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关键词： 跨文化能力   跨文化交际   跨文化外语教材   教材评价  

摘要： 对跨文化外语教材进行系统、客观的评价是推动跨文化外语教育发展的有力保障。本研究基于《外语教育中的跨文化能力教学参考框架》、跨文化能力考试的等级划分方式及评分标准,采用对照法对《跨文化沟通》教材进行分析和评价。研究发现:(1)教材全面涵盖了跨文化能力的各个维度和要素,能够综合培养学生的跨文化认知理解、情感态度和行为技能;(2)教材对中国文化知识、国家认同及全球视野3个要素的关注不足;(3)教材中情感态度维度及跨文化探索要素的中高级内容占比较少。开展具有中国特色的跨文化外语教育需要教材编写者深入理解跨文化能力的内涵意义,结合当代中国发展的现实需求进行教材设计与开发。

关键词： 跨文化交际能力   学习原则   学习策略   立体化学习  

摘要： 在大学英语学习过程中,跨文化交际能力的培养至关重要。根据循序渐进、实用性、逻辑系统性和适度性原则,探索大学英语立体化学习策略,该策略注重实践和综合应用,将线上线下学习及课内和课外实践有机结合,引导学生由“考试型”向“应用型”转变。

关键词： 高中英语教育   跨文化理解   国际交往   国际视野   跨文化交际能力培养   文化理解能力   国际交流能力   全球视野  

摘要： 在全球化的浪潮中,语言教育已不仅限于语法、词汇的传授,而是更关注跨文化交际能力的培养。随着国际交往的加深,英语作为一种全球通用语言,其教学目标已经从简单的语言学习扩展到了培养学生的国际视野和文化理解能力。因此,高中英语教育不应仅仅停留在教授语言本身,更应注重如何通过语言教学来强化学生的跨文化理解和国际交流能力。这一过程不仅仅是学习语言的技能,更是一种文化的透视和理解,是对学生全球视野的系统培养。

关键词： 中华传统文化   商务英语   跨文化交际  

摘要： 文章探讨了中华传统文化融入商务英语跨文化交际教学的意义与路径.遵循适宜性、渐进性、互动性原则,从优化教学内容、创新教学方法与拓展第二课堂三方面入手,将传统文化元素与语言教学有机结合,旨在增强学生跨文化交际能力与民族文化自信,为培养国际化商务人才提供新思路,且对推动中华优秀传统文化的海外传播同样具有积极意义.

关键词： 综合英语   专业课程思政   立德树人   价值引领  

摘要： 立足于立德树人的专业课程思政已成为高职外语教师关注的热点.针对目前"综合英语"课程教学中存在的价值引领、教师思政储备和学生学情等方面的问题,教师可以从课程思政目标、教材思政元素、教学过程、考核评价及教师思政素养五个方面来展开课程思政实践,以润物细无声的方式进行价值引领,从而提升育人效果.

关键词： 商务英语   课程设计   OBE理念  

摘要： 经济全球化的发展对商务类外语人才需求迫切,而目前商务英语教学还存在一些问题,不能很好地满足社会发展需要.文章基于产出导向教育(OBE)理念,对《商务综合英语》课程设计进行研究,并以其中一个教学单元为案例,对课程教学实际进行研究.课程设计以学生为中心,以预期学习产出为导向,确定教学目标和教学实施环节,并通过教学评价对学生实际产出和预期产出进行对照,从而为教学目标的设定和教学环节的实施提供反馈,实现持续改进.

关键词： 跨文化交际理论   英美文学教学   应用措施  

摘要： 随着社会经济的高速发展及城市化建设的持续深入,社会已经进入了全新的发展阶段,这也为教育领域的发展起到了良好的促进作用.英美文学教学活动的主要目标在于进一步培养学生的跨文化交际意识及交际能力,还应当通过对跨文化交际理论的合理应用,全面提高英美文学的教学效率及教学质量,使得学生对英美文学知识的理解程度逐步提升,为其后续的学习发展奠定坚实基础.因此,文章首先对英美文学教学进行概述;其次,对现阶段英美文学教学中存在的问题展开深入分析;最后,提出跨文化交际理论在英美文学教学中的具体应用措施.