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关键词： 高校商务英语   英语教学   跨文化   交际能力培养  

摘要： 随着经济全球化的潮流卷遍全球,又由于英语是使用最为普遍的通用语言,商务型英语人才目前是急需的人才,既要熟悉各类商务知识又要有熟练的英语口语能力,扎实的英语基础,中国高校也都培养了很多较为优秀的商务英语人才,但是他们普遍有一个缺点就是缺少对异国文化的了解,不了解他方文化的细节会降低商务谈判的成功率,所以为了研究如何提高跨文化交际能力,文章从最根本的重要性和现状入手,研究各高校该怎么培养和提升学生的跨文化交际能力.

关键词： 综合英语   课程思政  

摘要： "综合英语"作为英语专业一二年级开设的专业核心课具有学时多,跨度长,内容广的特点.英语课程将听、说、读、写等各项能力融合,此种课程形式对学生发展有着积极意义.传统的"综合英语"课程教育教学活动只将关注点放在知识、能力两方面,忽视情感目标."综合英语"的课程思政改革可以以思政目标的设立为抓手,在教学内容,教学手段和方式,以及教学评价方面开展一系列的改革探索,从而实现英语与思政培养内容的结合,使二者同向而行,成为培养学生品质与道德的重要手段.

关键词： 对外汉语教育   面子文化   教学策略   跨文化交际  

摘要： 面子作为一种复杂的社会心理学现象，存在于各种意识形态的国家之中，尤其是在中国人情社会之下，形成了独特的“面子”文化。中西方的文化与价值观大相径庭，造成了中西方“面子”文化在内涵、表现等方面都呈现出不同程度的差异。随着跨文化交际的日益频繁，“面子”文化教学成为了汉语国际教育中的难点。　　本文从“面子”的定义入手，以中国学者翟学伟和美国学者戈夫曼等人的面子理论，分析了中西方面子文化的理论基础。中西方面子文化的相同点表现为三个方面：营造良好的个人印象、维护面子的出发点、“前台”与“后台”截然不同。原因在于每个人都有不同程度的虚荣心，都存在“自我服务偏差”。　　中西方面子文化的差异主要表现在三个方面：权力与面子、问候与面子、称谓与面子，差异的原因在于中国和西方在地理环境、价值观念、文化理念、等级观念、社会规则等方面都有所不同。　　由于中西文化的差异，在对外教学中，讲授中国“面子”文化存在以下困境：汉语教材中“面子”文化教学内容缺位，课堂中“面子”文化融入性差、课堂缺乏实际环境。针对这些问题，“面子”文化教学应该注重实用性、阶段性、适应性和融合性等原则。具体做法是合理扩充教学内容，在课堂上多角度融入“面子”文化，教学中增加实际生活案例。论文以“脸”与“面子”日常使用文化专题教学为例，对“面子”文化教学做了示例。

关键词： 国际传播能力   语言能力   思辨能力   跨文化交际能力  

摘要： 新时代的国际传播能力建设对我国外语教育提出了更高要求,也是培养英语专业国际化人才的重要目标之一。本文分析整理外语教育中语言能力、思辨能力和跨文化交际能力相关研究文献,针对英语专业学生中国文化对外传播能力薄弱的现状,从培养目标设定、课程设置、教材编写,以及教师如何充分利用教学资源积极培养学生的语言能力、思辨能力和跨文化交际能力一体化的综合能力方面,提出新时代英语人才培养策略,旨在促进学生语言运用能力、思辨能力和跨文化能力的协同发展,最终提升国际传播能力。

关键词： 英语专业人才   基础英语教学   课程思政   教学案例研究   文化自信   外语教学理论   学习策略   跨文化交际  

摘要： 作为英语专业的核心课程,基础英语对英语专业学生的人生观和价值观影响很大,教师应在课堂中融入思政元素,引领学生树立文化自信,形成良好的人格和品格,培养真正有用的英语专业人才。基础英语是英语专业基础课,基础英语教学以一门以外语教学理论为指导,以跨文化交际和学习策略为主要内容.

关键词： 融媒体   产出导向法   交互性语言教学   综合英语   课程思政  

摘要： “融媒体”时代交互性语言教学是一种多模态信息传播和吸收的过程,人们的交际方式和获取知识的途径早已从单一模态转向多模态。如何利用融媒体优势将专业的知识传授与价值塑造结合起来,实现英语专业学生在专业知识学习的同时将思政内容内化,是对英语专业教学的新挑战。该文以综合英语课程为例探讨在融媒体背景下“产出导向法”在课程思政教学设计中的有效性,证明“产出导向法”有助于学生对思政元素的吸收与内化。

关键词： 深度学习   综合英语   课程思政   Silent Spring  

摘要： 课程思政的全面实施是新时代中国教育落实立德树人根本任务的迫切需求。《综合英语》课程作为高校英语专业的一门基础必修课,承担着重要的育人任务。在重新审视教学大纲和教学内容的前提下,本文基于深度学习理论,对《现代大学英语精读3》(第二版)教材中“Silent Spring”(寂静的春天)一文思政元素融入的教学设计进行探讨和反思,以期在方法和模式上为相关课程实施课程思政提供启示和借鉴。

关键词： 初中   英语教学   跨文化交际   渗透  

摘要： 初中阶段的英语学科教学,不仅要注重向学生传授知识,更要将相关的文化内容介绍给学生,以此提升学生的交际能力以及跨文化交际的基本意识。英语课程标准中明确将学生的“文化意识”列入其综合运用语言能力当中。此外,英语学科中跨文化交际的因素相对较多,这对于学生的英语学习以及英语运用,都有着十分重要的积极影响。因此,在英语教学中适当渗透一些跨文化交际的内容,对学生们文化意识的培养是十分有意义的。