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关键词： “一带一路”   高校   国际化人才   跨文化交际能力  

摘要： 高校作为人才培养的主阵地,是国际化人才培养的摇篮,在“一带一路”倡议背景下,开展高校国际化人才跨文化交际能力培养研究是教育发展与改革的必然趋势。基于此,通过分析“一带一路”倡议对高校国际化人才跨文化交际能力提出的新要求及培养现状,进而探究相应的培养路径,旨在为高校国际化人才培养提供有益参考,切实推动高校培养更多具有全球视野和开放包容心态的跨文化高层次人才。

关键词： 英语视听说   混合式教学   互联网教学  

摘要： 随时互联网信息技术的发展与广泛应用,我国高校外语教学也面临着相应的改革,采用混合式教学模式已经成为教育领域改革的必然趋势与方向。在教学过程当中,教师应当充分将网络教学与课堂教学的双重优势结合起来,满足学生个性化、多样化的学习需求,推动高校教学的信息化改革。本文就《高级英语视听说》混合式教学可行性的探索和实践问题进行了详细的分析与论述。

关键词： 课程思政   文化自信   跨文化交际学   教学实践  

摘要： 文化自信的底气既源于文化本身的优秀,又源于国民力量的强大。坚定文化自信,探索课程思政,是重要的时代课题。本文旨在从文化自信的视角下探寻语言文化类课程思政教学建设的实施路径,以“跨文化交际学”课程为例,针对思政育人的必要性、素材平台的搭建及相关教学形式的多样化等问题进行深入研究。

关键词： 新文科   英语专业   《综合英语》   课程思政   实践路径  

摘要： 在新文科的现实背景下,英语专业教师以课程思政为先导,整合各类教育资源精心设计英语课程思政教学方案,充分凸显学科教学的共享性以及交叉性,为立德树人终极育人目标的落实做好准备及铺垫。经验丰富的教师在总结经验教训的过程中主动树立时代观念并构建大局意识,理性客观的分析新文科建设理念与传统文科教学理念之间的区别及联系,着眼于经济一体化发展的现实趋势积极打造立体成熟的课程思政育人机制。对此,本文结合新文科与英语专业《综合英语》课程思政的教育背景,根据该专业的课程思政现状深入分析课程思政的实践路径,以期将英语专业《综合英语》课程思政教学推向新的高度。

关键词： 《综合英语》课程思政建设   知识传授   能力培养   价值塑造  

摘要： 《综合英语》课程思政建设是将传授英语知识、培养能力与塑造价值融为一体的过程,有助于充分发挥课堂教学在大学生思政教育过程中的育人功能,有助于学生辩证看待中西方文化差异,树立社会主义核心价值观,从而造就有担当、靠得住的建设者。从师资队伍建设的强化、互动式及线上+线下混合式教学方法的采用、如何完善英语课程思政评价体系以及如何改进保障体系等方面探讨高职院校《综合英语》课程思政建设的路径和对策。

关键词： 新时期   综合英语课程   思政元素挖掘   具体策略  

摘要： 在新时期,为提升我国教育改革水平,积极结合素质教育理念深度要求,在综合英语课程之中,融入思政教育元素,挖掘思政教育内容,既可以提升教学水平,也可以优化学生的思想意识形态。因此,立足于当前立德树人等相关教育要求,将综合英语课程与思政元素挖掘进行紧密结合,深入探索各项教学思路和教学策略是十分重要的。在对课题内容研究的过程中,还需考虑课程思政等教学要求,紧密结合英语学科学习属性,完善教学创新,从而提升整体的教学水准。

关键词： BOPPPS模型   课程思政   高级英语   教学策略  

摘要： 课程思政作为高校落实立德树人教学目标的重要工作,对大学生世界观、人生观、价值观的塑造发挥着重要作用。文章以激发学生学习的主动性、积极性为切入点,提高教学效果为目标,将课程思政与教学内容的高质量融合作为教学设计的重点,基于BOPPPS模型理论的引入、学习目标、课前摸底、参与式学习、课后测验、总结六个环节探索“高级英语”课程思政的教学策略,利用线上线下混合式教学开展项目导向教学(PBL)+团队学习(TBL)的教学活动,收集学生学习行为数据,完成形成性评价。

关键词： 国际视野   中职英语   跨文化交际能力  

摘要： 目前,为了适应国家高标准的对外开放需求、提升学生的语言交际能力、引导学生正确看待中西方文化差异,一些学校开始培养学生的中职英语跨文化交际能力。以上海市建筑工程学校为例,其教学重点围绕教授跨文化知识、技能、态度三个层面而展开。具体主要通过加强教师跨文化交际意识培训、深耕中职英语教材跨文化素材、开展中职英语跨文化教学活动、创新中职英语课堂评价机制等路径,培养中职学生的跨文化交际能力。

关键词： “一带一路”倡议   商务英语专业   跨文化   交际能力培养  

摘要： “一带一路”倡议的提出为商务英语专业学生创造了新的机遇与挑战,对商务英语专业的学生个人跨文化交际交流能力与水平的培养都明显有了新要求。关于进一步明显增加其跨文化交际能力与交流能力等方面的水平和质量的培养始终作为推动商务英语专业教育工作最终目标的改革创新发展得以实现,从而推动商务英语专业学生自身在当前“一带一路”倡议背景下的发展与进步。在我国对高水平、高质量商务英语专业学生人才队伍的急切需求展开观察与分析,进而探索研究商务英语专业教学工作应该怎样贯彻落实学生跨文化交际能力培养的日常教学工作,增加其跨文化商务英语交际能力,进而推动国家“一带一路”中各个沿线城市以及国家的共同发展与进步。

关键词： 商务英语翻译   英语翻译技巧   背景差异   跨文化交际视角   商务往来   文化差异意识   商务活动   全球化  

摘要： 全球化经济的发展使得各国之间的商务往来愈加密切,商务英语翻译在国际商务交流中的作用也日渐彰显。语言源于文化,是文化的载体,在一定程度上反映了国家的文化意识,每个国家都有其独特的文化特点和背景差异,商务英语的翻译与文化密切相关。因此,译者要具备文化差异意识,因为忽视文化的差异,必然影响商务英语翻译的质量,甚至会导致商务活动的失败。在商务英语翻译工作过程中,充分了解商务英语翻译的特点、综合考虑各国文化差异、灵活运用英语翻译技巧,对进一步提高商务英语翻译的质量,以及促进商务活动的顺畅进行,具有十分重要的意义。