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关键词： 跨文化交际   汉语成语   汉韩翻译   文化意象  

摘要： 如果说文学是语言的艺术，那么意象就是实现文学作品艺术价值的一种手段。随着全球各国文化地交往不断深入，不同文化之间地交流与碰撞也达到了前所未有的深度，翻译在其中发挥着不可磨灭的作用。成语是汉语语言中最具有民族文化深度的语言形式，蕴含了丰富而独特的文化意象及意义深远的联想，因此成语的翻译也是不能忽视的。然而现有的成语翻译中却存在着文化意象缺失的问题，如成语：“阳关三叠”，在中国人的文化中被视为送别之曲，“阳关”为地名，“三叠”为三首曲子，表示离别的意思，但是对于外国人来说这样的文化是陌生的。因此，两种语言间地转换过程，不能仅是字、词、句地互换，成语中所蕴含的文化意象也是翻译中不可回避的现象，文化意象地传播对于达成异国人民思想感情地沟通，传达文化知识，促进民族文化地发展和传播有着重要的意义。　　鉴于此，本文试图以跨文化的视角出发，对余华作品《活着》及《许三观卖血记》中选取汉语成语韩译为研究对象，分析汉语成语韩译中文化意象的保留与失落，探究成语文化意象的翻译对中国文化传播的意义，旨在为汉语成语的跨文化传播提供一些参考，更好地促进中韩两国的文化交流。　　本文共分成了六个部分。绪论，论述了本文选题的缘由及意义、前沿研究情况以及研究内容和方法，最后对选用的语料的来源进行说明;第一章，基于前人对汉韩成语对比研究的成果，并结合目前较为权威的工具书中所收录的词条为参考标准，对汉韩成语文化及文化意象翻译进行概述;第二章，将《活着》和《许三观卖血记》作品中的选取的成语，和对应的韩译本进行详细的对比分析，从中总结出汉语成语在韩译过程中文化意象地保留与失落;第三章，结合第二章中的分析结果，总结汉语成语韩译中的文化意象失落原因分析，并提出相应策略;第四章，阐述汉语成语文化意象的韩译对中国文化传播的意义;结语，对全文进行总结。本研究希望能对汉语成语文化意象的韩译发展和成语的跨文化传播提供一些参考，更好地促进中韩两国的文化交流。

关键词： 高级英语课程   文化思政元素   文化自信   渗透策略  

摘要： 本文从文化自信和课程思政角度，探讨了高级英语课程思政文化元素渗透策略。研究发现，民族文化自信观是提高文化理论境界的基石，跨文化思辨策略是实现西方文化积极渗透的路径，而文化思政元素和社会主义核心价值观的融入则是正确理解并吸收西方优秀文化、去除西方腐朽文化的保证。研究显示，无论是教育者还是受教育者，都必须具有民族文化自信的理论境界和文化素质，并融入文化自信思政元素和社会主义核心价值观，通过跨文化思辨策略，认清西方文化的腐朽属性，提高民族文化自信。

关键词： 新全球化   水文化   博弈   跨文化交际  

摘要： 本文以文化博弈理论为指导，以厘清西方国际博弈意图与中国跨文化传播路径的相互关系为研究对象，以“中国哲学书电子化计划”网站及相关平台上先秦两汉至明清民国的中国传统文化经典为第一手资料，通过主题分析的方法，提炼出至善至柔、载舟覆舟、至烈至刚三类有关水的中国文化特性主题，将其作为交际策略以应对美国及其盟友针对中国的正和、零和与负和以及其他博弈意图。在此基础上，本文构建了六条基本假设的水与博弈跨文化交际理论，同时论述了可用来挖掘上述博弈意图和跨文化交际策略文化根源的文化模式与本理论的跨文化交际适用性。本理论的提出将有助于预判美方及其盟友的各种博弈意图，有助于中国面对文明碰撞与跨文化冲突时采取正确的应对策略，从而取得“知己知彼，百战不殆”的博弈结局。

关键词： 高阶思维能力   综合英语   混合式课程   课程改革  

摘要： 《综合英语》作为高校英语专业的主干课程，虽然教学内容丰富，但在传统讲授式教学模式下，教师的教学重点聚焦基础语言知识，而忽视了对学生高阶思维能力的培养。慕课课程作为传统教学的有效补充，能够促进学生高阶思维能力的发展。其以信息技术为平台，将线上和线下教学有机融合，突出学生的主体地位，着力培养学生解决复杂问题的综合能力和高阶思维能力。因此，《综合英语》课程改革应立足于语言教学与高阶思维能力培养，基于高阶教学目标，对课前、课中、课后的教学设计进行优化，提高和强化学生的高阶思维能力，从而打造《综合英语》混合式“金课”。

