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关键词： 深度学习   超分辨率重建   神经网络   生成对抗网络   注意力机制  

摘要： 图像超分辨率重建是计算机视觉领域的一个重要研究方向，主要目标是从低分辨率图像中恢复高分辨率图像、提升图像质量和清晰度，使图像在视觉感知和信息提取方面更具可用性。为此，全面总结了基于深度学习的图像超分辨率重建技术，对已有模型进行分析和比较。首先，概述图像超分辨率重建的背景；其次，详细回顾了典型深度学习模型及其原理；再次，分析现有研究不足，并概述当前的重点研究，介绍了研究者通过预训练策略、轻量级网络设计、优化创新等方式，在降低计算成本、增强模型适应性等方面取得的成绩；最后，对未来研究趋势进行总结展望。以期为研究深度学习图像超分辨率重建领域的学者提参考与借鉴。

关键词： 《我的白鸽》   心理空间   地理空间   伦理空间   审美意蕴  

摘要： 《我的白鸽》是陈忠实基于真实生活体验和生命体验而创作的“小说化”散文。文本围绕“白鸽”建构了心理、地理和伦理三重表意空间，融“诗性”和“思性”于一体，既有对原乡现实景观、历史景观的本真描绘，又有对心理隐痛、心理寂寞的真实表达，还有对生命伦理关系的深刻观照。从空间书写的维度出发，对文本的空间形式进行解码，方能深入挖掘其审美意蕴。

关键词： 单元整体教学   生态系统   大概念   中华优秀传统文化  

摘要： 梳理了中华优秀传统文化典籍《道德经》中的七大生态观念及八大生态思维,设计“道法自然,天人合一——生态系统的运转与稳定”单元复习主线,提炼《道德经》中与高考试题相关的4条生态支线;以高考试题为载体,梳理基本概念、对标重要概念、体悟传统文化生态智慧,展开知识面的复习和素养面的提升;聚焦大概念,实现“重要概念—生态智慧—大概念”三级进阶;领悟命题思维、探寻解题视角,提升文化自信、培养社会责任,实施“一线二面三进阶”单元复习教学实践。

摘要： 高考语文第二轮复习的目的是让同学们进一步熟悉高考题型与命题特点，将基础知识升华为能力，优化思维。因此，这一阶段对提分至关重要。然而，在第二轮复习的过程中，不少同学容易走入一些答题的误区。这不仅影响答题效率，还可能直接导致失分。怎样拨开迷雾，走出误区？以下是对高考语文第二轮复习中常见的答题误区和正确做法的总结，希望能为同学们提供帮助。

关键词： 历史文化古镇   景观基因   基因识别   特征解析   价值  

摘要： 景观基因是地理学研究的重点领域之一，具有传承中华文化、保护古镇特色风貌的作用，而棣花古镇因其特有的古镇格局、建筑风格与丰富的历史文化积累在村镇设计规划、历史文化传承、小镇旅游开发等方面具有较高的研究价值。因此本文以棣花古镇为研究对象，借助景观基因理论方法，通过实地调研和历史文献查阅，运用特征结构法将棣花古镇景观基因划分为环境基因、布局基因、建筑基因、文化基因，对棣花古镇景观基因进行识别提取，探究古镇的景观特征，进而掌握古镇的形成、物质肌理、文化风格，实现棣花古镇整体景观的可视化。从自然生态、美学欣赏、历史文化、经济旅游等方面对棣花古镇景观基因价值进行阐述，为棣花古镇今后的保护和开发提供依据，值得其他历史文化古镇在保护过程中借鉴。

关键词： 色彩构成   中国红   文化   搭配  

摘要： 色彩不仅是视觉艺术的基本元素，更是文化和历史的载体。每一种色彩在不同的文化和历史背景下，都具有独特的象征意义和审美价值。中国红作为最具代表性的中国色彩之一，蕴含着丰富的文化内涵和象征意义，承载着深厚的历史积淀。解析中国红在色彩构成中的文化意义，提出中国红的搭配方法，以期为现代设计提供借鉴和启示。

摘要： 《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课程标准”)对化学反应与电能提出的学业要求如下:能分析、解释原电池和电解池的工作原理;能利用电化学原理解释金属腐蚀现象,选择并设计防腐措施;能综合考虑化学变化中的物质变化和能量变化来分析、解决实际问题。教学提示给出了如下建议:教学中应创设真实情境,组织学生开展基于能量利用需求选择反应、设计能量转化路径和装置等活动,形成合理利用化学反应中的能量变化的意识和思路。

关键词： 剃须刀用电源装置   新标准解析   差异比对  

摘要： 本文研究了出口剃须刀用变压器、电源装置及其组合的安全要求与试验标准的新旧版本的主要差异。通过对IEC 61558-2-5:2024《变压器、电抗器、电源装置及其组合的安全第2-5部分：剃须刀用变压器、剃须刀用电源装置及剃须刀供电装置的特殊要求和试验》中增加和修订的关键技术内容进行了逐项分析，结合检测过程质量评价，以及对新版标准的分析，为监管部门和相关行业从业人员在产品设计、制造中正确理解和把握标准提供参考。

关键词： 单元复习   知识   方法   思想  

摘要： 单元复习是梳理数学知识、提炼数学方法 、感悟数学思想的重要阶段.在单元复习教学过程中，教师应从学生的已有知识和经验入手，合理地创设问题，引导学生总结和整理知识、方法和思想，逐步完善个人的知识体系，提升学生的思维品质.同时，教师需依据学生的实际学习状况，精心挑选具有代表性的例题，引导学生运用所学知识解决实际问题，从而进一步深化对相关知识的理解，掌握解决问题的核心策略，感悟数学知识的精髓，增强学生分析和解决问题的能力，促进学生综合能力与素养的发展.

关键词： 泽布替尼   来那度胺   弥漫大B细胞淋巴瘤  

摘要： 本研究主要探讨泽布替尼联合利妥昔单抗及来那度胺治疗虚弱老年弥漫大B细胞淋巴瘤(DLBCL)患者的疗效及安全性。回顾性分析上海交通大学医学院附属瑞金医院2023年1月收治的1例心脏和肾脏大包块且并发心房颤动的虚弱老年DLBCL患者的治疗经过，并进行文献复习。患者，男，68岁，因腰痛，发现肾脏大包块，进一步行PET-CT检查，发现心脏、胃壁、肾脏、腹腔等多部位受累，胃壁活组织检查确诊为DLBCL,该患者高肿瘤负荷且伴有多个不良预后因素，接受泽布替尼联合利妥昔单抗及来那度胺方案治疗后疾病快速获得缓解，且缓解时间持久，同时不良反应可耐受。