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关键词： 课程思政   新文科   外语专业  

摘要： 近年来，国家对高等教育相继提出了“课程思政”和“四新”建设要求。各高校从自身的院校定位出发，加强顶层设计，将课程思政真正落实到教学中去。文章以应用型本科院校外语专业的《高级英语》课程为例，通过重构教学目标和教学内容，升华价值体系，建设课程资源，构建了基于“中国大学慕课+慕课堂+课堂+QQ课程群”的线上线下混合式课程思政教学体系，实现了“双线”激活学生的内驱力和课堂活力，有效推进了本校外语专业课程思政的融合建设工作。

关键词： 新课程   英语教学   跨文化交际能力   培养方法  

摘要： 在科学育人理念的大力推动下,注重学生跨文化交际能力的科学培养,努力提升学生的主体能力,打造一个高品质的生命课堂成为当前教学关注的重点。教师应当积极探究跨文化交际能力的概念及教学价值,认真总结新课程与跨文化交际能力培养的契合性,科学研究新课程背景下跨文化交际能力的培养策略,为学生构建一个设计合理、主体参与、能力培养、素质发展的高效课堂,从而科学落实素质教育。

摘要： 在经济全球化发展的态势下，我国和各国之间的经济、文化交流日益增多，跨文化交际能力已成为大学生必备的能力之一。语言具有特定的历史背景和文化环境，且不同民族和国家的语言表达方式完全不同。鉴于我国与日本之间的经济文化交流需要，各高校相继设立了日语专业且加强了日语教学，日语教学为跨文化交际发展和跨文化人才培养奠定了坚实的基础。大学日语跨文化交际能力的培养，既需要提高日语的教学水平，也需要增设学生自主学习的平台，其中最重要的是日本文化的渗透和学习。

关键词： 跨文化交际   历史   地理   文化迁移  

摘要： 世界经济一体化促使各国之间的跨文化交流越来越多，但由于各国文化的个性与差异的存在，在不同的文化背景、历史和环境之下，跨文化交际过程中依然会出现一些问题，交际方从自己的文化转向另一种文化的过程会出现很多变量，进而形成一种文化变迁和衍化，致使文化迁移受到影响。基于此，本文对跨文化交际视角下的文化迁移特点、影响因素、现象及解决策略进行探索。

关键词： 深度学习   混合式教学模式   《高级英语》  

摘要： 本研究依照深度学习理念，借助超星尔雅学习通教学平台构建线上线下混合式教学模式，并在《高级英语》课程中实践应用。教学研究表明：该教学模式提高了学生的自主学习积极性，高阶思维能力得到了发展，学习策略发生转变，课程教学效果明显提高。因此，利用现代信息技术探索新的教学模式是探究高校英语教学新路径的有效途径。

关键词： 跨文化交际   英语翻译   文化差异   实践策略   挑战  

摘要： 本论文从跨文化交际的视角出发，深入研究英语翻译的理论与实践。通过探索跨文化交际的基本概念和重要性，本研究旨在揭示英语翻译中的跨文化挑战，并提供一些实践性的方法和策略，以更好地应对这些挑战。文章首先概括了跨文化交际的基本概念，然后讨论了英语翻译中的跨文化问题，并提供了具体的实践建议。

