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关键词： 初中英语   跨文化   交际能力  

摘要： 英语作为国际通用语言，对促进各个国家之间的经济贸易和文化交流发挥着不可小觑的作用。英语作为一门语言学科，有着独有的知识体系和文化背景，学生学习英语的目的是交流，但是中西方文化存在较大差异，因此只有学生掌握了一定的跨文化交际能力，才能够熟练掌握和运用英语进行沟通交流。本文对跨文化交际能力的概念进行了简述，在此基础上从创设具体交际情境；深入挖掘教材内容；认真研究教材内容；积极组织实践活动；依托信息科技手段；开展课外学习活动六个方面对初中英语教学中培养学生跨文化交际能力展开探究。

关键词： 日语教学   教学改革   跨文化交际能力  

摘要： 全球化形势的发展背景下，各国间的交际往来愈加频繁。为了更好地提高交流质量，推动相互间业务往来，语言类教育逐渐在教育领域中崛起，特别是与我国交流频繁的日本。现阶段日语专业人才的输出已然成为高校人才重点培养的目标之一。在更高标准及人才需求的发展条件下，高校日语教学改革迫在眉睫，日语课程不再满足于单纯的语言教学，还需融入跨文化交际元素，以提升学生的跨文化交际能力，使其能够更好地适应新时代及社会环境，满足时代条件下对日语专业人才的需求。结合现阶段高校日语教学情况展开分析，对日语教学改革与跨文化交际能力的培养提出几点建议。

关键词： 高中英语   跨文化交际   口语能力   情境式教学  

摘要： 口语能力作为英语基础语言能力之一，是构成英语核心素养的基础要素，更是提升学生跨文化交流能力的重要工具。但在教学实践中，高中生口语能力低下，甚至还存在严重的“哑巴英语”现象。鉴于此，积极开展情境式教学已经成为提升跨文化交际能力的重要途径。本文立足于此，分析了高中生口语能力发展现状，随即结合课堂教学实践，提出了英语口语情境式教学策略，旨在提升学生的跨文化交际能力，促进其英语核心素养的形成与发展。

关键词： 《我们街区的孩子们》   中阿文化差异   跨文化交流  

摘要： 中国与阿拉伯国家的文明交流与友好往来源远流长,在当今和平合作、开放包容、互鉴互学、互利共赢的丝路精神指导下,中阿政府层面及个人层面的交往日益频繁,在跨文化交际过程中尽可能地避免冲突,促成平等有效的交流,成为中阿双方越来越重视的话题。加强跨文化交际已成为中阿交流的大势所趋,但中阿两种文化背景影响下的人们,在衣食住行、价值观念、性格特征等方面存在着巨大的差异,人们对同一事物的不同理解也可能导致双方跨文化交际的失败。埃及作家纳吉布·马哈福兹的作品《我们街区的孩子们》对处于阿拉伯固有文化及伊斯兰文化共同影响下的埃及社会生活进行了全面描述,努力为新时期阿拉伯社会的变革和发展寻求出路。作者以杰巴拉维街区几代人的奋斗故事为写作主线,描绘了街区的现实生活和人生百态,为我们了解以埃及为代表的阿拉伯文化提供了宝贵素材。平等对话是文化交流的前提,本文试图从跨文化角度,分析《我们街区的孩子们》中的阿拉伯文化因素,与中国文化因素进行对比,找出差异。论文主要分为四章。绪论部分,对作者纳吉布·马哈福兹及其作品《我们街区的孩子们》的故事梗概进行了概述,介绍了论文的选题背景和研究意义,以及作者与作品的研究现状、中阿文化对比研究现状以及跨文化交际视野下的中阿文化交流,以及面向阿拉伯的对外汉语文化教学的研究现状。第一章,分析作者马哈福兹对宗教文化的认同,介绍作品《我们街区的孩子们》中宗教文化对人们思想观念及社会生活的影响,与《红楼梦》《白鹿原》中的民间信仰进行对比研究,总结宗教文化禁忌,提高跨文化交际中的宗教认知,避免误解和冲突。第二章,分析作品《我们街区的孩子们》中人们面对冲突、困境和利益选择时的价值取向,以及伊德里斯、艾德海姆等典型人物在价值取向影响下的性格特点,结合《红楼梦》《白鹿原》《四世同堂》中的薛宝钗、鹿三、祁老太爷等人物性格分析,总结中阿双方价值观的差异,为跨文化交际中更好地了解交际对象提供启示,对可能出现的交际障碍进行研判。第三章,归纳作品《我们街区的孩子们》中的家族文化,从宗族血缘、父权文化和性别文化三个方面分析街区文化的保守性,结合《红楼梦》《白鹿原》中的家族文化进行对比,参照中阿双方当今文化发展趋势,为阿拉伯跨文化交际中的社交距离和文化教学中的教学内容提供启示。第四章,介绍作品《我们街区的孩子们》中的饮食文化,对作品中提到的饮食结构、餐桌礼仪和饮食禁忌等内容进行了归纳,与《红楼梦》中的相应饮食文化进行对比,得出跨文化交流启示和教学建议。论文对作品《我们街区的孩子们》中文化因素的分析是本文的核心内容,尤其是文化禁忌的部分。从文化差异思考中阿文化交流过程中潜在的障碍,力求为师生双方跨文化交际思想认知的提高提供帮助,以中阿文化间的沟通和平等对话为基础,规避与阿拉伯地区学生交际过程中出现的矛盾和冲突,对中阿跨文化交际和阿拉伯地区的汉语国际教学起到一定的借鉴意义。

