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关键词： 商务英语   中华优秀传统文化   跨文化交际   文化自信  

摘要： 高职商务英语课程偏重商务知识、英语语言文化知识的教与学,而忽视中华文化知识的引入,单方面地输入西方文化知识导致学生思维方式和习惯“西化”,在国际沟通交流过程中不能用英语准确地表达我国优秀传统文化的底蕴。要真正培养出复合型、应用型且具备国际竞争力的商务人才,就要加强中华优秀传统文化在其人才培养及课程教学中的融入,这样才可以确保中华文化在多元文化环境下的发展和传承。

关键词： 中职商务英语   跨文化交际能力   文化差异  

摘要： 当今,随着各国经济的不断往来与融合,特别是在我国加入世界贸易组织后,我国的对外商务活动往来愈加频繁.为了适应国际经济发展的需要,我们对外交流的需求和趋势也在不断扩大。但是由于受到中西思维方式、价值观差异和文化差异等的影响,我们对外交流时必须对跨文化交际加以重视,否则容易导致交际障碍或者是交际失败。现代社会对商务英语人才的要求也越来越高,不仅要有高水平的英语语言能力,还需要掌握一定的跨文化交际能力,这样在对外贸易或者是进行商务会谈时才能够更好的提高我们的成功率。本研究通过阐述跨文化交际能力的必要性、探究中职商务英语专业学生跨文化交际能力的培养现状、从中发现问题,进而提出提升跨文化能力的途径。

关键词： 综合英语   对分课堂   课堂教学  

摘要： 《综合英语》作为英语专业的核心课程,长久以来都是以讲授法为主,单向的知识灌输使得课堂学习效果不理想,学生难以学以致用。将对分课堂模式应用于《综合英语》课堂,可以有效地使课堂以能力培养为导向,提升语言运用能力、思辨能力和自主学习能力,从而提升课堂教学效果。

关键词： OBE教育理念   英语专业   综合英语   课程设计  

摘要： 《综合英语》是英语专业的核心基础课。文章基于OBE的以学生为中心的教育理念、“产出导向”的教育体系,结合翻转课堂,设计出了“AAAA”的《综合英语》的课程教学模式及评价体系。探索与时俱进的课程设计模式和评价体系来指导《综合英语》教学具有重要的意义。

关键词： 思政教育   意识形态教育   价值引导   跨文化交际能力   文化交流   文化自信   基础要素   政治认同  

摘要： 随着全球化进程的不断加快,世界各国的文化交流、经济交往日益密切,具备良好的跨文化交际能力已经成为现代化人才培养质量的重要衡量标准.在跨文化交际中,语言能力是基础要素,文化思维与价值理念的碰撞融合是核心要素.思政教育作为意识形态教育的重要载体,能够为青年学生进行跨文化交际提供价值引导,培育青年学生的文化自信、政治认同,从而以平等的话语姿态传播中华文化,促进不同文化之间的交流互鉴.因此,有必要就思政教育与学生跨文化交际能力之间的内在联系展开研究,探索更加科学有效的教育方式.

关键词： 课程思政   价值引领   综合英语  

摘要： “课程思政”理念的提出要求高校将思政教育有机融入各类专业课程,使专业课与思政课同向并行。文章以高校英语专业课程思政教学改革为研究内容,以《综合英语》课程为切入点,在深入分析课程思政内涵的基础上,从思政元素挖掘、教学模式革新、课程体系建设、教师思政育人素养提升等方面阐述了高校英语专业实施课程思政教学改革的路径,并提炼出《综合英语》课程实施课程思政的步骤,以期进一步推动高校外语课程思政建设。

关键词： 英语教学   课程思政   育人   实践路径  

摘要： “立德树人”是教育的根本任务和时代主题。文章从三个方面探讨了英语专业课程思政的实践路径,即深入挖掘课本中的育人元素,增强专业教材德育能力;丰富教学组织形式,构建以学生为中心的课程教学体系;创新评价方式,构建由教师和学生合作完成的多元评价体系。通过以上实践改革,旨在引导大学生树立正确的价值观,能够明辨是非,成为一名有家国情怀、有全球视野、有过硬专业能力的跨文化交际人才。

关键词： 中国文化“走出去”战略   文化素养   跨文化交际   文化翻译能力  

摘要： 在中国文化“走出去”战略背景下,我国的大学英语教学难以满足高层次的英语复合人才的需求。2013年改革后的大学英语四六级翻译新题型充分反映出非英语专业学生中国文化知识的不足。大学英语教学应融入中国文化内容,致力于提高非英语专业学生的文化素养,培养他们跨文化交际和文化翻译能力。

关键词： 跨文化交际   外语   词汇   差异  

摘要： 跨文化交际的主要发展对象为大学学生,在大学校园开展培养跨文化交流意识对学生有积极作用。本文提倡培养学生除了英语之外的第二语言,能够与更多国外学者进行学习与生活上的沟通。通过对学生语言沟通能力和词汇理解能力的培养,实现我国文化输出和交流的计划,同时提高学生对本土传统文化的熟知程度,成为新青年领域的文化传播者和传承者。本篇文章通过对以非英语为目的语学习的学生学习情况进行分析,了解到在培养学生跨文化交流意识的过程中存在词汇认知上的难题,并对这些难题提出了相应的改进措施。

关键词： 教育,护理   跨文化护理   问卷调查   因素分析,统计学  

摘要： 目的了解护理专业学生的跨文化交际能力及其影响因素,以期为医学院校护理专业学生跨文化教育的完善与发展提供参考。方法2021年5月—7月,采用一般资料问卷和医学情景跨文化交际能力调查问卷对476名护理专业学生的跨文化交际能力进行问卷调查。结果护理专业学生跨文化交际能力总分为(137.6±28.8)分,性别、受教育层次、修读专业英语课程与人文类课程、希望开展跨文化交际课程、希望和外籍留学生交流为护理专业学生跨文化交际能力的影响因素(均P<0.05),可解释护理专业学生跨文化交际能力37.3%的变异度。结论护理专业学生的跨文化交际能力有待提高,高校应针对不同特征的护理专业学生,探索有效的教学方法和策略,以提升护理专业学生的跨文化交际能力。