课程文献中心 更多>>

关键词： 跨文化交际   德性伦理   伦理规范构建   儒家伦理   交往行为理论  

摘要： 中西方伦理规范之间的差异是导致跨文化交际产生误解和冲突的重要因素。跨文化交流、凝聚文明共识,需要探寻适用于所有文化的普遍伦理规范及德性伦理的核心内涵,进一步分析人类交际伦理的共性。结合中国传统儒家伦理思想和哈贝马斯的交往行为理论,可构建动态的跨文化交际伦理规范。根据自律向善的自由和去霸权的权利平等的原则性规范,辅以善、诚信、义利双成作为交际理念的程序性规范,以此来建立原则性规范的动态模型和程序性规范的总体性视域模块,为跨文化交际提供伦理规范导向及评价指导。

关键词： 混合式教学   大学英语   跨文化交际能力   培养  

摘要： 互联网的出现与发展有效拉近了各个国家的距离,随着全球经济一体化的持续深入,跨文化合作日益频繁,对人才跨文化交际能力的要求自然也越来越高,如何加强对学生跨文化交际能力的培养成为大学英语教学的关键。与此同时,信息技术快速发展,各种新兴技术纷纷被应用于教育领域,而混合式教学模式本身在教学方面具有较强的灵活性,能够更好地满足师生的需求,有助于进一步提升教学的效率与质量。基于此,文章以大学英语为例,分析并提出基于混合式教学的大学英语跨文化交际能力培养建议,以供参考与借鉴。

关键词： 课程思政   产出导向法   《综合英语》教学  

摘要： 《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出专业课程是课程思政建设的基本载体,专业课教师要深入挖掘课程思政元素,将思政教学有机融入课程教学,达到润物无声的育人效果。《综合英语》是英语专业核心课程之一,开课周期长,覆盖学生面广,教材蕴含丰富的思政元素,是英语专业课程思政的重要载体之一。文章基于POA教学理念,从教学内容、教学目标、教学步骤及具体实施四个方面出发来设计《现代大学英语精读1》第1单元的课程思政教学,探讨如何在综合英语课程教学中坚持价值性和知识性相统一,寓价值观引导于知识传授之中,为社会主义事业培养德才兼备的高素质人才。

关键词： 歌词翻译   创造性叛逆   跨文化交际   文化过滤  

摘要： 如今,“文化自信”的观念深入人心,很多人在用自己的方式传播中华文化之美。其中,用文言词汇来套译英文歌词是备受追捧的一种形式。但仔细看来,这些所谓的“神翻译”往往与歌词原意相差甚远,甚至弃原文于不顾。这种现象与译者的“创造性叛逆”密切相关。本文从这一角度出发,结合歌词翻译原则,对英文歌词文言文翻译中的问题进行分析,旨在说明文言翻译在英文歌词翻译中的非必要性,以给翻译爱好者以及歌词翻译提供思路。

关键词： 生态旅游   生态文明   可持续发展理念   自然生态   旅游业   旅游者   跨文化交际   协调统一  

摘要： 随着经济的发展和人们生活水平的不断提高,旅游活动已经成为一种热门的文化活动。生态旅游是在生态文明的视角下,充分考虑自然生态因素,以可持续发展理念为指导,进而实现旅游者、旅游资源、旅游业和旅游环境四者的协调统一。在全球化背景下,游客由于具有不同的文化背景,在生活习俗和价值观念上都具有较大的差异,在旅游活动中不可避免地会产生一些误解和摩擦。

关键词： 高级英语   课程思政   实践路径  

摘要： 作为英语专业核心课程,《高级英语》因其人文性、直观性和实用性,对英语专业学生具有独特的思想政治教育价值。为充分发挥语言教学促进学生思想政治教育的功能,《高级英语》课程需要重新定位,制定合理的教学实施策略,文章通过对英语专业《高级英语》课程思政价值的剖析,以《迎战卡米尔号飓风》为例深入探讨挖掘英语专业《高级英语》课程思政教学元素的可行性,及具体实践路径,旨在不断提高教师的专业素质和思想政治素质的基础上,使其在语篇教学中筛选出有助于学生语言能力和思想政治素质双重提升的教学素材,将思想政治教育与语言教学融为一体,将课程思政落到实处。

关键词： 图式理论   葡萄牙语   文学教学   跨文化交际   索菲娅·安德雷森  

摘要： 葡萄牙语在中国高等教育领域发展的短短几十年历史中,文学教与学虽越来越受到各大高校的重视,但仍然有许多不足,且面临着很多挑战。本文旨在以索菲娅·安德雷森的诗作为例,深度分析图式理论在葡萄牙语文学教学中的作用。图式作为一种背景知识组织结构,在很大程度上可以帮助葡萄牙语学习者进行更高效且更深入的文学学习,并利用图式的激活感受中葡文化的碰撞,从而提升跨文化交际能力。

关键词： 新文科   《日语会话》   跨文化交际  

摘要： 本文在“新文科、大外语”的背景下,以日语专业核心课程《日语会话》为例,主要从更新教学理念,转变育人模式,调整育人思路;优化教学模式,调动学生的学习动力与输出意愿;积极创设丰富的课堂语言环境,培养学生的语言运用能力等几个方面进行了教学改革的路劲探析。旨在提升新文科背景下复合型跨文化交际日语人才的培养质量。

关键词： iTEST云平台   综合英语   英语测评   无纸化测评   测评方法  

摘要： 针对目前提出的测评方法无法提高学生词汇掌握量,容易造成资源浪费的问题,基于iTEST云平台提出了一种新的综合英语无纸化测评方法。计算信息匹配度,提取计算机硬件设备、系统软件、学生准备和学生考试态度问题,根据提取的问题数据进行信息测评,创建问题的资料库,建立测试范本,利用iTEST云平台的管理员系统、教师系统和学生系统进行检测,通过教师和系统同时审查,确定测评结果。实验结果表明,基于iTEST云平台的综合英语无纸化测评方法能够有效提高学生的词汇掌握量,使资源得到更好的使用,保证学生的学习效果。

关键词： 跨文化交际能力   形成性评估   《中国英语能力等级量表》(CSE)   评估手段  

摘要： 跨文化交际能力是中国高校英语专业本科教学的重要培养目标。相较于跨文化能力的终结性评估,跨文化交际能力的形成性评估尚未得到系统的研究。笔者结合《中国英语能力等级量表》(CSE)和国内外对跨文化交际能力的相关研究,提出一个创新的形成性评估模式,藉由翻转课堂的理论学习、案例撰写和陈述、学习者自评互评、观影座谈、反思日记和教师评价等方式对某大学英语专业三年级学生在《跨文化交际》课程中培养的跨文化交际能力进行描写性的评估。研究发现,CSE与跨文化交际能力的接口研究、评估手段的创新和教学中语境的深化将使形成性评估对跨文化交际能力的培养形成深刻的反拨效应。