关键词： 跨文化交际   微信表情   非语言符号   Emoji   面子  

摘要： 随着5G时代的到来,全球范围的用户活动日益频繁,网络表情符号作为网络交际中一种独特的非语言信号,日益受到人们的关注。根据Swyft Media统计,全世界每天由通讯应用发送的表情符号超过60亿次。早在2015年,Emoji表情“喜极而泣”的笑脸就荣登《牛津词典》年度词汇榜首,足见表情包影响力之大。美国著名学者霍尔在其提出的高低文化语境概念中,将日本和中国划分为高语境国家,这表明中日两国人民在交往方式上都具有暧昧的特点,而网络表情符号完整具备非语言交际行为的认识功能,可以减少直白的语言带来的矛盾冲突,因此在中日两国跨文化交际领域的重要性也越发凸显。纵观先前的研究发现,从跨文化非语言的视角出发对网络表情符号进行深入研究的例子不多,并且目前国内对表情符号的研究研究偏重理论,实证研究不足,有待补充,因此本研究以微信表情中的Emoji为研究对象,对中日大学生进行问卷调查和访谈,以此了解中日大学生在微信Emoji理解和使用上的异同点,并从跨文化非语言交际的视角出发对现象背后的原因进行探究。通过调查发现,在微信表情的理解方面,中国大学生对微信表情的消极感知力较强,而日本大学生倾向于将微信表情理解为积极情感意义的载体。在微信表情的使用方面,中国大学生最喜欢使用的微信表情中表示消极含义的微信表情较多,但是在调查问卷中中国大学生回答自己最常使用的是积极含义的微信表情,这表明中国大学生的微信表情使用习惯与认知不一致。另一方面,日本大学生在微信表情的使用和认知上是一致的,均偏积极。结合问卷调查和访谈结果,笔者从跨文化交际的视角对影响中日大学生微信表情使用的因素进行了分析和探讨。如今,世界范围的线上跨文化交往日益频繁,微信表情等非语言符号的使用给以往的面对面的跨文化交际增添了新内容。这种新型非语言交际的手段应该加以关注,并对其展开深入研究。从这个意义上来说本研究在一定程度上丰富了跨文化非语言交际领域中有关网络表情的实证研究。

关键词： 学生提问   跨文化交际能力   汉语教师志愿者   跨文化意识  

摘要： 跨文化交际能力作为教师必备的素质和能力,它的形成是一个动态的过程。解决学生提问是每一个汉语教师志愿者都会遇到的问题,这些提问会贯穿汉语教师志愿者赴海外实习的整个过程。因此,研究学生提问下汉语教师的跨文化交际能力的变化及问题,会对汉语教师的跨文化交际能力培养有所助益。本研究以赴匈牙利的一线汉语教师志愿者F为研究对象,采用个案研究和叙事研究相结合的方法,以有关学生提问的教学日志、教学反思和案例作为研究材料,探究汉语教师志愿者F在面对学生提问时的跨文化交际能力变化,并分析其遇到的跨文化交际问题,为教师跨文化交际能力的提升提供可行性建议。研究采用个案研究和叙事研究相结合的方法,首先通过对教师F在面对学生提问时的具体案例进行分析,归纳出教师在学生提问前后跨文化交际能力变化,并对其在解答学生提问过程中出现的跨文化交际问题进行分析,提出相应的跨文化能力提升策略。研究发现,学生提问下,汉语教师志愿者F在跨文化交际能力的三个方面“跨文化意识”“跨文化敏感度”“跨文化效能感”都有变化,其中跨文化意识和跨文化效能感变化最大,跨文化敏感度变化较小。教师在解答学生提问过程中会出现双文化知识储备、具有无意识民族中心主义和互动能力不足的问题,基于发现的这些问题,本研究提出树立终身学习理念、秉持民族相对主义观念和转变互动角色的跨文化交际能力提升路径。

关键词： 文化   交际   商务礼仪   文化差异  

摘要： 随着时代的进步、科技的发展、信息的通畅和交通的便利，世界各地间的交流和融合更为频繁。在全球一体化的时代背景下，中西方商务礼仪差异问题受到了广泛关注。在礼仪行为的外在表现之下，内在核心是文化差异。本文从文化角度分析礼仪差异，并对国际交流中的商务礼仪抒发己见。

关键词： 积极心理学   日语课   互动式教学  

摘要： 近年来，积极心理学逐渐受到大家的关注。不同于消极心理学，积极心理学研究人类的积极心理品质，关注人类的健康幸福与和谐发展，以求实现人文关怀与科学精神的统一。笔者主要就如何在日语跨文化交际教学中将积极心理学融合“互动式”教学模式进行相关的研究，通过分析教学模式构建的方案和实施情况，探索将积极心理学理论融入跨文化交际课堂教学的可行性，达到实现良好师生关系和提高课堂效率、促进学生全面发展的目标。