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关键词： 拓展探究   几何元素   等腰三角形   几何学习   相关要素   动态要素   思想内涵   一般性  

摘要： 典型的几何问题往往由丰富的几何元素构成,蕴含着许多“奇妙”的结论及思想内涵,尤其是包含动态要素的几何问题,在变化中通常隐含着不变,当改变相关要素的位置、数量关系,强化、弱化某些条件后,会得到更多一般性的“精彩”结论,因此这类问题具有很高的研究价值.本文就以等腰三角形的一类典型问题为例拓展探究,给同学们的几何学习起个抛砖引玉的作用.

关键词： 伪Smarandache函数   Smarandache LCM函数   广义欧拉函数  

摘要： 运用初等与解析的方法,结合伪Smarandache函数、Smarandache LCM函数以及广义欧拉函数的基本性质,研究了当e∈{3,4}时,数论函数方程Z(n^(2))=φe(SL(n^(2)))的整数解情况,证明该方程无整数解。

关键词： 工程承包联合体   连带责任制度   风险防范   联合体牵头人  

摘要： 为研究工程承包联合体连带责任制度及相关问题,首先,对工程承包联合体的性质特征、法律规定及连带责任制度的内涵和分类等进行综述;其次,结合工程承包有关法律规定,将工程承包联合体连带责任划分为向发包人承担的连带责任和向分包商承担的连带责任两大类,并以向发包人承担的连带责任为主,对工程承包联合体连带责任启动的基本条件和实现方式等问题进行详细分析和研究;最后,结合联合体工程承包项目实际,就组成联合体的各单位,尤其是联合体牵头人,应当如何防范自身的连带责任风险,提出相应的建议和措施。

关键词： 川中式基底   江南式基底   继承锆石   鄂东南矿集区   长江中下游成矿带  

摘要： 长江中下游成矿带鄂东南矿集区的基底存在统一的川中式基底和北部川中式基底、南部江南式基底的争议。笔者对灵乡岩体西段闪长玢岩开展锆石U-Pb定年和Hf同位素分析,结果显示闪长玢岩的锆石具有复杂的组成与来源:最年轻的4颗锆石加权平均年龄为(141±4)Ma,结合前人测年结果推测其可作为闪长玢岩的成岩年龄;其余16颗锆石具有较为宽泛的年龄(217~2550 Ma)和Hf同位素组成(εHf(t)=-11.2~11.7)。进一步结合前人获得的鄂东南矿集区岩浆岩继承锆石数据,分别对比川中式基底崆岭杂岩、江南式基底梵净山群及下江群的锆石数据,发现其与崆岭杂岩具有明显差异,但和梵净山群及下江群具有高度相似性。并且鄂东南矿集区岩浆岩继承锆石和梵净山群、下江群均记录了~1.5 Ga地壳增生事件。结合区域地球物理特征,笔者认为鄂东南矿集区南部为江南式基底,北部为川中式基底,两者的分界线大致为灵乡-大冶-网湖一线。

关键词： 锂离子电池   有机电极   柔性电极   富碳材料   离子传输  

摘要： 以富碳有机电极材料为研究对象,通过设计分子结构实现高效的锂离子存储。一方面,通过构建大的共轭体系提高材料的电子传输能力;另一方面,通过构筑新型的分子内孔道,为锂离子的传输提供便捷的通道。以1,3,5-三(4-乙炔基苯基)苯为单体在铜基底上催化偶联,得到了新型的炔碳类富碳材料。电化学性能测试结果表明,该材料具有优异的离子存储性能,并且展现了良好自支撑性能,在柔性电极领域具有良好的应用潜力。

关键词： 范本   要素组件   采购  

摘要： 准确预测采购需求是确保供应链高效运转的关键,而基于数据统计的文本分析技术可以通过分析历史采购数据,预测识别当前和未来的采购需求。因此,本文针对传统采购方式中存在的问题,从采购数据标准化、结构化入手,研究了集团企业如何应用智能内容提取技术从历史采购数据中提取关键要素信息,提出了基于文件范本和要素组件库的采购需求精准识别方法,实现了采购需求的智能编制。

关键词： 大学数学   混合式教学设计   问题导向  

摘要： 本文通过“函数的微分”这一节的教学设计,给出如何围绕“知识—能力—素质”三位一体的教学目标,进行以问题为导向的大学数学混合式教学设计的过程和教学反思.

关键词： “体医融合”   高职院校   体育教学   策略  

摘要： 加快推进“体医融合”跨学科学习的关键在于教学,如何更新教学方式是体育教学创新的重点。本文针对“体医融合”跨学科学习中存在的问题,分析医药类高职院校中“体医融合”的教学策略,主要包括注重学生理念融合、提升体育教师的跨学科教学能力、注重医学专业与体育专业的多维度融合、创设真实教学情境、培养学生跨学科学习的高阶思维能力、协同各类教学资源等,多措并举实现“体医融合”,更好的培养专业人才。

关键词： 农耕文化   劳动教育   教育价值   现状   实践路径  

摘要： 农耕文化作为中华民族的传统文化精髓,承载着深厚的历史底蕴与智慧。随着时代的进步,如何将这一宝贵文化遗产与现代教育相结合,特别是在农类高校中发挥其独特作用,已成为教育领域的重要议题。通过分析农耕文化的内涵及其教育价值,结合农类高校劳动教育的特点,探讨农耕文化融入农类高校劳动教育的实践路径,以期促进传统文化的传承与创新,培养具有农耕情怀和劳动技能的新时代人才提供理论支持和实践指导。