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关键词： 中国文化失语症   英语教学模式   跨文化交际  

摘要： 在我国,“中国文化失语症”现象普遍存在,学生在运用外语表达中国文化过程中受到阻碍,跨文化交际难以顺利进行,该问题反映我国在外语教学方面还需进一步改进。而教育作为我国提高学生综合素质、培养人才的手段,其产生的效果与教学模式息息相关,为帮助克服我国学生“文化失语”困境,该文初步分析了该现象产生的原因,同时在教学模式视角下探讨实现母语文化和目标语文化平衡教学的具体对策。

关键词： 就业需求视域   双创融入   《综合英语》课程   教学路径  

摘要： 为了全面提升学生的社会适应力和就业率,高校坚持就业导向,积极融合专业教育与创新创业教育,针对性地培养创新创业型人才,确保学生实现学校人向社会人的顺利过渡。对于《综合英语》课程教学来说,双创融入势在必行,教师需要讲究方式方法,明确以需求为导向的人才培养目标,在顶层设计的过程中积极探索新的教学路径,想方设法地提升人才培养质量以及个人的专业教育水平。确保该专业的学生能够在完成课程学习任务后主动走向社会,实现自身的人生理想,以良好的创新创业能力参与社会竞争。

关键词： 跨文化交际   中泰饮食文化   饮食文化对比  

摘要： 现如今,随着中国综合国力的日益增强,中国的朋友圈持续扩大,中国与世界的联系越来越紧密。在跨文化交际的过程中,人们不可避免地接触对方的饮食文化,饮食文化作为我国文化中的重要一环,是跨文化交际中的名片。本文通过列举中国和泰国饮食文化的差异,增进互相了解,推动中泰双方跨文化交际顺利进行。

关键词： 跨文化交际能力   中亚留学生   陕西高校  

摘要： 文章首先阐述了陕西高校开展中亚留学生教育的优势,然后分析了陕西高校中亚留学生跨文化交际能力培育面临的阻碍,最后论述了陕西高校中亚留学生跨文化交际能力的培育路径。

关键词： 文化育人   课程思政   综合英语   教学实践  

摘要： 文化是一个国家和民族生存发展的精神根基,它关乎教育发展、民族兴衰和国家命运。近年来,文化的教育价值日益凸显,文化育人理念赢得党和国家的高度重视。文章试从文化育人视角,结合综合英语这一专业课程,在传授语言知识的同时,深入挖掘中国传统文化元素,开展思政教学实践研究,致力于实现文化育人的教育目标。

关键词： 全人教育   《国标》   《指南》   “高级英语”  

摘要： 该文以全人教育思想为指引,结合《国标》《指南》对外语类人才培养目标及“高级英语”课程特点,探讨“高级英语”课堂改革方式。该文认为,“高级英语”课程改革就是要把握全人教育的思想内核,做好课程顶层设计;注重学生的学习体验,侧重培养人文精神;做好跨学科知识的整合互动,构建文化成长共同体,实现“素养塑造、能力培养、知识传授”的协调发展。

关键词： 跨文化交际   茶道   语言能力  

摘要： 中日跨文化交际视域下加强茶道文化对比与分析,既能了解多元茶文化的相似性与共通性,也能了解其差异性。中日茶文化与自然艺术及传统民族文化息息相关,借助茶道文化对比加强对文化的进一步赏析,有利于研究者跨文化交流能力增强,也能在跨文化交际时确保中日沟通频率增高,并实现中日的友好交流。

关键词： 混合式教学   英语教学   学习通  

摘要： 随着移动互联网、云计算、大数据、人工智能与教育教学的深度融合,以教师为主的传统课堂模式已经步入了“云教学”时代,传统线下授课和基于“云教学”(如:学习通、钉钉、雨课堂等)在线学习相结合的混合式教学已成为一种大趋势。本文结合《高级英语》课程线上线下混合式教学模式的具体实践,就什么是线上线下混合式教学、为什么英语教学需要进行混合式教学及如何对英语课程进行混合式教学谈一谈粗浅看法,希望给其他英语教师采取线上线下混合式教学模式提供一点实践参考。

关键词： 第三空间   泰国影视作品   泰语专业学生   跨文化交际能力  

摘要： 泰语学习不应只局限于词汇、句型、语法等语言知识层面,还应学习、了解泰国的文化,为跨文化交际做好必要准备。而泰国影视作品是获知泰国文化较为简便的一种方式。独有特点使其成为提高学生跨文化交际能力的一个有利学习工具,有助于学生在直观印象下跨文化交际能力的养成。该研究以跨文化教育第三空间理论为依据。通过泰国影视作品、泰语专业学生现状、泰国影视作品对跨文化交际能力的意义分析研究第三空间下泰国影视作品对泰语专业学生跨文化交际能力的影响。

关键词： 课程思政   实施效果   知识—技能培养   价值塑造  

摘要： 课程思政是将立德树人作为教育根本任务的一种综合教育理念。全面推进课程思政建设,就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。目前课程思政教育理念已在高校各门课程中得到贯彻。但是,要更好地开展建设则亟须教育工作者对实施效果进行分析和研究,并据此确定下一步的建设目标和任务。以外语类专业中“高级英语阅读与写作”课程的教学实践为例,对课程思政的实施效果进行探讨和反思。问卷调查、词频分析和半结构式访谈等研究结果显示:课程思政在该课程中的开展对学生的知识—技能、情感态度和价值观等方面产生了积极影响。该研究结果为今后课程思政的建设指明了方向。