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关键词： 中国网络言情小说   北美传播   跨文化交际  

摘要： 当前,网络新媒体在全球范围内兴起,互联网给文化的发展和传播提供了全新的渠道。随着我国对外交流的深入与发展,汉语推广事业持续推进,网络小说也在遥远的大洋彼岸开出“墙外之花”。国外读者甚至专门建立起中国网络小说翻译网站,满足海外读者的阅读需求,海外传播这一事实也引起了学界和业界的众多关注。中国网络小说的海外走红代表着国外受众对这一中华文化产物的接受和认同,代表了大众文化的方向,所以在某种程度上说明网络小说具备承担中国文化海外传播使命的可能性,在思考中国文化如何“走出去”上提供了全新视角。然而,目前网络小说受到翻译、跨文化误解等多方面因素的限制,其在海外的传播和发展仍然存在阻碍。本文选取北美英译平台网络言情小说和北美读者作为研究对象,探讨其传播过程中接受与误读的跨文化因素,从而为中国文化海外传播提供有效建议。首先,笔者从平台和受众两端出发,梳理言情小说海外传播历程,整理出北美主要阅读平台和作品,然后再使用问卷调查法收集北美读者相关数据并阐述了北美读者画像、小说了解程度和传播情况等。其次,研究通过数据结果和读者评论分析了网络言情小说海外接受与误读的跨文化原因,探讨在传播过程中的文化共性与差异,运用跨文化理论分析造成文化冲突与偏见的原因。再者,根据小说在对外传播中携带的文化内涵探讨传统文化的传播效果。最后,针对前文在传播平台、传播内容、翻译质量等方面出现的问题提出相关策略和建议,从而为汉语推广和中华文化海外传播带来启发和思考。

关键词： 跨文化   旅行观念   差异  

摘要： 纵观历史，人类对外界进行探索的脚步从未有过止步，从遥远的原始时代开始，人类一步步地从山洞中走出来，奔赴向广袤肥沃的大地，他们了开启农耕文明。再到后来，文明社会中逐渐衍生出了政治、军事、文化交流等，这些都与人类的旅行密不可分。今天，随着中国的朋友圈持续扩大，越来越多的中国人选择到海外各地去旅行，与此同时，大量的外国游客也更加愿意来到中国进行参观游览。可是由于中西方文化背景的差异和不同,中西方国家的人对于旅行持有不同的概念和态度。本文通过分析中西方旅游观念的差异与表现，探讨了造成这些差异的文化根源。通过此研究，期望能避免因旅行观念的差异而造成的跨文化交际冲突，以期提升跨文化交际情况下人们的交际能力。

关键词： 小学英语   英语教学   跨文化交际  

摘要： 全球化、信息化以及世界经济的一体化,使得各国来往愈加密切,我国也更需要一批具有国际意识、对他国文化有深刻理解力且具有跨文化交际能力的国际人才。小学作为英语习得的初始阶段,在英语课堂上关注并培养学生的跨文化交际能力至关重要。但受到国内应试环境的影响,当下英语教学把考高分作为主要目标,忽视了通过学习语言知识加强文化教育,缺乏对学生跨文化交际能力的培养。2022年颁布的《义务教育英语课程标准》提出要在教学中培养学生核心素养,将加强跨文化理解和培养跨文化交际能力作为重点教学内容和目标,强调在英语课堂教学中,不仅要传授语言知识,还应融入不同文化知识和理念,让学生知晓并掌握中西文化、社会习俗、价值观念和思维方式等方面的差异,以进一步培养其跨文化交际能力。本研究以北京市F校和H校录制的20节小学英语示范课视频,以及视频中的学生和12位授课教师为研究对象,利用文献分析法、课堂观察法和访谈调查法收集数据并展开分析。本文共包括五章:第一部分为绪论,首先从时代发展的应然诉求,新课标下的小学英语学科育人的必然追求以及不同阶段培养学生跨文化交际能力的实然效用三个方面阐述了研究的背景和选题缘由,基于文献,界定核心概念。其次从五个方面综述了跨文化交际能力的相关研究并作出小结。最后以跨文化交际能力模型为理论基础,通过“推论式类目构建”划分跨文化交际能力的类别,得出本研究的分析框架。第二部分是基于分析框架和根据视频提取的深描片段,通过对跨文化片段的探讨、分析和总结,得出跨文化交际能力的知识、思维、情感和行为四大要素的表现形式、内涵和具体特征。第三部分是分析如何在课堂上培养四大要素,主要包括通过语言学习与文化理解实现的知识拓展、通过语言理解与现实应用促成的思维养成、通过对中外文化的深入学习和理解而丰富的情感体验以及通过流畅表述和灵活切换行为而达成的得体交际。第四部分以分析框架为依托、以相关理论为指导、以实证研究为基础,构建跨文化交际能力培养模式,知识、思维、情感和行为四要素相互影响,缺一不可,知识是基础,行为是最外显表现和最终目的。模式的外围是具体的培养方式,分别从四个层面提出如何充分利用现有资源的支持全面培养学生的跨文化交际能力。第五部分首先回应三个研究问题,其次总结出三大研究发现即小学英语教学的工具性和人文性双重属性、体现跨文化交际能力诸要素及其间关系的综合框架和两所学校教师在小学英语课堂上培养学生跨文化交际能力四大构成要素呈现出的共同特点。最后得到以下启示:一是针对范围更广的其他小学,在开展英语教学时关注跨文化交际能力的培养,落实学科育人;二是基于本研究对理论框架的回应,基于实证数据的分析使用和改进跨文化交际理论;三是将本研究构建的培养模式推广至其他小学的英语课堂实践中,进一步检验该模式的普适性。

