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关键词： 综合英语   教学现状   产出导向法  

摘要： 课题组对九江职业大学英语教育专业综合英语教学现状进行问卷调查,结果发现学生满意度不高,教学效果不甚理想,且存在“学用分离”现象。为改变这一现状,在课堂教学中引入产出导向法理论,探讨该理论在综合英语教学中的应用,以提高学生综合应用英语的能力。

关键词： 跨文化交际能力   现状与问题   培养策略  

摘要： 改革开放以来,我国的对外经济文化往来日益扩大,对国民的跨文化交际能力提出了新的要求。进入21世纪,全球一体化趋势更加明显,尤其是随着交通工具的进步与网络社交媒体软件的大量应用,来自不同国家、不同种族、不同民族的人们交往更加频繁,跨文化交际成为这个时代的重要特征。因此,面向新时代国家战略发展需求,培养具有国际思维、全球视野和跨文化交际能力的高素质大学生,成为高校英语专业教学的一项紧迫任务。本研究依据跨文化交际能力培养与教学理论,对赤峰学院英语专业20位教师和169名学生进行问卷调查,分析高校跨文化交际能力教学现状,提出培养学生跨文化交际能力的策略。

关键词： OBE理念   跨文化交际   教学改革   高等职业院校  

摘要： OBE理念与高职院校培养实用型、应用性高技能人才的目标完美契合,该理念将以往“以教为中心”的课堂教学模式转变为“以学生学为中心”的新模式,可以有效提高学生的学习积极性和主动性,培养学生学习兴趣。依据OBE理念重构了“跨文化交际”课程,根据人才培养需求确定课程培养目标,采用混合式教学模式提高教学质量,拓展学生技能训练机会,提升学生实践能力,建立“五位一体”评价体系。

关键词： 综合英语课程   ZPD(最近发展区)   “同伴教学”  

摘要： 综合英语课程因其课程地位的基础性、涉及学生面的广泛性和课程任务的繁杂性,向来是一线英语教师和语言教学研究者的热点论题。如何建立一个生态化的综合英语课堂,业界从教学内容、教学手段的应用和教学模式上已有诸多的尝试。文章阐述了从ZPD(最近发展区)角度如何设计“同伴教学”课堂教学模式,基于在商务英语专业班的实践操作,探讨了教师为学生提供足够的支架基础上,运用“同伴教学”可以使学习者在教学过程中始终保持动力,形成学以致教,教引领学,教促进学的生态教学环境。

关键词： 跨文化交际   英语   实用能力  

摘要： 英语作为世界通用语言,是跨文化交际中必不可少的语言工具。面对全球化发展下出现的人才需求变化,英语教育需要主动转向,从以往过于重视学生知识技能的模式中脱离出来,建立全新的人才培养目标,推动英语教学现代化的发展。为进一步提高英语教学创新的实践水平,本文立足于实际,了解跨文化交际中对于学生英语实用能力的要求,增多当前存在的现实问题,积极探索解决的措施,并提出培养学生英语实用能力的策略,以期为英语教育工作者提供参考。

关键词： 大学德语   教学   跨文化交际能力   培养措施  

摘要： 当今世界正处于全球经济一体化的背景,全球经济融合发展过程中促进了各个国家之间的交往。中国和德国作为重要的贸易合作伙伴,近些年来国际贸易合作日益紧密,未来两国之间的贸易经济关系将会进一步地深化。为了更好地推进国家对外交往,就需要加强高素质语言人才的有效培养,德语作为大学教育中一门重要的外语学科,在一定程度上能够更好地满足当今社会发展,对德语人才的实际需求,值得注意的是在进行大学德语教学过程中,既要加强学生对德语知识的有效学习,同时也应该注重学生对不同文化背景的认知和了解,要加强学生跨文化能力的有效培养,切实提升学生的跨文化交际水平,这对国家之间形成良好的合作,以及培养高素质的语言人才有着积极的促进作用。本文主要结合实际工作经验,首先探讨了大学德语教学中跨文化沟通交际意识培养的要求,然后进一步分析了跨文化交际培养的重要性,探讨了大学德语教学中跨文化交际能力培养的措施,希望通过研究对广大同行有所帮助。

关键词： 跨文化交际   英汉礼貌用语   语用失误   对策  

摘要： 在跨文化交际视域下,英汉礼貌用语语用失误问题越来越严重。礼貌用语是拉近彼此关系的重要渠道,西方礼貌原则更是偏向于人人平等和尊重,而中国礼貌原则在于人情世故。深入了解英汉礼貌用语不仅能够避免人际交往失误,也能维系各个国家、民族、人民的和谐相处。基于此,本文从跨文化交际视域下英语礼貌用语的语用失误及对策等方面进行分析。

关键词： 高职英语教学中   跨文化素养   跨文化英语教学   跨文化交际能力   中西文化融合   唤醒教育   双语人才   创新教学方法  

摘要： 跨文化交际能力是指与不同文化背景的人们进行恰当交往的能力。随着全球一体化的深入,社会亟需大量具有跨文化交际能力的双语人才。这为高职英语教学发展指明了方向,即根据专业需求设立教学目标,重视价值取向,深挖教材中蕴含的文化基因和价值范式,采用中西文化对比方式,开展中西文化融合的跨文化英语教学。为了提高学生的跨文化素养,将学生培养成精通技术且通晓英语文化的复合型人才,高职英语教学应根据该课程跨文化属性,构思教学设计,创新教学方法,着力培养学生的跨文化交际能力。基于此,笔者结合《唤醒教育——高职英语教学实践与反思》一书,对高职英语教学中跨文化交际能力的培养进行探讨。

关键词： 非洲留学生   跨文化交际   社会文化适应   心理适应   学术适应  

摘要： 近年来中国经济发展速度较快，中非之间的经济与文化往来与愈加频繁，非洲学生到中国的留学的数量也越来越多，非洲学生在中国的跨文化适应也成为了学术界关注的重点。本文就是在这一背景之下，专门针对合肥的非洲留学生进行跨文化适应调查。本文采用的调查方法有问卷调查法和访谈法，具体调查内容个人基本信息以及学习情况等，调查和访谈具体对象是在合肥的非洲留学生。　　为了能够了解到影响合肥非洲留学生跨文化适应的主要影响因素，本文对合肥非洲留学生的基本信息进行了采集，如性别、年龄等。然后通过具体的问题，调查非洲留学生的社会文化适应、心理适应和学术适应几个方面。　　通过本次的调查和访谈能够发现，影响合肥非洲留学生跨文化适应的主要因素就是语言障碍和价值观念方面的差异。由于语言障碍，非洲留学生会在学习和交际甚至日常生活中都感到比较吃力，加上价值观念的不同，会让非洲留学生感觉难以融入当地生活。除此之外，当地的文化、气候以及一些基础设施等这些方面的因素也会对非洲留学生的跨文化适应造成一定程度的影响。本文对调查结果进行整理分析，并在对跨文化适应相关理论的基础上，对影响合肥非洲留学生跨文化适应的因素具体分析，并由此给非洲来华的留学生提出一些建议，希望能够帮助非洲留学生能够尽快适应中国的学习和生活。