关键词： 冲突场合   军事口译员   跨文化交际   调解者  

摘要： 通常来说，一般的专业口译活动要求被雇用的口译员必须接受过正规的语言学习或口译技巧的训练。但是冲突场合是一个例外，因为在冲突场合中，供需决定一切。如果冲突中没有口译员，冲突各方将陷入不利处境。本文以时间为轴，考察了冲突场合的口译工作以及口译员所扮演的角色，以期更好地理解口译员生存和职业发展的需要。

关键词： 生态语言学   综合英语   生态失衡   混合式教学   教学改革  

摘要： 从生态化发展理念来看，高校综合英语教学就是一个微观生态系统，应当建设生态化综合英语课堂。本文通过探讨高校综合英语课堂教学中的生态失衡现象及失衡原因，并结合教学实践，设计出综合英语混合式教学的基本教学流程，旨在教学过程中充分发挥学生的主体作用，发展学生的自主学习能力，以期为综合英语课程教学改革提供一定的参考。

关键词： 跨文化交际   对比分析   成语翻译   文化意象  

摘要： 如果说文学是语言的艺术,那么意象就是实现文学作品艺术价值的一种手段。随着全球各国文化地交往不断深入,不同文化之间地交流与碰撞也达到了前所未有的深度,翻译在其中发挥着不可磨灭的作用。成语是汉语语言中最具有民族文化深度的语言形式,蕴含了丰富而独特的文化意象及意义深远的联想,因此成语的翻译也是不能忽视的。然而现有的成语翻译中却存在着文化意象缺失的问题,如成语:“阳关三叠”,在中国人的文化中被视为送别之曲,“阳关”为地名,“三叠”为三首曲子,表示离别的意思,但是对于外国人来说这样的文化是陌生的。因此,两种语言间地转换过程,不能仅是字、词、句地互换,成语中所蕴含的文化意象也是翻译中不可回避的现象,文化意象地传播对于达成异国人民思想感情地沟通,传达文化知识,促进民族文化地发展和传播有着重要的意义。鉴于此,本文试图以跨文化的视角出发,对余华作品《活着》及《许三观卖血记》中选取汉语成语韩译为研究对象,分析汉语成语韩译中文化意象的保留与失落,探究成语文化意象的翻译对中国文化传播的意义,旨在为汉语成语的跨文化传播提供一些参考,更好地促进中韩两国的文化交流。本文共分成了六个部分。绪论,论述了本文选题的缘由及意义、前沿研究情况以及研究内容和方法,最后对选用的语料的来源进行说明;第一章,基于前人对汉韩成语对比研究的成果,并结合目前较为权威的工具书中所收录的词条为参考标准,对汉韩成语文化及文化意象翻译进行概述;第二章,将《活着》和《许三观卖血记》作品中的选取的成语,和对应的韩译本进行详细的对比分析,从中总结出汉语成语在韩译过程中文化意象地保留与失落;第三章,结合第二章中的分析结果,总结汉语成语韩译中的文化意象失落原因分析,并提出相应策略;第四章,阐述汉语成语文化意象的韩译对中国文化传播的意义;结语,对全文进行总结。本研究希望能对汉语成语文化意象的韩译发展和成语的跨文化传播提供一些参考,更好地促进中韩两国的文化交流。

关键词： PBL   翻转课堂   高级英语   英语专业  

摘要： 高级英语是高年级英语专业的一门主干课程，课程目标的实现与否关系到学生的英语专业素养是否能获得质的飞跃以及自主学习和终身学习能力的培养。“以问题为本的学习”（PBL）由Harold Barrows等人于20世纪80年代提出并实施，并取得了很好的成效，而后在各个领域得以广泛开展。近年来，随着信息技术的发展以及现代教学理念的变革，翻转课堂被越来越多地运用在大学课堂中。文章基于翻转课堂的特点探索了如何在高级英语课程中运用PBL教学模式来展开教学活动，以期提高英语专业学生的学习主动性和学习效率，获得自主学习和终身学习的能力。

关键词： 初中英语   跨文化交际   能力培养   交际能力  

摘要： 文章简要概述了跨文化交际能力在当前社会中的重要性与其能力培养的意义，主要从学校、教师两个方面探讨了目前培养跨文化的交际能力所面临的教学改革不深入、教学水平有缺陷等困难，并针对以上难题提出了深化教学改革、提高教师水平的对策，通过积极有效的应对，将培养该能力的行动进行到底。

关键词： 高中英语   跨文化交际   能力培养  

摘要： 英语是国际通用语言,在世界范围内应用广泛,是非常重要的语言工具,也是我们了解其他国家的重要手段,因此必须加强对英语的教育,提高学生的英语能力和水平。在当前的英语教学过程中,尤其要加强对学生跨文化交际能力的培养和提高,但实际教学过程中还存在一些问题,这些问题可能会影响学生的综合发展和跨文化交际水平,因此必须有针对性地进行解决。