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关键词： 批改作业   作业辅导   学生自主学习   读题   家庭作业   与家长的沟通   独立思考   动脑  

摘要： 在批改作业中,笔者发现一个奇怪的现象,部分学生在学校里独立完成的作业总出错,但收上来的家庭作业几乎全对。在与家长的沟通中,笔者了解到这部分学生都交送在托辅机构进行作业辅导。学生的作业毫无瑕疵也就有了答案。但是,学生的作业是自己独立思考完成的吗?作业中的错误是学生自己动脑改正过来的吗?有了所谓的“帮手”,他们还能习惯自己读题,自己思考吗?

关键词： 电动尾门撑杆   故障机理   撑杆的球头与球窝  

摘要： 汽车电动尾门撑杆属于机电一体化的传动结构,由于受不同车型的布置位置及安装结构的影响,存在一定概率发生汽车电动尾门撑杆球头脱落故障。通过市场故障数据分布、故障件及样件抽验以及结构原理进行了故障机理解析,通过技术方案的优化并进行实际验证,确保了技术方案的可行性。针对市场故障形式进行了故障机理解析并在原有的技术方案上进行优化,从而较好地避免了汽车电动尾门撑杆球头脱落的故障,同时也为后续产品设计优化提供新的思路。

关键词： 真武汤   阳虚水泛证   经方   病案  

摘要： 真武汤是临床常用的经方,主要用于脾肾阳虚、水气内停证。文中从原文释义、方药分析、临床应用、病案举例等方面探讨真武汤方证运用规律,并结合个人临床经验阐发运用体会。

关键词： 模型建构   科学思维   大单元教学   压强  

摘要： 基于“教思维、学思维、用思维”和“教结构、学结构、用结构”的教学理念,为了解决学生机械学习压强,忽略固体、液体、气体产生压强的本质联系,知识零散割裂的问题,在教学中运用实验演示和建模思维引导学生深度学习,使学生思维路径阶序化,发现三态物体压强的实质统一性,获得学习的愉悦感,并将知识结构化,减轻思维负荷,实现提升学生思维品质的教学目标。

关键词： 结构化   单元教学   核心素养  

摘要： 以坐标系中简单的两点为载体,借助结构化的单元教学,设计开放性问题,实现教学内容拾级而上,数学思想前后一致,研究路径连贯自然,提出问题自然而然,在知识方法的再认识和活动经验的可迁移中发展学生的核心素养.

关键词： 基因编辑   CRISPR/Cas技术   小麦白粉病   工程学思维   高中生物学  

摘要： 本节课从真实的科研情境出发,引导学生以科研工作者的思维设计基于CRISPR/Cas系统的靶向基因编辑器,成功获得白粉病抗性小麦。将基因工程的相关知识加以复习巩固并迁移运用,在此过程中训练学生的科学思维和工程学思维,同时充分彰显了基因工程的实际应用价值。

关键词： 毛母细胞瘤   毛源性肿瘤   耳甲腔良性肿瘤   诊断   治疗  

摘要： 毛母细胞瘤(trichoblastoma,TB)是一种罕见的毛发生殖细胞皮肤附件肿瘤,罕见的皮肤滤泡肿瘤,分化于毛胚上皮,常被视为良性皮肤肿瘤,但局限性差且具有局部浸润性生长模式。TB好发于头部和颈部区域,尤其是面部,临床表现为生长缓慢、边界清晰及隆起的结节。TB常规以手术治疗为主,由于目前缺乏普遍接受的治疗指南或方案,术后复发率高,为临床治愈增加了一定的难度。本研究报道1例65岁女性患者,发现右侧外耳道口及耳甲腔肿物并反复破溃流脓,最初误诊为外耳道炎,以常规抗感染治疗,症状未缓解并逐渐加重后来我院就诊。该病例所展现的病症极为罕见,因此,及时且准确的诊断与治疗对此类疫病的诊疗和预后至关重要。

关键词： 情境   问题驱动   压强   核心素养  

摘要： 本文以“压强”单元复习为例,建构了情境化问题和生活化情境,以促进学生思考、激活学生思维、培养学生的思维力和创新力,从而达到提升学生核心素养的目的。

关键词： 电气化铁路   接触网   刚性悬挂   汇流排   行业标准   解析  

摘要： 为便于电气化铁路接触网专业人员准确理解和使用TB/T 3252—2022《电气化铁路刚性悬挂接触网汇流排及零部件》,介绍TB/T 3252—2022的修订背景、修订原则和主要修订内容,解析TB/T 3252—2022中增加的汇流排及零部件技术指标和相关检验项目等。TB/T 3252—2022的发布,为提高我国电气化铁路接触网用汇流排质量技术水平提供了必要的规范性文件。

关键词： 平行四边形   复习教学   活动课   教学策略  

摘要： 在“平行四边形”章复习课中,改变“知识点+巩固练习”的复习模式,引导学生在“做中学,做中用”,以三角形为媒介,以拼、剪、折等活动作为复习的载体,引导学生在操作实践和思维演绎中复习和建构知识,发展数学核心素养.