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关键词： 数字化平台   临床专业   人体解剖学   医学教育   教学创新  

摘要： 本文探讨了数字化平台在医学教育领域的实际运用,及其在临床人体解剖学课程设计与实际中的重要作用。数字化平台为教育领域提供了创新性强的工具与资源,学生在学习成效、参与程度及成果方面均有明显提升。数字化平台在课程规划方面提高了用户的弹性和个性化服务体验,改善课程设置,使之更具多样性特点,以便满足各类学生群体的需求。在实际应用中,确认了虚拟解剖实践与交互式教材的深入融合产生了正面成果,展现了数字化平台在提升学术成就和学术社区建设方面表现出明显优势。

关键词： 公路工程   沥青路面   温拌改性沥青  

摘要： 为解决公路沥青路面存在断裂、泛油、车辙等病害问题,提高沥青路面结构稳定性,以温拌改性沥青路面施工技术开展分析,阐述温拌改性沥青混合料组成设计方法,提出温拌沥青混合料运输、摊铺及碾压重点工序。分析表明,通过规范技术流程、重视施工环节各方面参数控制,确保符合公路路面工程的施工标准。

关键词： 住宅建筑   地下室防水   施工质量  

摘要： 为了提升地下室防水施工及渗漏防治质量,论文结合工程案例,从防水材料选择、SBS改性沥青防水卷材施工及细部防水工程施工工艺、质量通病防治措施等这几个方面,对地下室防水工程施工技术质量控制要点以及地下室渗漏原因进行了探究。

关键词： 大体积混凝土   裂缝   养护   温度监控  

摘要： 随着经济建设发展,大型基础设施、高层建筑等越来越多,大体积混凝土施工越来越广泛。施工中稍有控制不严,就易形成表面浅层裂缝和内部深层裂缝,严重的形成贯穿性裂缝。产生大体积混凝土裂缝的原因有水泥水化热、里表温差、干缩等因素。本文根据大体积混凝土施工工艺流程,提出混凝土制备、浇筑、养护和温度监控等技术措施,以指导现场施工,确保大体积混凝土施工质量。

关键词： “医学+X”   医学检验技术专业   临床实习   应用  

摘要： “医学+X”人才培养理念是综合学科教育、使用学科交叉的方式针对医学人才进行多学科能力培养,促使医学人才不仅掌握专业的医学知识和救助能力还具备多种学科能力,拓展人才培养方式、强化人才能力体系。医学检验技术专业针对基层医疗卫生机构、血站、疾控中心等进行临床检验、卫生检验、病理检验等,需要具备专业的检验知识和技术,同时需要丰富的医学知识才能对检验过程和现象给出更科学、全面的结论。因此将“医学+X”人才培养理念应用于医学检验技术专业能有效提高该专业人才培养模式的多元化和科学化,提高人才培养机制的全面性。

关键词： 实习护生   BOPPPS教学   护理教育   神经外科  

摘要： 目的探讨在神经外科实习护生临床教学中应用BOPPPS教学模式的效果。方法选取2022年3月-2022年6月在本科室进行临床实践的30名实习护生为对照组,2022年7月-2022年10月在本科室进行临床实践的30名实习护生为试验组。试验组采取BOPPPS教学模式进行教学,对照组采取传统教学模式进行教学。实习结束后,比较两组护生的理论成绩、操作成绩和护生对教学满意度。结果使用BOPPPS教学方法带教后,试验组理论成绩为(87.57±5.00)分,操作成绩为(92.40±1.67)分,均高于对照组(P<0.05);试验组教学效果评价问卷各个条目均高于对照组(P<0.05)。结论应用BOPPPS教学模式可提升护生的学习效果,提高护生对教学的满意度。

关键词： 公路桥梁   后张法   锚固点设置   孔道灌浆   张拉施工  

摘要： 通过后张法预应力张拉施工技术的应用,根据锚固点位置布设斜孔洞,以倾斜孔设计角度为标准,安装标准槽孔架于拱架内,按照间隔距离在钢绞线下部设置承载结构;通过在U形锚固板上焊接斜杆结构,实现对水平筋与斜筋的连接,结合不同类型预应力钢材最大张拉应力标准,逐渐增加阶段性控制张拉进程,使桥梁预应力筋平均张拉力达到设计标准,保障公路桥梁的施工安全。

关键词： 医校协同   见实习医学生党员   教育管理  

摘要： 医校协同对见实习医学生党员教育管理具备的合作基础是目标相同、精神相通、组织相亲、经验相补、政策相关,双方合作对见实习医学生党员的教育管理对医院、学校、学生三者都具有重要意义。针对见实习学生党员的党性意识不强、管理工作机制不健全、考察监督难度大等问题,医校协同对见实习医学生党员教育管理可供借鉴的路径为建立医校多维对话平台、理顺合作交流机制,构建医校双重考核模式、实施全员全过程评估,推进医校党建融合共建、深化医教文化融合,促进医校党建业务深度融合、赋能医校高质量发展。

关键词： 道路工程   路基施工   技术要点  

摘要： 为确保道路工程施工的质量与后期使用的安全性、舒适性,论文阐述道路工程中路基施工的特点,分析道路工程中路基施工的注意事项,如注意桥头的台阶、路面和桥梁连接的质量、路基破损与沉陷、路基沿坡滑动等。

关键词： 一分钟教学法   SNAPPS教学法   肝病门诊   实习教学  

摘要： 目的探讨OMP(one-minute preceptor,一分钟教学法)与SNAPPS(summarize、narrow、analyze、probe、plan、select)教学法在肝病门诊实习教学中的应用效果。方法以深圳大学第三附属医院肝病科实习的79名临床医学系大四学生为研究对象,分为OMP教学组(40人)和SNAPPS教学组(39人),分别采用OMP和SNAPPS教学法。比较两组教学前后的随堂测验成绩、病例分析能力及教学满意度。结果两种教学方法均能提高学生的随堂测验成绩以及病例概括能力、主动参与性、总结能力,均有利于调动学习积极性,提升自主学习能力、临床思维能力、学习效率,促进师生沟通交流等,学生满意度均较高。结论OMP与SNAPPS两种教学法应用于肝病门诊实习教学效果均较好,值得推广。