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关键词： 急性肾损伤   新生儿先天性心脏病   危险因素  

摘要： 目的总结单中心新生儿心脏术后急性肾损伤(acute kidney injury,AKI)相关的临床经验,分析新生儿心脏术后发生AKI的危险因素,探讨新生儿心脏术后合并AKI是否与围术期短期结局独立相关。方法回顾性纳入2014年1月—2021年9月在广东省人民医院行开胸心脏手术的新生儿。根据术后是否发生AKI将患儿分为AKI组和非AKI组。采用多因素logistic回归分析患儿术后发生AKI的危险因素及术后AKI与术后早期结局的关系。结果共纳入609例患儿,其中男395例、女214例,手术年龄1.0~28.0 d,手术体重1.9~4.8 kg。术后139例患儿发生AKI。多元logistic回归分析显示,术中尿量较少[OR=0.96,95%CI(0.94,0.99),P=0.005]、术中红细胞输注量较多[OR=1.49,95%CI(1.16,1.91),P=0.002]、术中深低温停循环时间较长[OR=1.02,95%CI(1.00,1.04),P=0.020]、转入ICU时正性肌力药物评分较高[OR=1.03,95%CI(1.01,1.04),P<0.001]及血清乳酸升高>5 mmol/L[OR=2.90,95%CI(1.76,4.76),P<0.001]是心脏术后AKI的独立危险因素;AKI是院内死亡率增加的独立危险因素[OR=12.61,95%CI(3.00,37.48),P<0.001]。结论新生儿心脏术后AKI的独立危险因素包括术中尿量较少、术中红细胞输注量较多、术中深低温停循环时间较长、转入ICU时正性肌力药物评分较高、转入ICU时血清乳酸升高,而新生儿心脏术后AKI又是围术期死亡的独立危险因素。

关键词： 编程类课程   数智课堂   实践范式   人工智能   实施方案  

摘要： 融合了“人工智能、大数据”等先进技术的“数智课堂”为师生们提供了更好的教学互动和学习环境,目前“数智化”已成为课堂教学改革的主流方向。从“混合式教学模式”“智能教室建设”“课程评价方法”和“网络课程平台”等4个方面,探讨了编程类课程“数智课堂”教学体系建设的途径和建议。随后,针对编程类课程的实践教学特征,形成了“成果汇报式”“主题研讨式”“实践练习式”“答疑解惑式”和“情景模拟式”等五种不同形式的实践范式,并给出了具体的实施方案。

关键词： FokI位点   维生素D受体   2型糖尿病   老年  

摘要： 目的:探讨维生素D受体(vitamin D receptor,VDR)基因(删除基因)FokI位点基因型及等位基因频率分布与老年2型糖尿病(type 2 diabetes,T2DM)的相关性。方法:选取2022年1月-2023年12月在西安市第九医院老年病科、全科医学科、内分泌科就诊的年龄>60岁的2型糖尿病患者110例及同期112名体检健康者为研究对象,应用电化学发光法检测其血浆25-羟基维生素D水平,探针法联合测序法(测序法检验结果)分析其VDR基因(删除基因)FokI位点基因多态性分布。结果:在T2DM组和对照组一般资料的比较结果提示:体重、体重指数(body mass index,BMI)、空腹血糖(Fasting blood glucose,FBG)、高密度脂蛋白胆固醇(high-density lipoprotein cholesterol,HDL-C)、低密度脂蛋白胆固醇(low-density lipoprotein cholesterol,LDL-C)、维生素D水平(Vitamin D level)两组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。多因素logistic回归分析结果提示:HDL-C可能是T2DM的保护性因素[OR=0.060,95%CI(0.019-0.193),P<0.05]。维生素D可能是T2DM的保护性因素[OR=0.969,95%CI(0.939-0.999),P<0.05],VDR-FokI CC基因型可能是T2DM的保护性因素[OR=0.383,95%CI(0.150-0.982),P<0.05]。结论:(1)HDL-C及维生素D可能是T2DM保护性因素。(2)VDR-FokI位点CC基因型可能是T2DM发病的保护性因素。

关键词： 课程思政   创新模式   “六育协同”培养   “四类模式”融合  

摘要： 文章以《全国高校思想政治工作会议》讲话精神和《高等学校课程思政建设指导纲要》为引领,基于《商业伦理与会计职业道德》课程对于培养高层次会计人才职业道德及专业素养的重要性,提出商业伦理与会计职业道德课程思政建设创新模式。从指导思想、培养目标、培养环节、教学环节及课程建设成果五个方面构建课程思政的“三全育人”体系;从培养环节入手提出“六育协同”培养方案;从课程教学环节入手提出课程思政导入的“四类模式”融合,探索会计硕士思政教育新模式,实现培养环节、教学环节课程思政一体化建设。

