课程文献中心 更多>>

关键词： 谦敬词   文化内涵   对外汉语   必要性   教学方法   跨文化交际  

摘要： 在中国五千多年历史文明中,谦敬词以其独特的文化意义成为了中华优秀礼仪文化的典型代表。了解和传播谦敬词的文化内涵以及正确用法,在国际中文教育教学中至关重要。本文解析谦敬词的文化内涵,同时强调新时代继承与发展谦敬词的必要性,提出国际中文教育中谦敬词教学方法,以期促进汉语学习者进行更好的跨文化交际。

关键词： 跨文化交际   对外汉语   文化导入   初级阶段  

摘要： 不同国家和地区汉语学习者接触汉语文化的过程,必然是一个文化对比和理解差异的过程。为了提升留学生的跨文化交际意识,增加对中国文化的了解,最大程度削弱文化差异的负面影响,避免交际冲突的产生,文化因素的导入符合跨文化交际的需求尤为重要。对外汉语课堂教学中,文化因素的导入作为语言教学的辅助手段,促进语言知识的学习和语言技能的掌握。本文基于跨文化交际的视角,阐述初级阶段文化导入的必要性,并对导入内容的选择进行分析,明确了教师和学习者树立跨文化交际的意识、培养跨文化交际能力的重要性,教师还可采用情景式教学方法,将交际活动融于教学设计中,并不断改进教学方式和创设语言文化氛围,实现教学效果最大化。

关键词： 地球村   文化全球化   跨文化交际   翻译  

摘要： 经济全球化、政治多元化加速了文化全球化的进程,凸显了跨文化交际的重要性.翻译是跨文化交际的桥梁,跨文化交际翻译重在文化的传播和交流.在跨文化交际翻译中,译者需要处理文化缺省现象,综合采用异化和归化策略,并积极发挥译者主体作用.高校应培养大学生的跨文化交际意识与能力,从而平等高效开展跨文化交际.

关键词： 产出导向法   综合英语   教学模式  

摘要： 在新文科和大外语背景下,外语类课程教学面临诸多机遇与挑战。依托产出导向法理论,从教学设计、教学实施和教学评价三大维度对综合英语课程进行深入探索并建构综合英语教学新模式。实践表明,以产出导向法为指导的综合英语教学能有效提升学生的语言技能、思辨能力及跨文化能力,实现全人教育的目标,进而服务国家发展战略需求。

关键词： 新文科   中国文化   教学思路   跨文化交际   课程思政  

摘要： 外语教育始终肩负着培养跨文化交际人才、国际传播人才的使命,新文科建设则进一步明确了培养中国文化传承者与传播者的发展方向。中国文化英语教学作为高校英语专业的新生代课程契合了该培养需求,为了开展教学实践、实现课程价值,有必要积极探索和优化教学思路,探讨如何在文化知识、翻译能力、跨文化交际意识和思辨能力以及课程思政等方面明确目标和设计任务,以期实现培育优秀的文化交流人才和传播使者的目标。

关键词： BOPPPS有效教学结构   英语跨文化交际   课堂教学  

摘要： BOPPPS教学模式为英语跨文化交际的教学提供了一个更为广阔的教育天地,以学生为中心、以教师为主导的教学能够重视双方在教学过程中所发挥的重要作用,改变传统单一的教学模式。跨文化交际的教学需要教师和学生共同完成,创设各类教学情境和实验,并且通过对中西文化的对比分析,能够从容地应对语言运用中所出现的各类情况,使学生能够不断增强自身综合素养,提高跨文化交际能力。

关键词： 跨文化交际   汉语   称呼语  

摘要： 在以汉语为媒介进行跨文化交际时,称呼语是一个非常重要的教学主题。如何正确得体地称呼他人和自己,直接关系到交际能否成功。该文以《HSK标准教程》及练习册(1-4)为例,探讨常见汉语称呼语的类型、背后的跨文化交际内涵,以及如何有效提高以汉语为第二语言的学习者的跨文化交际能力。

关键词： 立德树人   课程思政   综合英语   产出导向法  

摘要： 本文通过开展“立德树人”背景下的英语专业核心课程《综合英语》课程教学实践研究,结合文秋芳教授提出的产出导向法(Production-Oriented Approach, 简称POA)理论,博其他教法之长,形成输入、产出、评估和反思的螺旋式教学链,试图通过重构教学内容,创新教学方法,完善评价体系,实现综合英语课程建设与课程思政建设的有机融合,达成“同向同行,双向培育”的“立德树人”目标。

关键词： 智慧课堂   传统课堂   综合英语教学  

摘要： 传统的综合英语课堂教学模式已无法满足教育教学的发展需求。推进高职院校综合英语课程智慧课堂教学,能够有效激发学生学习动能,促进“教”与“学”的有效互动。综合英语课程任课教师应紧紧围绕教学平台、教学模式调整、教学环节优化、教学评价完善等,设计全方位的教学实践活动,探索应用智慧课堂教学模式。

关键词： 综合英语   课程思政   混合式教学模式  

摘要： 外语专业教育课程中实施课程思政是新时代社会发展和人才培养的要求。课程思政既是我们外语专业教师的光荣使命,也为实现教师发展、提高外语教学质量和水平提供了新的视角和路径。本文基于安徽科技学院综合英语教学团队的课程思政教学实践,探讨了混合式教学模式下综合英语课程思政的实施路径,以期为外语专业教学中的课程思政教学提供管窥之见。