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关键词： 高校外语教学   跨文化交际能力   教学策略  

摘要： 外语是我国高校教育的基础性内容。新课改背景下,针对高校外语教学提出了很多新的要求。在此基础上,不仅仅是要做好学生基础外语知识的传授,也需要从文化角度和实践角度切入,一并针对学生跨文化交际能力进行培养。通过学生跨文化交际能力的培养,能够让学生更加精准地掌握外语知识,并了解到外语在实际应用时需要注意什么,改变过去只注重纸面的“哑巴外语”现象,同步提高学生外语的“听、说、读、写”能力,构建学生外语核心素养。尤其在当前全球化背景下,对培养我国对外交流的优质复合型人才更是有着十分重要的意义。不过在跨文化交际能力培养实践中,仍存在一些问题,还需教师做好问题总结,从而制定针对性教学方法,以此实现预期高质量教学发展目标,具有重要意义。因此,文章立足问题,提出几点建议,以备后续参考。

关键词： 文化维度理论   《孙子从美国来》   中美文化   跨文化交际  

摘要： 《孙子从美国来》是一部有温度、有深度、接地气的陕派小成本电影,从霍夫斯泰德文化维度理论中的权力距离、个人主义、长期取向与放纵四维度着手,宏观上从长晚辈间的代际冲突与磨合过程展现了中美文化下不同价值观的碰撞与交融。微观上呈现代表性象征符号、生活习惯、教育方式、语言及饮食文化等多种文化元素,旨在印证文化差异对价值观塑造的深刻影响。

关键词： 新文科   课程思政   高职英语  

摘要： 新文科背景下,深入推动职业院校英语课程思政建设,以实现德育无形,寓教无声,是当前推进高等教育立德树人根本任务的重点内容。文章立足课程思政,以高职《综合英语》教学为研究内容,基于目前高职英语思政教学现状,指出新文科背景下课程思政在该课程教学的重要性,从教学内容、教师素养、教学实施、第二课堂活动与课外实践四个方面探析新文科背景下高职《综合英语》教学思政教育建设途径。

关键词： 跨文化交际能力   日语教学   非语言交际  

摘要： 随着中国与世界各国在文化等诸多领域交流日益加深,对具有跨文化交际专业能力的大学生培养与锻炼越来越受到重视。当前为促进中日两国的文化交流,达到在宣扬优秀的中华民族文化的同时汲取其他文化精华的目标,对高校日语教学提出了更高的要求。高校在日语教学方面,应深入发掘文化背后反映出的价值观念和思维方式,推动教学内容与形式的创新。立足于当前多元文化教育背景,以中日跨文化交际中的语言交际和非语言交际为重点研究对象,发掘深植于语言文化的异同点,并在此基础上深入探索促进中日交流人才跨文化交际能力培养的策略与思路,助力现代课堂教学的创新,为“讲好中国故事、传播好中国声音”作出贡献。

关键词： 高校英语教学   知识和技能   综合英语教学   思辨能力   教学指南   综合英语课程   高校英语专业   应试教育  

摘要： 综合英语课程作为英语专业的核心课程,根据《普通高等学科学校本科外国语言文学类专业教学指南》的要求,旨在通过语言技能的训练和提升,学生能够运用所学知识和技能表达自己的观点,培养他们的思辨能力。但在长期应试教育的影响下,这门课程的教与学中存在“思辨缺席”的问题,学生的可迁移学习能力较弱。由孙媛编著,中国水利水电出版社于2018年出版的《高校英语教学与思辨能力的培养》一书为英语专业学生的思辨能力培养提出了清晰的思路和方向。

关键词： 跨文化视角   英汉翻译   归化   异化  

摘要： 随着经济全球化的发展,中西方文化经济交流也越发频繁,但是中西方之间文化和思维方式差异比较大,阻碍了中西方经济文化的交流。翻译作为中西方交流的主要手段,应发挥重要作用。中西方最具代表性的语言就是汉语和英语,对英汉翻译提出了更高的要求。归化和异化是翻译的主要方法,通过多元化的翻译方式,有利于提升英汉翻译的效率和质量。本文基于跨文化交际视角来对英汉翻译的归化和异化方法进行研究。

关键词： 跨文化交际   文化差异   教学策略  

摘要： 在大学英语教学中,学生对英语的应用以及基于英语语境下的文化交流能力是教育工作者的培育重点,因此大学英语的教学带有突出的跨文化性质.由于语言背后的社会环境、人文环境的差异,学生在学习和了解英语翻译知识及翻译技能的过程中,始终需要面对和克服来自文化的差异,才能顺利进行有效的语言转换.因此,本文首先探究文化差异的形成,其次阐明跨文化交际的培养意义,对跨文化交际中的主要问题予以明确,最后提出相应的教学策略,为提高学生的跨文化交际能力提供相应研究结论作为支持.

关键词： 英语戏剧   跨文化交际   课程思政   校本课程  

摘要： 以戏剧表演的方式促进中小学生英语学习能力的发展已有众多研究。但是针对如何在戏剧表演中培养学生跨文化交流能力和课程思政落实研究却不多。因此本文以温州市小学英语戏剧校本课程的开发为例,通过问卷调查,实证研究等方法,收集了大量的研究数据,并对相关数据进行了整理分析。基于建构主义理论和输入输出理论,并以培养学生跨文化交际能力,提升学生道德修养为育人目标,对小学英语校本课程的开发建设提出了合理的优化方法,为日后的英语教学指明的方向。

关键词： 跨文化交际课程   课程重构   “一带一路”倡议  

摘要： 跨文化交际课程是高校国际化人才培养的重要载体,高校的课程建设应跟上时代发展的步伐以更好地服务于人才培养。目前,跨文化交际课程在课程目标、课程内容、教学模式、教学方法、课程资源及课程考核方式等方面有待进一步完善。针对跨文化交际课程的发展现状,提出重新定位课程教学目标、积极构建课程内容、改革教学模式、改进教学方法、整合教学资源及优化课程考核方式等路径,助力高校人才培养质量的提升。