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关键词： Jigsaw教学法   儿科   实习护士   护理核心能力  

摘要： 目的:探究Jigsaw教学法对儿科实习护士护理核心能力及教学满意度的影响。方法:选取南京医科大学附属苏州医院儿科2021年1月—12月、2022年1月—12月的实习生各52名,分别设为对照组、观察组。自2022年1月起应用Jigsaw教学法,此前均采取传统带教模式,比较两组实习护士护理核心能力及教学满意度。结果:观察组护士核心能力水平、护士教学满意度问卷各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:Jigsaw教学法在儿科实习护士中的应用,可增强护士护理核心能力,有助于提升教学满意度。

关键词： 市政工程   路面施工   压实技术  

摘要： 市政道桥工程路面压实技术是道路建设中至关重要的一环。本文介绍了该技术的分类、施工方法以及未来发展趋势。首先,对市政道桥工程路面压实技术进行了分类,并分析了它们各自的优缺点。其次,详细阐述了路面压实技术的施工方法。最后,探讨了市政道桥工程路面压实技术的未来发展趋势。通过深入研究和应用先进的路面压实技术,能够提高道路的使用寿命和车辆行驶安全,为城市交通建设做出贡献。

关键词： 案例教学法   问题教学法   临床实习   考核成绩   教学评价  

摘要： 目的探讨案例教学法联合问题教学法在皮肤科临床实习教学中的效果,以提升皮肤科临床实习教学质量。方法纳入2021年9月20日-2022年9月28日在某院皮肤科实习的80例临床实习生为研究对象,随机分为实验组与对照组,各40例。对照组采用传统教学方法,实验组采用CBL联合PBL教学法,对比2组学生评判考核成绩、教学成果等,评价2种教学方法的应用效果。结果实验组学生理论成绩、临床病例成绩及总考核成绩均高于对照组,分别是(44.54±1.44)分与(42.16±2.42)分、(47.12±1.56)分与(41.96±1.48)分以及(91.44±2.10)分与(85.32±3.90)分,差异有统计学意义。与对照组比较,实验组更容易激发学生学习兴趣、增强自主学习能力、提高医患沟通和培养临床思维能力,教学成果与对照组比较,总评分分别为(86.95±5.58)分与(80.62±5.37)分,存在明显统计学差异。结论在皮肤科临床实习教学中联合应用CBL和PBL教学法,可以促进学生思维能力和综合能力的提升,提高考核成绩和教学成果,具有明显的教学效果。

关键词： 房屋建筑   预应力   混凝土结构   张拉  

摘要： 建筑行业是我国国民经济的重要支柱之一,也是我国当前国民经济中最具有活力的领域。随着科学技术的进步和新材料、新工艺的广泛应用,建筑业中大量采用了预应力混凝土结构。预应力混凝土结构能够有效控制裂缝,而且刚度比较大,可有效提升房屋建筑工程的总体质量和结构稳定性,本文立足预应力混凝土结构的特点,分析了预应力混凝土结构施工技术的应用要点,以助力此项技术得以更好的的推广和应用。

关键词： 不同实习阶段   中职护生   职业自我效能变化   影响因素  

摘要： 了解中职护生实习不同阶段职业自我效能的现状,从中找到影响护生实习期职业自我效能的相关因素,为实习护生的教育和管理提供依据。方法:笔者通过发放职业自我效能问卷,动态监测224名云南省玉溪某卫生学校护生实习早中期(实习第3个月)、实习后期(实习第七个月)职业自我效能的变化情况,通过spss22.0进行统计学的数据分析。结果:是否经常感到挫败感、成为护士愿望、对毕业后生活是否充满信心等因素会影响实习护生职业自我效能。结论:不同实习阶段中职护生的职业自我效能受多因素的影响,应加强实习护生职业自我效能的教育。

