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关键词： 电子信息技术   虚拟仿真   实验教学平台   课程设计  

摘要： 构建基于电子信息技术的虚拟仿真实验教学平台,可以提高实验教学效果、促进自主学习和创新教学方法的应用,对教学质量和教学效率的提升具有重要意义。本文阐述虚拟仿真实验教学平台的研发背景与特点,从功能开发、交互设计、资源应用方面探讨电子信息技术虚拟仿真实验教学平台的构建思路,并结合电子信息技术课程实验需求,设计基本实验教学资源、科研成果转化资源、校企合作共享资源虚拟仿真实验教学平台,开发相应的教学管理系统,旨在为打造高校实验教学资源开放共享有机整体模式提供参考思路。

关键词： 研学实践   农耕文化   乡村   课程设计   课程资源  

摘要： 研学实践教育作为综合实践课程不可缺失的一部分,科学合理的课程研发备受学界重视。该文从传统农耕文化与研学实践教育相结合,来探究研学实践课程设计的思路。重点挖掘传统农耕文化中具有教育意义的课程资源,再结合国家相关政策和课程论的相关要求,根据研学实践课程设计的基本理念,从研学的主题遴选、课程目标、课程内容、课程评价、成果展示和安全预案等方面展开论述。

关键词： 音乐治疗   物理作用   治疗对象   适配性  

摘要： 音乐治疗的运用范围广,适配性高,近年来逐渐被大众了解、接受和认可,其行业发展的空间也逐渐被关注。在音乐治疗中,音乐、治疗对象和经过专门训练的音乐治疗师是三个不可或缺的元素,其中,音乐是最基本的元素。音乐治疗正是通过音乐的人际/社会作用、生理/物理作用和心理/情绪作用来达到治疗的目的。

关键词： PBL教学法   神经外科   实习医学生  

摘要： 在当前医学教育领域,以问题为中心(PBL)教学法作为一种创新教学方法,受到了广泛关注和重视。而神经外科实习是医学生专业发展的关键阶段,对学生的专业知识、技能、实践能力提出了更高的要求。因此,如何有效引导并帮助医学生在神经外科实习中取得更好的学习效果,已经成为当前教育工作者和临床导师亟待解决的问题。本文主要对观察以问题为中心(PBL)教学法在神经外科实习医学生带教中的应用效果进行探究,以供参考。

关键词： 体育学科核心素养   腰旗橄榄球   项目特征   课程设计  

摘要： 腰旗橄榄球运动以橄榄球为载体,运用腰旗作为旗子,并采用高强度、高对抗的运动形式,集跑、跳、投等运动项目于一体。相比于其他体育项目,腰旗橄榄球运动具有非常突出的优势和特色,对培养学生的核心素养具有十分积极的作用和意义。本文基于体育学科的核心素养视角,采用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法等研究方法,对腰旗橄榄球运动项目特征进行分析,结合腰旗橄榄球运动项目的特征,设计符合青少年身心发展需求的腰旗橄榄球课程,旨在有效推进腰旗橄榄球运动在学校体育教学中的开展,全面培养学生的体育核心素养。

关键词： 临床路径教学法   消毒灭菌知识   手卫生   循证实践能力   教学效果  

摘要： 探讨在接受消毒灭菌知识教学中运用临床路径教学法获得的教学效果。方法 将接受消毒灭菌知识教学的70名供应室实习护士纳入研究,实习护士的分组方式以不同教学方案为依据,各35名,对照组给予常规教学法,研究组给予临床路径教学法。结果 研究组理论成绩与实践操作成绩均较对照组高,组间相比差异明显(P<0.05);研究组实习护士手卫生执行率及六步洗手法合格率较对照组高(P<0.05);教学后研究组护士态度评分(51.64±4.33)、技能评分(25.65±4.58)、知识评分(25.47±4.82)、EBP-COQ总分(102.46±6.53)均较对照组的态度评分(42.73±4.78)、技能评分(19.79±4.54)、知识评分(19.48±4.51)、EBP-COQ总分(81.41±6.82)更高(P<0.05);研究组实习护士对各项教学指标的认可度均较对照组高,组间差异明显(P<0.05);研究组实习护士教学满意度较对照组高(P<0.05)。结论 在接受消毒灭菌知识教学中运用临床路径教学法有助于提高手卫生执行率、六步洗手法合格率及循证实践能力,教学效果满意,具有较高的应用价值。