关键词： 核心素养   立德树人   解决问题能力   解决问题的能力   抽象能力   思维过程   应用意识   命制  

摘要： 立德树人是教育的根本任务.大部分学生将来不以数学为职业.数学教育在这些学生的生活及职业发展中的作用,主要体现在运用数学解决实际问题.这是学生“有本领”的主要体现.课标对学生综合运用所学知识解决问题能力的考查,给出了具体要求.课标指出,要在情境中考查核心素养,注重考查学生的应用意识与创新意识[1].中考命题要贯彻课标的要求,注重考查运用知识解决问题的能力.函数是初中解决实际问题的主要工具.用函数解决实际问题的试题,注重考查思维过程,是改变相对固定的试题形式,减少“机械刷题”的抓手.

关键词： 新教材   价值导向   核心素养  

摘要： 根据新课程标准,分析新教材价值导向,以“三角函数的应用”为例开展教学设计,提升学生的数学核心素养.

关键词： 东周时期   镶嵌工艺   青铜壶  

摘要： 镶嵌工艺青铜器是东周时期青铜艺术发展过程中颇具特色的一类青铜器。本文对两类分布较为广泛且采用镶嵌工艺装饰的青铜壶进行分析,认为这两类铜壶的形制、纹饰特征与楚文化关系密切。结合早期镶嵌工艺青铜器的发展情况进一步分析之后,本文认为楚文化在镶嵌工艺青铜器发展过程中起到了重要作用,影响并促进了战国时期此类青铜器的繁荣。

关键词： 英雄文化   高职院校   主题教育  

摘要： 英雄文化是中华民族传统文化的重要组成部分,具有激励人们崇尚正义、追求卓越的作用。高职院校安全类作为培养国家安全人才的重要阵地,其主题教育应当紧密结合英雄文化,激发学生的爱国情怀和责任意识。本文基于此,概述英雄文化融入安全类高校院校主题教育的意义,思考其融合面临的困境和挑战,重点探究融入路径,旨在提升主题教育思想性、针对性和理论性,巩固高职院校学生思想高地,传递英雄文化。

关键词： 嵌入式类蜂窝   面外力学性能   力学模型   能量法   数值模拟   结构尺寸  

摘要： 提出一种嵌入式类蜂窝结构,采用能量法推导其单(双)壁厚夹芯结构的面外等效力学参数公式,利用数值模拟方法验证其力学模型及公式的正确性;研究嵌入式类蜂窝芯层结构尺寸对其面外力学性能的影响,结果表明:在其他结构尺寸一定的情况下,当四边形壁厚与八边形壁厚之比a增大时,该结构的面外等效弹性模量和剪切模量随之增大,当八边形边长与其壁厚之比β增大时,该结构的面外等效弹性模量和剪切模量随之减小,并且β值到达50左右时,剪切模量趋于稳定,由此发现面外等效弹性模量受尺寸参数影响较剪切模量明显。此研究为后续嵌入式类蜂窝结构在工程中的应用提供了理论支撑。

关键词： 地球重力场模型   球谐综合   勒让德函数   六边形网格   球谐旋转变换   插值方法  

摘要： 鉴于局部区域非等纬度分布点的超高阶次球谐综合计算效率较低,本文深入研究了缔合Legendre函数的插值算法,结合模型重力异常求解的展开式,提出了超高阶模型空间重力异常插值快速计算方法,为了验证本文方法在东西狭长分布的点集更具有应用优势,采用球谐旋转变换技术进一步提升了计算效率。试验结果表明,利用2160阶次EGM2008模型计算日本地区同一高度的30303个非等纬度分布的六边形网格点处模型重力异常,插值快速计算方法相比逐点计算,在误差不超±0.005 mGal水平下,计算耗时从3669.41 s缩减到98.05 s,同时经过球谐旋转变换,将南北狭长的日本区域点集旋转为东西狭长分布,使得上述相应计算内容的耗时进一步由98.05 s缩减到19.06 s,计算效率相比最初方法提速比达到近200倍,有效解决了非等纬度分布点的超高阶模型重力异常快速解算的效率难题,且验证了该方法在东西狭长分布的情况下具有更高的提速比。