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关键词： 跨文化交际   高职英语  

摘要： 跨文化交际视角下的高职英语阅读教学应当紧贴跨文化交际要求进行探究和设计,激发其对于目的语文化的兴趣和理解力,主动观察、分析、对比、评价文化及文化差异现象。具体而言,在课前阅读阶段,要充分挖掘跨文化知识并选择合适的阅读材料,科学设计学习任务以促使学生做好阅读准备;在课堂教学阶段,要做好阅读导入以激发学生的跨文化阅读兴趣,加强指导对比分析以深化学生的跨文化阅读理解,渗透文化元素以提升学生跨文化阅读能力;在课后巩固阶段,要加强课内外融合以培养学生的跨文化交际心态,组织拓展阅读活动以发展学生的跨文化素养。

关键词： 商务英语口译   跨文化交际   价值   路径  

摘要： 在全球化社会背景下,商务活动越来越频繁地跨越国界,涉及多种语言和文化。商务英语口译作为国际商务活动中的关键沟通工具,其重要性日益凸显。随着国际贸易、跨国投资和文化交流的不断增长,社会对能够有效克服语言障碍、促进跨文化理解的专业学生的需求显著增加,这一趋势不仅带来了新的挑战,也为高校口译教学的发展提供了新的机遇。该文对高校商务英语口译教学在跨文化交际中的作用及其优化路径进行深入探讨,具有重要的实践和理论意义:从实践角度来看,有助于提高口译教学质量,进而加强不同国家和地区间的经济合作;从理论角度来看,有助于丰富和深化高校师生对跨文化交际、语言学和翻译学领域的理解,为高等教育领域研究提供新的视角和数据。

关键词： 一流本科课程   综合英语Ⅰ   课程建设   课程内容   师资队伍   第二课堂  

摘要： 随着高等教育的不断发展,一流本科课程建设已成为推动高质量教育的重要举措之一。其中,综合英语Ⅰ作为英语专业本科教学中的学科基础课程之一,在一流本科课程建设中扮演着重要的角色。首先,该文阐明一流本科课程建设的目标和重要性,使学生可以深入理解和掌握专业领域知识;其次,分析综合英语Ⅰ课程的概况及亟待解决的问题,为课程的进一步建设提供指导和方向;再次,剖析一流本科课程建设对综合英语Ⅰ课程的影响,评估一流本科课程建设给综合英语Ⅰ课程带来的变化;最后,提出改造课程内容、建设高职称师资队伍、打造英语第二课堂的综合英语Ⅰ课程建设具体措施,旨在推进综合英语Ⅰ课程教学质量的提升。

关键词： 高职英语   跨文化交际   能力培养  

摘要： 英语作为高职院校必修课程,可以提高学生的文化修养,培养学生跨文化交际能力。分析高职英语教学现状可以发现大部分英语教师始终采用了相对单一固定的教学方法,在培养学生综合素质方面也有所欠缺。当思想上忽视学生跨文化交际能力培养,只关注于基本语言知识学习时,学生的文化修养难以提高,英语综合应用能力也有所欠缺。因此高职英语教学要高度关注学生跨文化交际能力的培养,也要从教学实践的角度寻求优化英语教学组织方式的实践策略。本文主要讨论了高职英语中学生跨文化教学能力的培养问题,明确跨文化教学内涵培养原则的基础上,提出了培养的方式方法。

关键词： 商务英语教学   跨文化交际能力   现状及对策  

摘要： 跨文化交际能力在商务活动和交流中有着极其重要的作用,是商务英语专业学生应当具备的专业能力之一。为了培养和提高学生的跨文化交际能力,笔者对商务英语教学中跨文化交际能力的培养现状进行分析,发现其中存在课程体系不完善和教学方法单一等具体问题。针对这些问题,笔者分析了三个影响因素,即思维方式的差异、沟通方式的差异以及东西方对文化知识和理解上的差异。最后笔者提出相应的对策,即完善商务英语课程体系、丰富跨文化交际课程的培训手段、注重商务英语师资培养、不断改进教学方法以及引导商务英语专业学生参加实践活动,以期在商务英语教学过程中提高商务英语专业学生的跨文化交际能力。

关键词： 混合式教学   商务英语   跨文化交际能力  

摘要： 随着我国对外交流和国际经贸合作的发展,我国与世界各国的经济文化往来日益频繁,工作环境日趋多元化,跨文化交际能力的重要性凸显。跨文化交际能力是近年来高校教育普遍关注的问题,也是高校商务英语专业人才培养的重要目标之一。面对全新育人目标的挑战和信息化教育赋能的机遇,商务英语教学应主动融合现代信息技术,全面推进混合式课程教学实践,培养学生跨文化交际能力。以国际商务谈判课程教学为例,从课前、课中、课后三个环节提出混合式教学实践方案,旨在提升商务英语教学效果及课程育人质量。

关键词： 文化适应模式   主题式教学   跨文化交际能力  

摘要： 文化适应模式能够为学生提供一个真实且富有挑战性的跨文化学习环境,学生在该模式下展现出良好的学习动机和更强的文化适应能力。在其指导下创设主题式英语跨文化教学,将语言习得和文化学习相结合,能有效地提高了学生习得语言效率和跨文化交际能力。本文提出了在文化适应模式指导下实施主题式跨文化教学,旨在为提高学生的跨文化交际能力给出培养路径。

关键词： 大学日语教学   跨文化交际   措施  

摘要： 在全球化的时代,随着国际间的交往日益频繁,跨文化交际的重要性不言而喻。尤其是对于学习和教授日语的人来说,理解和掌握跨文化交际的知识和技能尤为重要。日语并不仅仅是一个语言系统,它也承载着日本的文化、历史和社会观念。因此,有效的日语教学不仅需要教授语言技能,还需要培养学生的跨文化交际能力。针对此,本文从跨文化交际的视角出发,探讨了大学日语教学的途径和方法。提出了改进大学日语教学的建议,主要包括教学方法的改革,自主学习的改进,以及文化意识的提升等。

关键词： 中职英语阅读教学   跨文化交际能力   教育策略   教师素质   英语教育改革  

摘要： 在新世纪全球化的大背景下,英语教育着力培养学生语言技能的同时,更要注重其跨文化交际能力的培养。面对日益严重的中职英语教育形式化和功能的缺失问题,本研究以培养中职英语阅读教学中学生跨文化交际能力为着眼点,深入探讨了师生跨文化意识、跨文化知识、跨文化策略三个方面的重要性。采用文献调查法和实地访谈法,基于实际课堂教学情景,通过实践教学和课堂观察,探索并提出了一套适合中职英语阅读教学领域培养学生跨文化交际能力的实施策略。研究结果表明,强化跨文化学习、提升教师跨文化教育素质以及完善教学手段等培养策略能够有效提高中职英语阅读教学中学生的跨文化交际能力,并且明显提升了他们的英语阅读兴趣和积极性。这些发现对于我国中职英语教育改革以及全球化背景下我国英语教育的方式与方法探索具有一定的理论与实践意义。

关键词： OBE理念   考核评价   混合式教学   师范认证  

摘要： 课程考核评价是教学评价的关键,在人才培养实施过程中起着至关重要的作用,是评价学生学习效果和人才培养质量的重要手段。本文基于OBE理念,以线上线下混合式教学为框架,以《综合英语》课程为例,依据英语师范类专业认证标准,立足于课程的教学改革实践,完善课程评价内容,丰富课程考核手段,有效提高课程考核评价的效果,从而提高英语师范类专业课程教学质量以及人才培养质量。