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关键词： 非物质文化遗产   传统手工艺类   地理探测器   空间分布   京津冀地区  

摘要： 传统手工艺类非物质文化遗产承载着中华优秀文化基因,探究其空间分布及影响因素有助于推动传统工艺高质量传承、利用和保护。运用最邻近点指数、核密度分析、标准差椭圆等方法,对京津冀地区767项省级及国家级传统手工艺类非遗进行空间分布研究,并运用地理探测器、缓冲区分析等工具,从自然、社会、经济三个维度分析影响因素。结果显示:(1)城市分布上,空间分布不均,天津市和北京市数量最多,秦皇岛市和张家口市最少。(2)分布类型上,整体呈显著的聚集分布,省级呈显著的聚集分布,国家级呈聚集-随机分布。(3)分布密度和方向上,东南部密度大、西北部密度小,北京市和天津市为两大核心密集区,整体和省级空间结构均为“两核一带多点”,国家级分布相对集中并表现为“两核多点”;整体上分布中心在河北省廊坊市霸州市,分布方向呈东北-西南。(4)河流、地形地貌、人口、文化、交通、民族、GDP总量、城镇化水平、人均GDP等均为影响传统手工艺类非遗空间分布的因素,但其解释力各有差异。

关键词： 产品设计   课程思政   造型表现  

摘要： 手绘是设计类专业的专业必修课,文章从课程思政的角度出发,以产品设计专业的核心课程产品造型表现为例,从课程思政的作用及认识、思政元素的挖掘与融入进行剖析,并在产品造型课程中进行实践,着重剖析了产品造型表现课程思政内容的挖掘与隐性融入问题以及在该课程教学中的实践效果,最后指出该课程的创新与示范作用.教学实践结果显示在专业课教学和思政育人方面均取得了良好效果,为今后课堂教学及实践提供了指导意义.

关键词： 应用型高校   课程思政   材料力学   自律性  

摘要： 针对应用型高校的生源特点和师生关系现状,文章提出通过推行本科生全程导师制,融合贯通第一课堂和第二课堂,搭建师生知行合一、教学相长的成长共同体,构建新型师生关系;以《材料力学》课程为例,发挥隐性课程育人功能,类比"学生自律性"和"压杆稳定性",以"自律班"形式开展践行实践,有效提升学生自律意识和自律性,模式可推广复制.