关键词： 大学英语   写作教学   跨文化交际能力  

摘要： 当今世界，多种文化相互交融，各国之间的联系更为频繁，对于语言文字的使用也提出了更高的要求。在经济全球化、文化多元化的背景下，培养人才应用通用语言的跨文化交际能力至关重要。本文主要围绕大学英语写作教学中学生跨文化交际能力的培养路径进行分析和探讨，以期促进人才的全面发展。

关键词： 跨文化交际能力   教材分析   高中英语  

摘要： 语言与文化紧密联系。如今的高中英语教学以英语学科核心素养为导向,文化教学和跨文化交际能力培养日益受到重视。高中英语教材作为教与学的主要依据和文化传播的媒介,是学生跨文化交际能力培养的重要途径。为满足培养学生跨文化交际能力的需求,进一步增加对教材文化内容的认识,本研究基于相关理论,针对2019年版的人教版高中英语必修教材1-3册,探讨以下三个问题:(1)跨文化交际内容在该套教材的语篇材料和任务板块中的分布情况与呈现特点如何?(2)该套教材是否满足课程标准对高中生跨文化交际能力培养的相关要求?(3)该套教材对培养学习者跨文化交际能力的实际效力如何?研究针对教材中的文化内容进行了文本分析,对使用教材的学生进行了问卷调查。文本分析以教材语篇材料和相关的项任务活动文本为研究对象,借鉴相关学者的理论,并结合课程标准的文化知识要求。问卷调查从知识、态度、技能和批判性文化意识四个维度出发,旨在了解学习该教材对学生跨文化交际能力发展的促进作用。研究发现,教材文本内容缺乏情境性,跨文化交际情景建构不足,是由于实际教学中缺少真实的跨文化交际需求;语篇材料文化知识深度不足且覆盖范围有待增加,是由于教材需要考虑基础性和适应性,并且文化作为一个复杂概念难以被全面地分类和覆盖;教材任务活动设计不够全面,忽视跨文化交际能力的技能维度和意识维度,这在一定程度上体现出教材编写者对跨文化教育的重视程度有待提高,也与教师解读和使用教材的实际情况与理想状态存在差异有关。要提高教材的跨文化教育效力,可以创设跨文化交际情境,提供更丰富的文化互动体验;适当拓展教材内容,丰富语篇文化内涵与任务活动形式;优化教材使用,提高教师的跨文化教育素养。

关键词： 中职英语阅读   跨文化交际能力   培养策略  

摘要： 中职英语教学的目标之一是培养学生的跨文化交际能力，本文首先分析了目前中职英语教学中培养学生跨文化交际能力的现状，以及中职英语阅读教学存在的问题，基于此提出了中职英语阅读教学中培养学生跨文化交际能力的策略。

关键词： “一带一路”   财经院校   跨文化交际发展  

摘要： “一带一路”背景下，具有跨文化交际能力的财经类人才需求量加大。财经类院校应肩负起主阵地职责，培养专业+文化+语言+跨文化交际能力的复合型人才。本文通过对“一带一路”背景下财经院校跨文化交际研究，探索出财经院校大学英语课程中“课程思政+跨文化交际”的融合路径，为“一带一路”筹划智囊库，贡献新力量。

关键词： 跨文化   交际   英语   语言沟通   有效性  

摘要： 英语作为一种交流的媒介工具，人们需要提升其交流的有效性，充分了解彼此的文化背景，解决在交际中出现的各种障碍最终才能实现在跨文化交际中英语语言沟通的有效性。基于此，为研究跨文化交际中英语语言沟通的有效性，文章结合相关文献，立足跨文化交际的必然性，分析了跨文化交际中的英语语言的工具性，阐述了英语表达能力、理解能力的提升以及英语文化语境深层了解、掌握策略，希望能为相关人士提供参考。

关键词： 高职英语   跨文化交际能力   培养策略   学生素养  

摘要： 高职教育教学体系不断优化，教学形式、教学方法、教学理念都得到了升级，逐渐和社会发展需求相贴合，但还需要对相应的教育教学手段进行深层次探讨，以期助力学生的全面发展。基于此，本文从高职院校英语教学入手，以跨文化交际能力为切入点，结合实际的教学案例，分析具体可行的培养策略，以期为高职英语教学改革提供参考，为学生打造高质量的英语课堂。

摘要： 以“互联网+”为支撑的物联网、云计算、大数据等现代信息技术正在全方位地改变着教育生态，高校英语专业综合英语课程作为英语专业的核心课程，如何充分发挥互联网时代的技术优势，与其深度融合，培养学生综合运用英语语言知识和技能进行语言交际的能力，需要在教学实践中深入探索。由王晓裴编著、经济管理出版社于2018年9月出版的《信息化时代高校英语教学研究》，根据信息化时代高校英语教学的特点、现状和教学模式，