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关键词： 支架教学理论   程序设计类课程   101计划   情境创设   协作学习  

摘要： 针对程序设计类课程在教学过程中存在的实际问题,提出基于支架教学理论的程序设计类课程教学模式,以具体案例为例,从搭建支架、情境创设、独立探索、协作学习4个环节介绍具体教学实践过程,最后说明教学效果。

关键词： 算法时代   人工智能创作物   ChatGPT   教育变革  

摘要： 人类正在步入智能时代和算法时代,生成式人工智能正在悄然变革着人类的学习、工作和生活。当前,社会各界对ChatGPT持有多元化的观点和态度,加强了对生成式人工智能的监管。从技术哲学和创新扩散视野分析ChatGPT,有利于分析其本质,更好地认识生成式人工智能能否取代人类大脑。随着生成式人工智能的发展,涌现了各种人工智能创作物。人工智能创作物在变革教育方面具有极大的潜能,人工智能创作物变革教育的路径呈现多样化特点。未来需要遵守人工智能创作物的应用原则,积极迎接、大力推进生成式人工智能的政策优势,以智能技术撬动教育创新与变革,重塑智慧教育新生态。

关键词： 初中语文   实用类文体   备考指导   写作技巧  

摘要： 实用类文体是中考语文作文的主要考查内容之一。在写作教学和作文备考阶段,除了关注记叙文和议论文的写作指导之外,教师还应重点关注实用类文体的写作训练和备考指导,让学生掌握此类作文的写作技巧、要领与方法。为此,教师应从整体上熟悉实用类文体的备考指导策略,引导学生掌握不同类别的实用文体的写作技巧,以此提升他们的专项写作能力。

关键词： 函数形式   优化函数   解题思想   函数建模   应用探究   合理构建  

摘要： 比值模型方法是研究函数问题的一种重要方法,在求解有关函数问题时经常用到.通过基于函数形式合理构建比值模型,结合函数建模的解题思想,可以优化函数相关问题的求解.本文介绍三种常见的比值模型,并结合具体实例进行应用分析.

关键词： 海口   细颗粒物   重(类)金属   源解析  

摘要： 目的探析海口市主城区大气PM_(2.5)中重(类)金属污染的组成和主要来源。方法于2020—2022年对海口市主城区进行逐月定期(10—16日)采集大气PM_(2.5)样品,每日持续采样时间不少于22 h;利用电感耦合等离子体质谱法(ICP-MS)测量PM_(2.5)样品中25种重(类)金属成分;对PM_(2.5)中检出率较高的16种重(类)金属成分采用正定矩阵因子分解模型(PMF)解析主要污染来源。结果2020—2022年海口市主城区大气PM_(2.5)质量浓度范围4.00~64.00μg/m^(3),均数(􀭰x±s)为(20.48±12.88)μg/m^(3)、中位数(M)17.00μg/m^(3)及四分位数间距(IQR)14.25μg/m^(3),年度间PM_(2.5)24小时平均浓度差异不具有统计学意义(χ^(2)=1.24,P>0.05);不同季节PM_(2.5)24小时平均浓度差异具有统计学意义(χ^(2)=44.86,P<0.01),PM_(2.5)24小时平均浓度(均数)高低顺序为冬季>秋季>春季>夏季;16种重(类)金属的质量浓度范围为0.01~1008.00 ng/m^(3),质量浓度M值由高到低依次为Fe>Al>Zn>Mn>Pb>Ba>Cu>Sr>Ni>Se>V>As>Sn>Cr>Cd>Li。PMF模型解析结果表明,PM_(2.5)中16种重(类)金属污染主要贡献来源以道路及土壤尘源(49.82%)和交通尾气源(36.96%)为主,次之贡献源有混合燃烧源(9.61%)、建材施工尘源(2.51%)和船舶燃油源(1.10%)。结论2020—2022年海口市大气PM_(2.5)质量浓度均未超过我国《环境空气质量标准》(GB 3095-2012)24小时平均浓度二级限值(75μg/m^(3))水平,PM_(2.5)中重(类)金属构成主要以Fe、Al、Zn、Mn和Pb元素为主,其主要贡献源是道路及土壤尘源和交通尾气源。

关键词： 招标投标   电子文件归档   交易平台   归档管理   《规范》   企业事业单位  

摘要： 《招标投标电子文件归档规范》(以下简称《规范》)(DA/T 103—2024)规定了招标投标交易平台形成电子文件归档的一般方法,适用于机关、团体、企业事业单位和其他组织通过电子招标投标交易平台进行招标投标形成的电子文件的归档管理。《规范》将于2025年2月1日起实施。