摘要： 一直以来，在纺织院校中的综合英语课程方面，该如何通过更好的教学方法培养专业人才，是相关从业者不断思考和研究的一项课题。随着时代的发展，“三全育人”逐渐成为高校“育人”的重要组成部分。“三全育人”的核心是立德树人，是将德育融入教育各领域，使之相互渗透协调，以实现德育活动的全方位进行。由卓乃坚编著，东华大学出版社出版的《纺织英语》一书，强调了纺织类专业应着重培养学生英语综合能力和职业素养。以下以“三全育人”视角为切入点，

关键词： 致谢   跨文化交际   中美博士学位论文   言语行为  

摘要： 自20世纪以来,人类社会交往中的礼貌现象一直是语用学和社会语言学的热门话题。语言学研究者们对各种类型的言语行为进行了大量的研究,以揭示不同文化背景下与言语行为相关的礼貌策略。致谢作为一种重要的言语行为类型,是学位论文里必不可少的一部分。学生在论文写作过程中利用致谢对他人提供的学术帮助及精神支持表达谢意,同时致谢部分也能体现作者的个人身份地位。然而,学位论文中的致谢并没有得到语言学家足够的重视,这可能是因为语言学家更关注言语行为的口头形式而忽略了书面形式。本论文选取中美几所知名高校的80篇博士论文,并从中国现当代文学、中国古典文学和美国文学这几个研究方向相关的博士生学位论文中提取致谢部分。作者自建致谢数据库,利用论文致谢语料库对中美博士论文致谢部分进行考察,从而最大程度控制相关变量。通过定量和定性分析,论文比较了中美博士学位论文在被致谢对象、致谢语步结构、致谢表达方式和致谢主体等方面的异同,并从文化背景、交流方式和权力距离等方面探讨了这些异同的原因。通过研究,本论文解决以下问题:第一,中美博士学位论文致谢部分有何明显的异同?第二,造成这些异同的原因是什么?第三,致谢的研究对跨文化交际有何启示?研究发现,中美两国博士学位论文中的致谢部分既有相似之处,也有不同之处:第一,致谢对象:中国博士生对于导师及学习生涯阶段的其他教师致谢最为频繁,而美国博士生对于朋友及学习生涯阶段的其他教师表达致谢最多。此外,致谢对象的称呼可以反映两国不同的权力距离,并体现其维护某人面子的行为。第二,致谢的语步结构:感谢语步在中美致谢文本中都是一个必备的步骤,而反思语步和宣告语步是可选择性的。与美国博士生相比,中国博士生更常用反思语步来回顾论文写作过程。第三,致谢表达方式:中国博士生的致谢语篇中,动词出现频率更高,而美国博士生的致谢语篇中,名词和形容词的出现频率更高。第四,致谢主语类型:中国博士生的致谢语篇中,无主语句出现频率最高,而美国博士生的致谢语篇中,非作者本人为主语的句子出现频率最高。本文从中美的文化背景、交流方式及权力距离这三个方面进行解释了以上所述语用策略及语言实现方面出现异同的原因,认为这些都不同程度的影响了中美博士生论文致谢行为的实施。本研究从语言特征、体裁结构和语用功能等方面分析了中美博士论文的致谢异同,并解释了其中的原因,可以填补以往致谢研究中的一些空白。对中美博士学位论文致谢的异同及原因的分析,有助于学生理解致谢的重要性,深入了解各自的文化差异,从而有效促进跨文化交际。

关键词： 跨文化交流能力   大学英语课程教学   经济全球化  

摘要： 在经济全球化背景下，大学英语教学的重要性进一步得到彰显。为有效提升大学生英语交际能力，教师不仅仅需要注意语法以及交流技巧等方面的教学，更需要逐步引导学生从跨文化角度提升英语交际能力。文章就主要对跨文化交际能力培养融入大学英语课程教学中的措施进行分析，旨在进一步提升大学英语教学质量。

摘要： 英语跨文化交际能力是学生英语综合能力的重要体现，基于当前新课程改革目标，应当将培养学生的跨文化交际能力放在英语教学的突出方面。作为英语教学的主攻点，应该让学生真正学习到实用的英语技能，培养学生扎实的英语交际能力，这也是当前传统英语教学中所缺乏的。基于当前新课程的背景，跨文化交际教学方法应当从语篇内容、听说练习、文化内涵、种群辨识和课外实践五个方面展开。

关键词： 跨文化交际   高校   英语教学  

摘要： 随着全球化的不断发展，国家间的交流与合作越来越密切，跨文化交际能力人才的培养须立足不同国家的文化理念、文化背景和价值观等要素。因此语言作为重要的载体发挥了越来越重要的交际作用。大学作为文化碰撞的聚集地发挥了举足轻重的作用，高校应发挥育人功能，提升教师的英语教学水平，提高语言的实践性与应用性，培养高质量人才。

关键词： 越南语语气词   交际   语用差异   跨文化交际视角  

摘要： 随着全球化信息技术不断发展，跨文化交际活动更加频繁，文化交流深度随之加强，而越南语语气词作为语言表达中的特殊载体，具有丰富的交际功能，赋予语言表现力，能够准确表达说话人的态度、意图和情感。但由于语气词缺少词汇意义，熟练掌握和运用成为一大难点。本文通过论述越南语语气词的几个习得难点，基于跨文化交际理论，希望对越南语语气词的习得带来帮助，提升跨文化感悟能力、交际能力和语气词的实用实践价值，减少跨文化交际中越南语语气词使用带来的语用差异。