关键词： Peyton四步教学法   末梢采血   医患沟通   医学检验技术   实习  

摘要： 目的探讨Peyton四步教学法联合情景模拟在儿科末梢采血操作和医患沟通培训中的应用效果。方法选取2021年6月至2023年5月在该院检验科实习的2019级医学检验技术专业本科生18例为试验组,以2018级同专业本科生18例为对照组。试验组采用Peyton四步教学法联合情景模拟教学,对照组采用传统方法培训。采用末梢采血操作考核、理论知识考试、医患沟通技能态度量表(CSAS)和满意度调查进行评价。并于培训后6个月,采用技能直接观察法(DOPS)对学生在末梢采血窗口岗位的临床实践操作表现进行评估。结果试验组末梢采血操作考核成绩[(89.11±5.17)分]高于对照组[(81.17±4.03)分],培训后6个月DOPS评分[(7.79±1.03)分]高于对照组[(6.74±0.99)分],差异均有统计学意义(P<0.05);两组理论知识考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。试验组CSAS评分(积极态度)和满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论Peyton四步教学法联合情景模拟教学,有助于末梢采血操作技能的掌握,并促进医患沟通技能提升,提高实习学生的岗位胜任力和教学满意度。

关键词： PBL教学法   床边教学法   心内科   实习护生   护理教学  

摘要： 探讨PBL教学法联合床边教学法在心内科实习护生临床护理教学中的应用效果。方法 随机选取2022年6月~2023年12月于本院心内科轮转的护理实习生66名,采用随机数字表法分为对照组和观察组各33例,对照组采用传统教学方法,观察组在对照组的基础上应用PBL教学法联合床边教学法,对比分析两组实习护生出科考核成绩、深度学习能力及教学满意度。结果 观察组护生出科考核成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组护生深度学习能力评分优于对照组(P<0.05);观察组护生教学满意度高于对照组(P<0.05),差异均具有统计学意义。结论 PBL教学法联合床边教学法应用于心内科实习护生中能够明显提高理论及操作考核成绩,培养护生的深度学习能力,提升临床教学效果。

关键词： 体验式教学法   PBL教学法   血液病学   临床实习   应用效果  

摘要： 分析体验式教学法结合PBL教学法在血液病学临床实习中的应用效果。方法 从我院2023.1-2024.1月期间选取60例实习生,随机将其分为2组各30例,对照组实施常规教学方法,观察组实施PBL教学结合体验式教学法,对比其应用效果。结果 观察组教学满意度高于对照组;综合能力评分高于对照组;理论知识以及操作能力高于对照组(P<0.05)。结论 在本次研究中对血液病学实习生实施PBL教学联合体验式教学,能够有效提升实习生的教学满意度以及综合能力,值得推广。

关键词： 糖尿病足   临床实习教学   视频反馈教学法   教学质量评分  

摘要： 评估在糖尿病足实习教学中实施视频反馈教学法的意义。方法 对本院内分泌科2022年1月至2023年12月接收的45名实习生展开综合分析。根据入院顺序将实习生分为两组,对照组、实验组分别使用传统临床教学、采用视频反馈教学法。结果 两组的综合素质评分、临床知识考核评分、教学模式满意度、临床教学质量、实践技能考核的差异很大(P<0.05)。结论 在糖尿病足临床实习教学中使用视频反馈教学法具有显著的教学效果,能够有效提升实习生的专业素质和实践技能,为其未来的临床工作打下坚实的基础。