课程文献中心 更多>>

关键词： 统计学   社会主义核心价值观   诚信  

摘要： 《统计学》作为应用型高校经管类专业基础课,是一门集数据收集、数据处理、数据分析和数据解释于一体的课程。社会主义核心价值观主要包括三个层面。从国家层面来说,要建设一个富强、民主、文明、和谐的国家。从社会层面,是自由、平等、公正、法治,指的是人和人之间的关系,人和集体之间的并袭关系。从个人层面,实际上是爱国、敬业、诚信、友善,这是我们个人应该做到的,是个人的目标。本文将统计教学和社会主义核心价值思政元素相结合,将社会主义核心价值观思政元素根植与融合全过程统计教学,让学生成为参与者、践行者,有利于引导、培养学生积极正面的价值观,不断增强学生的爱国主义情感,让学生理解数据分析、敬畏数据分析、拥抱数据分析,提高学生的数据应用水平。

关键词： 课程思政   立德树人   公安管理学   专业课程改革   专业教育教学  

摘要： 习近平总书记在党的二十大报告中指出,“坚持为党育人、为国育才”。(1)对于公安管理专业来说,就是要以“立德树人、育警铸魂”为根本任务,着力开展思想政治课程改革和创新,探索专业课程与思政元素的融合。公安管理学专业课程思政建设既是新时代公安管理学专业教育教学发展的必然要求,也是深化公安管理学专业课程改革与人才培养模式优化的重要内容,具有十分重要的意义。

关键词： 公共管理   研究生   学位论文   质量监督   管理办法   指导方式   评价体系  

摘要： 在问卷调查和访谈中发现,公共管理学科研究生学位论文质量监督工作存在一些问题。解决问题的对策主要有三个:其一,优化学位论文管理办法;其二,改进学位论文写作指导方式;其三,完善学位论文评价体系。

关键词： 演化博弈   系统动力学   贸易融资   风险防范  

摘要： 国际贸易融资是进出口交易中重要的资金融通方式,不仅可以帮助企业获得资金以满足订单需求,降低交易风险,增加企业的出口竞争力,同时还能助力扩大融资银行规模,提高银行收益水平,但国际贸易融资存在诸多风险。文章以演化博弈理论为基础,通过建立外贸企业和融资银行的博弈模型,并对其合作和竞争的演化博弈策略以及相关策略对双方利益和风险的影响进行了分析,针对分析结果提出了若干帮助融资企业和银行应对贸易融资风险的具体建议。

关键词： 京津冀   信息资源管理   人才需求   招聘信息   社会网络分析  

摘要： [目的/意义]调研京津冀地区信息资源管理(Information Resources Management,IRM)学科人才需求现状,以期为毕业生提供就业方向指导。[方法/过程]在文献梳理的基础上,结合网络爬虫和人工筛选的方式获取招聘信息,并使用自然语言处理、社会网络分析等方法,分析招聘单位性质、地区分布、学历和工作经验需求、岗位类型以及人才技能需求的特点。[结果/结论]招聘单位主要为私企,单位所在地以北京地区居多;学历需求以本科为主,短期工作经验的需求较多,且招聘单位对学历较高者可降低其工作经验要求;招聘单位对IRM人才的技能需求主要为基本技能和专业技能,且IRM技能的适用性较广。在研究分析的基础上,尝试提出面向需求的IRM学科人才培养路径。

关键词： 中国人民大学   公共服务   考察调研   中国行政管理学会   李宝荣   论坛   座谈会   协议  

摘要： 【本刊讯】为深入贯彻党的二十大精神和习近平总书记在中国人民大学考察调研时重要讲话精神,8月14日下午,中国行政管理学会与中国人民大学在京签署合作协议并召开“公共服务论坛”启动座谈会。中国行政管理学会会长李宝荣、中国人民大学党委书记张东刚出席活动并签署合作协议。

关键词： 数字经济   国际贸易   贸易转型  

摘要： 数字经济的发展是以大数据技术为核心,以创新发展为基石,利用新技术创造丰富的经济价值。在信息时代的背景下,人工智能、物联网技术等已经成为经济发展的标配,而数字经济与国际贸易之间的融合也成为未来经济创新和改革的主要发展趋势。在经济创新融合的过程中,依旧存在转型不到位且缺乏核心竞争力。如果要想推动数字经济与国际贸易的有效融合,就必须要深入研发先进的数字技术,创新国际贸易经济链,加强数字经济的合理治理,推动国际贸易的转型升级。在此基础上,本文首先分析了数字经济对国际贸易转型升级带来的影响,其次探讨了当前数字经济背景下国际贸易转型升级所面临的困境,最后提出了几点利用数字经济推动国际贸易转型升级的发展策略?

关键词： 对分课堂   生物统计学   教学效果   智慧树平台   主动性  

摘要： 为了探究智慧树平台对分课堂教学模式在生物统计学教学中应用效果,选取2020级动物科学1班和动物科学2班两个班级的整体学生为研究对象,随机抽取动物科学1班为对分课堂教学模式组(n=44)、动物科学2班为传统教学模式组(n=42),实践一个学期,通过教学过程、教学效果、单元测试、问卷调查和期末考试成绩评价教学效果。结果表明:对分课堂教学模式在教学满意度、自主学习能力、小组合作能力、学习时间安排、课堂趣味性、理论与实践结合和知识应用方面显著高于传统教学模式(P<0.05)。说明智慧树平台对分课堂教学效果优于传统教学模式,提高了学生自主学习能力,优化了教学环节,带来个性化学习,激发了学生的学习热情,提高了教学效率。

关键词： a管理学  

ISBN: (纸本)9787576608380

关键词： a管理学  

ISBN: (纸本)9787513942980