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关键词： 三全育人   课程思政   实施路径  

摘要： 近年来,全国各高校深入推进“课程思政”,但外语学科课程思政仍面临一些困境,值得研究。“三全育人”教育理念为外语学科课程思政实施提供了理论支撑和根本遵循。文章以英语专业核心课程《综合英语》为例,从“三全育人”的视角,探讨外语学科课程思政的实施路径:提升专业课教师思政育人能力,深化全员育人;全方位拓展课程思政元素,实施全方位育人;将思政元素渗透“课前、课中、课后”整个环节,注重实效性和场景性,实现全程育人,最终发挥课程价值导向作用,实现课程育人功能。

关键词： 课程思政   外语专业   英语专业   文化自信  

摘要： 本研究以某大学英语专业一年级《综合英语》课程的第五单元《保护我们的古迹》课堂教学为例,阐述了在教学中如何有效地融入了课程思政的内容,并通过课后问卷调查及面谈的方式了解课程思政的效果反馈及学生评价,调查结果表明,在专业课教学中要继续重视思政内容的讲授和融入,不仅能帮助学生更加深入地了解历史、文化、政治等知识,理解社会现象,提高思辨能力,继而增强学生的爱国情感和文化自信。

关键词： 高校外语教学   大学生   跨文化交际能力   培养路径  

摘要： 在高校外语教学中,培养学生的跨文化交际能力成为一个迫切的任务。跨文化交际能力不仅关乎个人的语言水平和人际交往能力,更关系到国家与国际社会的交流与合作。因此,研究高校外语教学中学生跨文化交际能力的培养路径具有重要的理论和实践意义,围绕高校外语教学中学生跨文化交际能力的培养路径展开研究,阐述了跨文化交际能力在高校外语教学中的重要性,分析了跨文化交际能力构成要素,提出高校外语教学中学生跨文化交际能力培养存在的问题,针对存在的问题提出了高校外语教学中学生跨文化交际能力培养的路径,希望能够为相关人员提供参考。

关键词： 跨文化交际意识   高中英语   策略  

摘要： 在全球化进程中,英语作为一门国际通用语言,不断促进各国之间的沟通交流。为适应这一趋势,我国需要培养大量具备跨文化交际意识和能力的人才,这要求教师在注重教授语言知识的同时,也应当关注培养学生的跨文化交际意识和能力,以帮助学生更好地理解和使用英语。本文将从培养高中生跨文化交际意识存在的问题出发,分析高中阶段培养学生跨文化交际意识的必要性,并结合高中英语教材内容给出提高学生跨文化交际意识的可行性建议。

关键词： 高职公共英语教学   跨文化交际能力   文化身份  

摘要： 在高职院校进行公共外语课讲授过程中,必须重视对其进行跨文化交际能力提升训练。在公共英语课程中,要对教学内容进行合理的选取,转变教育方法,使学生熟悉中西之间的思维模式,从而提升他们的文化素质,使他们更好地理解并融入到中国与西方的文化与生活之中。如何提升高职学生的跨文化交流水平,使其能够更好地进行实际的交流,从而使其能力获得持久的发展,是当前高职学校英语教育所要面对的一个重大课题。

关键词： 大学英语教学实践   跨文化交际意识和能力   高校英语教学   跨文化交际能力培养   语言综合运用能力   实践化   教学方法   教学内容  

摘要： 当前高校英语教学正面临全球化和多元化的挑战。为了提升学生的跨文化交际意识和能力,高校英语教学应向综合化、实践化和信息化方向发展,培养学生的全球视野和多元文化素养。由王静撰写的《跨文化交际视域下大学英语教学理论与实践融合研究》一书,从教学内容、教学方法、评价体系等多个维度,全面探讨了如何将跨文化交际理念融入大学英语教学实践,以提高学生的语言综合运用能力和跨文化交际能力。

关键词： 语用学   大学英语   综合英语   教学策略  

摘要： 文章以语用学视角下大学英语专业综合英语教学策略为研究主题,首先阐述了语用学的理论基础,然后分析了语用学视角下大学英语专业综合英语教学存在的问题,最后探索出了更新英语教学观念、完善英语教学模式、优化英语教学方式、丰富英语教学内容、创设真实语用情境、组织英语会话活动的教学策略,以期为大学英语专业综合英语教师提供参考。

关键词： 课程思政   英语函电   跨文化交际能力  

摘要： 随着我国教育事业的飞速发展,高等职业教育工作面临着新的机遇挑战,高职院校作为培养职业技能型人才的重要平台,必须充分明确人才培养的价值定位,将职业能力和思想政治素养放在重要位置,为有效推进高职学生综合素质全面提升保驾护航。英语函电是高职院校一门培养学生语言能力的重要学科,在课程思政建设持续深入的背景下,应当考虑到英语函电课程本身的育人价值,将思想政治教育和英语函电教学相互契合,在此过程中促进学生跨文化交际能力的进一步强化。高职学生正处在职业能力发展的关键时期,他们在成长过程中接受的教育与职业能力发展职业综合素质培养息息相关,基于英语函电课程教学中,跨文化交际能力培养的全面渗透能够极大提高学生职业适应力,为全面培养文化自信奠定坚实基础。课程思政思雨霞英语函电课程教学中跨文化交际能力培养应当全面加强师资建设并提高对跨文化交际能力的重视,有效整合教育资源融入跨文化交际知识点,创新教育手段有效丰富英语函电课程教学形式,优化评价机制实现跨文化交际能力培养。

关键词： 虚拟现实   跨文化交际   非语言信息   面部表情  

摘要： 现阶段虚拟现实外语学习系统存在人物表情、动作单一等跨文化交际非语言信息不足的现象。文章结合人工智能技术和跨文化交际研究专家的标注,对人物形象进行优化重绘,并将情感要素转化为人物的面部表情来生成生动、自然、高质量的交际活动视频;利用SadTalker数字人技术实现人物交际过程中的音视频同步;探讨情感表达在跨文化交际能力培养中的重要作用,并基于情感分析,采用扩散模型的蒙版模式将非语言信息中的面部表情要素融入跨文化交际课程内容。文章提出的非语言信息增强方法取得了较为显著的改善效果,可作为模块嵌入现有系统,实现现有课程内容的优化处理。

关键词： “一带一路”倡议   高职院校   跨文化交际课程   教学策略  

摘要： 随着“一带一路”倡议的不断推进,越来越多的国家对其表示出了极大的兴趣,与此同时,也让越来越多的高职院校开始对国际间的合作与发展倡议有了更加深入地了解。高职院校应当积极主动地将其融入课程体系中,为学生的跨文化交际能力的培养提供良好的平台。我国正处于新旧动能转换的关键时期,为了能够更加有效地适应未来的发展,应进一步加强我国与沿线国家在高等教育领域中的合作共识,将其建设作为推动我国教育行业高质量发展的重要内容进行重点培养。在高职院校中开展跨文化交际课程教学工作,并将跨文化交际课程作为加强学生跨文化交流能力培养和提升其专业技能的重要手段,是推进国际合作与交流的有效措施。