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关键词： 一带一路   皮革产业   跨文化交际   优化策略  

摘要： 以提升我国与“一带一路”沿线国家之间皮革产业融合发展为前提,总结了当前我国皮革产业人才跨文化交际能力培养方面存在的缺陷,包括功利性极强的外语学习动机、不符合“一带一路”现实特征的外语教材和学习内容、跨文化交际能力受到局限的专业课教师,等等。针对这些问题,提出了在皮革专业教学中增设跨文化意识培养,在教材中增设“一带一路”知识模块,以及持续提升教师跨文化交际能力和教学能力的相关策略。

关键词： 非英语专业   研究生   跨文化交际能力   评价与分析   差异研究  

摘要： 随着人类社会的不断发展,世界经济全球化一体化的形成,人们跨文化交际越来越密切,这对于高水平人才的跨文化交际能力提出了新的要求。研究采用吴卫平的跨文化能力自评量表(2013)对中国矿业大学(北京)的365名非英语专业的研究生进行了跨文化交际能力的测评,同时结合了访谈法进行了质性研究。研究结果表明,非英语专业研究生跨文化交际能力总体处于一个良好的状态,不同背景下的非英语专业研究生的跨文化交际能力也存在显著差异。

关键词： 文化失语   英语应用能力   高校大学英语教学   中外文化   跨文化交际   语言与思想   认知发展   融合研究  

摘要： 学习英语的最终目的是与外国人能够进行无障碍的语言与思想的交流。但我国高校大学英语教学长期以来缺乏足够的跨文化交际视野,越来越严重的文化失语问题严重影响了大学生的认知发展和英语应用能力的提高。因此,重视“双边文化”培养,帮助大学生构建起对中外文化的正确、全面认知,这也是高校大学英语教学工作需重点突破的方向。

关键词： 在线课程   课程建设   混合式教学  

摘要： 本文以江南大学高级英语(1)在线课程为例,探讨在线课程的建设思路、内容设计原则和其在混合式教学中的应用,并提出优质在线知识点资源应理论化、人文化、深度化;在线交互应关联化、自主化、常态化;评估应多元化、微步化、连续化。本文提出高校基于在线课程开展混合式教学,能够有效连接线上与课堂教学,融合多种教学方法,促进课程间的跨界融合,从而在合理导学、多模态输入、协同输入输出和以评为学等方面起到促进作用。

关键词： 跨文化交际   中国文化   高校英语教学  

摘要： 中国五千年的优秀传统文化体现了伟大的民族精神,我国优秀的传统文化的传承和发扬能够促进中国文化在世界各地的传播,有利于增强我们的文化自信。然而,许多学者提出,在我国的高校英语教学中存在着不可忽视的“中国文化失语”现象,不仅不利于具有跨文化交际能力的高素质人才的培养,同样也不利于对学习者文化自信的建立。因此,将中国传统文化有效地融入高校英语教学中受到国内学者们越来越多的重视。文章简述了跨文化交际的概念,梳理了近年来国内跨文化交际视域下中国文化渗入高校英语教学的相关研究,旨在了解目前中国文化融入国内高校英语教学的现状,为高校更有效地培养跨文化交际人才提供一定参考。

关键词： 跨文化交际理论   交际规则   文化禁忌   跨文化交际能力   差异对比   文化冲突   情感认知   交际信息  

摘要： 一般情况下,人们认为培养跨文化交际能力就是培养学习者与目的语国家的人交往时尽可能照顾对方的文化禁忌和交际规则。事实上,即使交际者了解和熟悉目的语国家的文化禁忌和交际规则,也难以完全消除文化冲突。其原因在于,交际者有着不同的生活习性、传统沿袭、思维模式、风俗习惯、交际规则、价值观念等,没有“知己知彼”的情感认知和文化认同,容易造成交际信息的误解,甚至产生文化冲突。因此,跨文化交际能力的培养不能忽略母语和目的语之间文化差异的对比研究。增强跨文化交际能力就是要培养交际者在交际过程中解决因文化差异而产生的文化矛盾和文化冲突的能力。

关键词： 跨文化能力   国际化人才培养   国际传播   跨文化交际  

摘要： 新形势下,亟须建强适应新时代国际传播需要的专门人才队伍。各领域国际化人才不但承担着服务国家对外开放战略和“一带一路”建设的重要职责,更承担着对外讲好中国故事这一时代赋予的历史使命,在国际交流与合作中需要具备较好的跨文化语言转换能力、跨文化语言思维运用能力、跨文化思辨与话语创新能力和跨文化包容和文化自信力。在国际传播新形势下,国际化人才培养需要从国家战略高度出发,通过转变培养目标、创新培养模式、开拓人才培养多元路径等方式,建设适应新形势、担当新使命的国际化人才队伍。

关键词： 跨文化交际   中国文化   文化外译   翻译能力   翻译测试任务  

摘要： 外语学习者不仅要了解和学习目的语国家的文化,还要能够对外介绍和宣传我国优秀文化和思想。本研究采用两个自行设计的汉译英翻译任务对北京某高校部分非英语专业硕士研究生用英语翻译表层和深层中国文化内容的能力进行了测试,结果显示学生表层文化内容翻译能力尚可,但深层文化内容翻译能力严重不足。本研究还采用自编问卷对影响学生母语文化外译能力的可能因素进行了调查,结果发现学生对中国文化和文化外译均持肯定态度,但学习英语的动机一般,在英语课堂和日常学习中接触到的中国文化相关内容也非常有限。然而这些因素均与学生的母语文化翻译测试成绩没有显著的相关性,影响学生母语文化翻译能力的主要因素仍然是其英语水平。

关键词： 信息化时代   旅游英语   跨文化交际   失误  

摘要： 在信息化时代下,各种信息的涌现给英语跨文化交际提供了更多的机会,也使跨文化交际水平得到了一定程度的提升。但在此过程中,语用失误也越来越多。文章对旅游英语中跨文化交际语用失误问题及其原因进行了分析,并提出了信息化时代下规避语用失误的一些方法。

关键词： 混合式教学   “综合英语”   课程思政   路径  

摘要： “综合英语”课程是英语专业课时最多和所占学分最高的基础必修课,在此课程中开展思政教育具有得天独厚的优势。本文从“综合英语”课程开展课程思政的必要性入手,分析了“综合英语”课程思政与混合式教学模式相结合的教学优势,以及混合式教学模式下开展“综合英语”课程思政的具体路径,从而实现提高学生英语语言能力的同时塑造学生良好的品质和爱国情怀。