鉴赏水平，提升学生的思想道德修养和综合素质等具有积极的促进作用。

关键词： 课程思政   建设策略   综合英语   课程实践  

摘要： “课程思政”背景下，各专业课程都在探寻与思政教育的协同方法，为此，提出了在“课程思政”背景下综合英语课程建设策略与实践研究。介绍“课程思政”的教育内涵，在分析综合英语课程融合“课程思政”教学优势的基础上，提出综合英语课程建设策略，其要点是明确综合英语课程与思政教学目标，在优化教学内容的同时，做到完善课程资源库和题库、改革教学方法和优化考核方式等。通过综合英语课程建设实践方案，展示具体的思政教育融合综合英语专业课程的方法，实现思政教育与专业课程教育的无缝衔接。