关键词： 教育实习   一体三环   综合评价   人才培养   师范专业  

摘要： 教育实习是师范专业人才培养过程中最重要的实践性教学环节,是师范类专业认证的重要考查内容,是高校质量保障体系建设的重要环节。为解决线上汉语教学“管理系统性不足”“评价不充分”“职业发展断层”等问题,教学内容应以语言和文化教学实现“中国故事”的价值引领,教学模式应创设“一体三环”教育实习综合评价体系,课堂教学步骤应遵循五星教学法,依托信息化教育手段开展智慧教学,课程评价应显示师范生教学技能、通用能力和职业适应能力。

关键词： 音体美   大学生支教   教育实践  

摘要： 《江西省高校音体美专业师范生实习支教工作实施方案》实施以来,江西省各师范类高校遴选派遣了大量优秀的大学生进驻当地农村小学支教实习,有效缓解了农村小学音体美教师师资不足的问题,推进了农村小学的素质教育发展。文章作者通过分析地方院校音体美大学生支教现状,对教育见习、教育实习、教育研习三个方面进行调查研究,查摆问题、探究成因,提出优化地方高校音体美大学生支教实习的培养制度的策略,促进高校师范生支教实习的发展,使高校师范生更好地服务于支教工作,实现校地对师资培养、培训的协同发展。

关键词： CDIO   产业升级   UI交互设计   课程设计  

摘要： 文章以共享出行APP界面设计与交互开发项目为载体,重新定义了基于CDIO的全链路UI设计人才培养模式,打造全链路产品设计实践教学场景,开发新型活页式教材,融入1+X证书技能等级考核标准。搭建数字媒体专业课程群平台,破解“岗位技能不能交叉、多专业不能融合”的教学痛点,实现了“目标导向,四层递进”课程思政育人模式,着力培养能够胜任产业升级背景下设计、开发、测试、运营全链路UI设计师。

关键词： 模拟教学法   唇腭裂术后   语音训练   实习   护理教学   应用效果  

摘要： 在唇腭裂术后语音训练实习护理教学中应用模拟教学法,探索其在临床教学中的意义和价值。方法:选择本院2022年1月-2023年6月期间新进的外科实习护士共66名,均需进行唇腭裂术后语音训练学习,按照随机分组法分别纳入参照组(按照常规教学法进行相关知识的传授和操作指导)和模拟组(采用模拟教学法学习相关知识)、各33名。课程结束后收集相关数据(考核成绩、教学效果总评分、实习生满意度)并借助统计学工具完成差异性统计。结果:模拟组基础知识、专科知识、专科操作成绩及学习主动性、理论知识应用能力、团队协作能力、沟通能力得分、教学效果总评分、教学满意度均呈更高水平,相较于参照组具有统计学意义上的差异(P<0.05)。结论:模拟教学法对于唇腭裂术后语音训练实习护理教学的教学价值较大,可提高教学质量,帮助护士掌握疾病相关理论知识和熟练各种操作,培养护士判断性思维和临床能力,并且更被实习护士接受。

关键词： 能力培养   国家执业医师考试   全国大学生医学技术技能大赛   临床实习   临床技能  

摘要： 目的结合国家执业医师考试及全国大学生医学技术技能大赛的考试要求,探讨基于能力导向临床实习轮转模式改革的应用效果。方法选取实习的2017级临床医学“5+3”一体化儿科及临床专业实习生各90名,随机分为试验组和对照组,每组90人。试验组采用调整后实习轮转计划,对照组采用传统实习轮转计划,应用综合考评得分、个人综合能力、自我超越、职业抱负、教学满意度评分量表进行统计比较。结果试验组综合考评、个人综合能力、岗位胜任能力、自我超越、职业抱负、教学满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实习模式改革有助于提高医学生的整体素质,改善医学生的学习环境,激发医学生的临床学习兴趣和主动性,增强医学生的临床实践能力,提高医学生的满意度,同时提升国家执业医师考试通过率以及为全国大学生医学技术技能大赛培养优秀赛手,值得继续深入探索和推广应用。