课程文献中心 更多>>

关键词： 跨文化交际   高职英语   阅读教学  

摘要： 跨文化交际与英语阅读进行融合教学,可以提升高职学生学习英语的自信,培养英语综合应用能力。然而,在具体的教学实践中会面临一些困境,如观念意识淡薄,不重视文化导入,老师教学方法单一,学生基础弱使用的学习方法不恰当等。因此,有必要在跨文化交际视角下来探讨提升高职英语阅读教学有效性的路径,重视阅读教学和文化导入,依托优秀文化,加强对学生文化素养的培养,丰富教学方法,指导学生运用科学学习方法。

关键词： 茶文化   一流课程   商务综合英语   DRI思政教学步骤  

摘要： 茶文化在中西方文化中有着很大差异,其语言所体现的内涵以及精神也截然不同。正如中国茶文化中所体现的品德精神,成为立德树人的文化基础之一,走进并融入了高校各学科的思政教学。《商务综合英语》系列课程是商务英语本科专业的核心课程,结合一流课程建设对本科课程提出的高阶性、创新性的要求,结合课程的知识体系,深入挖掘思政元素,提出DRI思政教学步骤。

关键词： 大学英语阅读   跨文化交际   能力培养  

摘要： 在大学英语阅读教学中融入跨文化交际的因素可以有效培养学生的跨文化交际能力,并能够使学生从不同角度了解不同英语国家的人文社会文化历史等因素,结合这些客观存在的因素可以更深一层理解大学英语阅读文章,教师不仅要改变以往单一的教学方法和教学模式,学校也要给予对跨文化知识交流的重视度,才能在多角度培养学生在大学英语阅读中的跨文化交际能力。

关键词： 大学英语   跨文化交际能力   培养体系   中外交际  

摘要： 近年来,社会在高速发展的同时,世界各国的交流也越来越密切,交际不再受时间和空间的局限。而英语作为当前世界上应用最为广泛的语言,其重要性逐渐凸显。但在中外交际期间,因为各个国家的文化存在较大差异,使得交际面临了诸多挑战。对此,在今后的大学英语教育教学工作开展期间,应该结合时代发展需求,并围绕教学内容,强化对跨文化交际能力培养体系的构建,保证跨文化教学水平在整体提升的同时,学生还能掌握更多跨文化交际的要领。

关键词： 产出导向法   《综合英语》   思辨阅读  

摘要： 近年来,国际人才市场竞争愈来愈激烈,学生思辨能力培养受到了国内外学者的重视。将学生思辨能力培养融入高校英语教学已成为一种改革趋势。“产出导向法”是具有中国特色的外语教学理论,对学生思辨能力的培养是其提倡的教学理念之一。本文以“产出导向法”为理论基础,结合教学案例,挖掘《综合英语》文本中丰富的思想价值内涵,探讨思辨阅读策略。

关键词： 思辨能力   线上线下混合式教学   后疫情时期  

摘要： 该文基于新视野大学英语第三版Unit2 Text A the Humanities:out of date?一个单元的教学实践,结合孙有中教授提出的TERRIFIC八大原则中的5大原则,即包括对标(target)、内容(content)、融合(integrate)、探究(inquire)和反思(reflect)探讨贵州某高校综合英语教学中以思辨能力为导向的线上线下混合式教学的有效课堂教学设计。希望通过上述原则的实施,能够挖掘出后疫情时期结合校本实际和自身特点的混合式思辨能力培养教学模式。

关键词： 跨文化   交际   通识教育   培养  

摘要： 新冠疫情减缓了全球交往的脚步,却无法改变全球化趋势,各国疫情措施的差异是中西文化价值观差异的外在体现,也是意识形态交锋的一种形式;为了促进各国在交往中相互理解、减少摩擦,提升跨文化交际能力是关键。未来面临对外交流场合的将不再局限于涉外相关专业的学生,因此高校应考虑开设跨文化交际课程作为通识课,并着眼于培养具有良好人文素养和国际视野、开放兼容且具有思辨能力的国际化人才。

关键词： 翻译教学   民族文化输出   跨文化交际   能力培养  

摘要： 本文在跨文化交际的视角下,分析英语专业学生民族文化英译能力现状,并从教学内容、教学方法等方面探讨翻译教学改革,研究如何提升学生民族文化素养,帮助英语专业学生在跨文化交流中实现有效地汉语文化输出,从而履行传承与传播中国文化的历史使命。

关键词： 生态翻译学视角   英语跨文化交际能力   培养  

摘要： 新课改不仅要求学生掌握英语基本知识和技能,还要培养学生听、说、读、写综合能力和素养,基于生态翻译学视角培养应用型人才,使高校学生作为中国文化的使者和传播者与国际友人灵活交流。本文就基于生态翻译学视角的大学生跨文化交际能力培养进行的研究和探讨,希望能够为今后英语教学改革提供一定的参考价值。

关键词： “一带一路”   翻译   跨文化   交际能力  

摘要： 在“一带一路”倡议的指导下,我国同其他国家之间的联系愈发密切,与其他国家之间的交往也越发频繁。不同国家都具有其特有的文化内涵,密切的交往促使不同国家的文化也产生激烈的碰撞,产生了很多误会。英语翻译能力成为衡量跨国际人才能力高低的关键指标。在英语翻译教学当中,应该逐渐增加跨文化交际内容,有意识地培养学生对国际文化的理解和认识,进而提升英语综合能力与水平。本文就“一带一路”视域下我国英语翻译教学中跨文化交际能力展开研讨,提出了进一步提升跨文化交际能力的路径。