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关键词： 商科人才培养   跨文化交际   测评量表   现状调查  

摘要： 随着我国国际交往日益频繁,跨境贸易逐渐增加,为更好地服务地方经济发展,了解应用型本科院校商科专业学生跨文化交际能力现状,本研究采用钟华等人提出的中国大学生跨文化交际能力自测量表(ICCSRS)对部分应用型本科院校商科专业学生进行了问卷调查。问卷结果显示受试者跨文化交际能力处于中等水平,在策略能力、跨文化态度和跨文化意识上的自测分值最高,在语言能力、跨文化知识和跨文化技能方面得分最低。不同性别、英语水平以及是否具有出国经历的学生在不同维度上表现出显著性差异。结合调查结果,本研究分析当前跨文化交际能力培养存在的问题以及启示,旨在为今后提升商科专业大学生跨文化交际能力奠定基础。

关键词： 3C模式   课程思政   词汇教学改革  

摘要： 《综合英语》是高职高专英语专业的核心课程,在深入推进课程思政教学改革、构建全方位育人新格局的背景下,开展适合高职高专学生特点、育德与育才并重的课程建设是切实落实立德树人根本任务的重要举措。词汇教学质量是决定《综合英语》课程质量的关键,本文探讨了词汇教学课程思政改革的必要性,从教学目标设计、思政元素挖掘、教学活动设计三个方面阐述了“3C模式”下词汇教学思政改革实践,并对实践经验进行总结。

关键词： 文化意识核心素养   高中英语教学   文学   跨文化交际  

摘要： 在文化意识核心素养理论指导下,以译林版高中英语教材必修第二册第 4 单元"探索文学"单元为案例,探讨文化意识核心素养的定义及其在高中英语教学中的重要性,分析教材中的文化意识体现,并提出具体的教学策略与实践案例.通过教学反思与评估,旨在提高学生的文化意识核心素养,增强其英语综合素养.

关键词： 英语教学   中华优秀传统文化   微课   跨文化交际  

摘要： 针对目前高职院校学生在使用英语表达中华优秀传统文化知识能力方面存在的问题,分析在高职院校英语微课教学中融入中华优秀传统文化的理论基础、原则,提出建立完全基于中国文化背景的微课体系,优化英语微课教学设计,培养符合时代要求的具有深厚文化底蕴、德才兼备的技能型人才。

关键词： 中小学英语教学   跨文化教育   跨文化交际意识   国际视野   文化敏感性   跨文化差异   全球竞争力   提升语言能力  

摘要： 在中小学英语教学中,培养跨文化交际意识有助于学生突破语言界限,理解并尊重多元文化,为未来全球化社会中的有效沟通与协作奠定基础。通过跨文化教育,学生不仅能提升语言能力,更能拓宽国际视野,增强文化敏感性,成为具备全球竞争力的人才。一、剖析跨文化差异在中小学英语教学中,深刻剖析并理解文化差异是提升学生跨文化交际能力的关键。

关键词： 环保专门用途英语   行动研究   产出导向法   跨文化交际  

摘要： 本文通过行动研究方法,探讨了“产出导向法”(POA)在高职环保专门用途英语教学中的应用。以“酸雨”单元为例,研究旨在解决教学中的“学用分离”问题,提升学生的专业英语应用能力和跨文化交际技能。基于教学观察、问卷调查、学生访谈和学习反思发现,POA模式通过驱动、促成和评价多个微循环,有效促进了学生对专业词汇的掌握和实际应用能力的提升。研究表明,该模式有助于学生达成环保专门用途英语语言目标、交际目标和素质目标,提升专业词汇运用和实践能力,进而促进跨文化交际能力。本研究旨在为达成理工类ESP英语“学用结合”提供一定的借鉴。

关键词： 高校   英语课程   水稻   跨文化交际  

摘要： 在经济全球化的背景下,水稻产业不仅蕴含深厚的文化内涵,还贯穿国际贸易和合作的复杂网络中。高校英语课程中水稻相关跨文化交际能力的培养,致力于通过多维度的教学方法及评估体系,提升学生在真实情境中的沟通能力。通过深度的水稻知识普及国际交流实践,学生能够在实际情境中运用所学知识,提高自身在全球水稻产业中的跨文化交流能力。

关键词： 后殖民主义翻译理论   社会文化负载词   《蛙》  

摘要： 莫言的作品在国际上产生了广泛的影响,其译本发挥了重要作用,但对其翻译研究相对匮乏。本文基于后殖民主义翻译理论,批判性解读《蛙》的英文译本,重点探讨社会文化负载词的翻译策略及其效果。后殖民主义翻译实践不仅有助于目标语读者理解中国文化、消除文化隔阂、促进文化交流,还能有效传递社会文化负载词的深层内涵。同时,该翻译策略促进了文化间的交融和对话,助力中国文学的全球传播。研究表明,在《蛙》的翻译中,后殖民主义翻译理论起了关键作用。译者在处理社会文化负载词时,既保留了原作文化特色,又符合英语读者的认知习惯,彰显了译者的文化自觉性,突显了后殖民主义翻译理论在跨文化交际中的重要性。

关键词： 中华优秀传统文化   小学英语   融合   跨文化交际   文化自信  

摘要： 探讨在新课标视域下将中华优秀传统文化融入小学英语教学的重要性、可行性及具体实施策略。以外研版小学《英语》三年级(上)Unit 1 Let’s be friends中Speed up部分和文化中国英语学习绘本初阶(上)The Mid-Autumn Festival为例,开展中华优秀传统文化融入小学英语教学的实践研究,发现将中华优秀传统文化融入小学英语教学,不仅可以丰富教学内容,提高学生的学习兴趣,还有助于培养学生的跨文化交际能力和文化自信。