关键词： 文化类综艺   《非遗里的中国》   叙事创新  

摘要： 非物质文化遗产是文化多样性中最富活力的重要组成部分,在新时代焕发出新的生机与活力。文化类综艺节目《非遗里的中国》以非遗项目为中心,在叙事主题、叙事话语、叙事方式和叙事场景方面创新呈现,凭借节目讲述非遗故事、展现中华文化,为在当下讲好中国故事提供了借鉴思路。

关键词： 地质类跨专业   硕士研究生   人才培养   创新能力  

摘要： 地方高校地质类跨专业学习的硕士研究生比例不断增大,由于缺乏地质专业基础知识体系支撑,培养难度较大。为提升地质类跨专业硕士研究生的培养质量,对不适宜现状的研究生培养体系进行改革与探索显得十分必要且任务迫切。围绕立德树人的根本任务,改革重点从跨专业学习研究生的选拔机制、导师制和培养方案等方面进行探索,并通过科学的质量评价体系和完善的动态监测机制进行持续优化。

关键词： 化抽象为具体   平行四边形   数学原理   选择题   第二学期   出错率   正确率  

摘要： 一、问题提出在某一次六年级第二学期的期末练习中,有一道平行四边形面积计算的选择题:1.如右图,平行四边形的高是6厘米,它的面积是( )平方厘米。A.30 B.35 C.42 D.30或42这道题的出错率极高,其中一个班级的正确率仅为29%。是什么原因导致这道题的正确率这么低呢?

关键词： 类天疱疮   大疱性   度普利尤单抗   米诺环素   系统糖皮质激素   疗效   安全性  

摘要： 目的比较度普利尤单抗联合米诺环素或联合米诺环素及系统糖皮质激素(sGC)与米诺环素单药或联合sGC在大疱性类天疱疮(BP)患者中的疗效、用药剂量及安全性。方法本研究为回顾性队列研究。回顾分析2021年3月至2022年6月就诊于北京大学第一医院皮肤性病科且采用米诺环素单药或联合sGC(M-MG组)、度普利尤单抗联合米诺环素或联合米诺环素及sGC(MD-MGD组)的BP患者。比较两组疾病控制(DC)率、达DC时间、疾病完全缓解(CR)率、达CR时间及BP疾病面积指数(BPDAI)评分、药物使用情况、皮肤瘙痒症状缓解时间、复发情况及不良反应发生情况。生存分析通过绘制Kaplan-Meier(KM)曲线采用Log-rank检验。两组患者按1∶1进行倾向性评分匹配以控制混杂因素。结果共纳入患者164例,M-MG组110例,男62例,女48例,年龄(74.6±12.8)岁;MD-MGD组54例,男33例,女21例,年龄(74.6±13.3)岁。随访2周时,两组患者达DC比例差异无统计学意义(P=0.341);M-MG组米诺环素剂量、使用sGC患者比例、sGC剂量及sGC累积剂量均高于MD-MGD组(均P<0.05)。随访过程中两组共152例(92.7%)患者达DC,两组DC率、达DC时间差异无统计学意义(P>0.05);52例(31.7%)患者达CR,MD-MGD组(16/54,29.6%)与M-MG组CR率(36/110,32.7%)差异无统计学意义(χ^(2)=0.16,P=0.689),但达CR时间[M(Q1,Q3):98.5(78.0,185.2)d]短于M-MG组[223.5(175.2,277.0)d,P=0.001]。KM生存曲线分析显示,MD-MGD组累积疾病CR率高于M-MG组(P=0.024)。随访过程中共73例(44.5%)患者记录了瘙痒缓解时间,MD-MGD组[54例,14.0(3.0,14.0)d]较M-MG组更短[19例,14.0(7.0,19.0)d;P=0.015]。倾向性评分匹配后,M-MG组和MD-MGD组分别纳入42例患者;随访过程中M-MG组与MD-MGD组CR率差异无统计学意义(P>0.05),M-MG组达CR时间长于MD-MGD组(P=0.019);KM生存曲线分析显示,MD-MGD组累积疾病CR率高于M-MG组(P=0.041)。164例患者中,58例(35.4%)出现不良事件,11例(6.70%)出现3级及以上重度不良事件,未出现已报道的度普利尤单抗相关不良反应。结论与使用米诺环素或米诺环素联合sGC治疗BP相比,联合度普利尤单抗的方案能够更快缓解瘙痒、更易达到疾病CR,有助于加快sGC和米诺环素的减量,并且不良反应小,安全性好。