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关键词： 林分因子   气候   立地   随机森林   碳储量  

摘要： 全球气候变化下碳储量的准确估算是当今世界的焦点问题。本文利用杉木气候敏感的区域——安徽省两大杉木人工林产区(大别山区以及皖南地区)80块受人为干扰较小、不同林龄序列的杉木人工林样地调查数据,采用随机森林算法(Random forest,RF)构建包含候选林分、立地和气候因子的碳储量(地上碳储量(Aboveground carbon storage,C_(a))、地下碳储量(Belowground carbon storage,C_(b))和总碳储量(Total carbon storage,C))模型,并基于最优模型厘清杉木北带东区杉木人工林碳储量(C_(a)、C_(b)和C)估算差异的来源,确定主导因子,量化影响因素对碳储量的影响程度及其影响方向,以了解气候变化对树木生长的影响。结果表明:林分因子是影响杉木北带东区杉木人工林碳储量(C_(a)、C_(b)和C)的主导因子,其相对重要性值均超过76%,其中林分断面积(BA)影响最大,C_(a)、C_(b)和C均随BA的增加而增加;气候因子是影响杉木人工林碳储量的第二大因子,其相对重要性值均不超过17%,其中降水季节性(Bio15)影响最大,C_(a)、C_(b)和C随Bio15的增加而略有降低;而立地因子对杉木人工林碳储量模型的解释能力有限,其相对重要性值均低于3%,C_(a)、C_(b)和C随立地因子的变化极小。

关键词： “假说-演绎”法   科学思维   高中生物学  

摘要： “假说-演绎”法的应用是历年浙江高考的高频考点,科学思维是核心素养的考查要求。本文基于生物学情境设计教学内容,以“假说-演绎”法建模与应用为主线,引导学生在“提出问题—建立假设—演绎推理—实验验证—得出结论”的过程中,提高分析和解决问题的能力,发展生物学学科核心素养。

关键词： 项目式学习   核心素养   蜡染技艺   靛蓝   有机合成  

摘要： 以贵州苗族蜡染情境开展项目式学习,让学生认识身边的中国非物质文化遗产,弘扬中华优秀传统文化,增强文化自信。通过认识阿道夫·冯·拜尔合成靛蓝路线,巩固分析有机合成路线的方法,让学生认识到事物是不断发展进步的,要努力去探索化学世界,让化学更好地为我们的生活服务。

关键词： 石库门里弄   思鑫坊   街巷空间   空间环境评价   SD法  

摘要： 文章梳理了杭州石库门里弄街区的发展与保护概况,选取思鑫坊历史文化街区为研究对象,在历史沿革与保存现状的基础上,从心理学的视角关注该街区活动人群的行为特征和心理认知体验,通过构建表征建筑语义的心理评定因子系统,组织心理实验,以实地问卷记录游客与居民的行为特征及其对应的街区心理认知,并进行量化分析;随后归纳石库门街巷空间体验的主要影响因素:环境空间、历史文化和场所配套,并从文脉肌理与界面渗透、优化节点与立面、引导并开放商业和增强街道容纳人流的能力四个方面提出相应的优化建议。

关键词： 《春江花月夜》   题材   抒情者   情绪   教学设计  

摘要： 《春江花月夜》一诗看似语句散乱、结构复杂,却经过张若虚巧妙的整合和融通,兼三类题材于一诗,聚三方抒情者于一作,融三种情绪于一心。识得作者的作诗之道,方能破掉诗作题材、抒情者、情绪三重阅读障碍,达成有效的教学设计。

关键词： “一图一课”探究课堂   相似三角形判定   复习课  

摘要： “一图一课”探究课堂包括创设源图、变式构图、交流展图、迁移联图、巩固思图、课后拓图等环节。“一图一课”探究课堂通过对源图进行不断变式、迁移和拓展,让学生在探究的过程中对比分析、辩证思考,从而实现以图促学、以图促教。“一图一课”探究课堂使课内和课外形成一个整体,彰显了核心素养导向。

关键词： 博物馆庭院   空间形式   导览设计   文化传递  

摘要： 与其他类型的庭院空间不同,博物馆建筑中的庭院空间承担着社会文化传递的责任并具有引导情绪的作用。博物馆中的庭院除了具备基本的视觉属性和功能属性之外,其空间形式中还蕴含着对建筑精神的表达以及对特定文化的展示。尤其是通过建筑空间形式的组合与文化环境的综合创造,能够持续强化人在空间中的文化信息接纳体验并加速特定文化的传播。

关键词： 人才培养模式   “目标-课程”人才培养设计框架   实践路径  

摘要： 近年来,许多高校面向未来的人才需求,立足于我国人才强国战略要求,探索出很多具有中国特色的人才培养模式,文章对这些模式进行了梳理,基于现代课程论和教学论,提出当前改革高校人才培养模式顶层设计普遍采取培养目标定位与课程体系对应的三维组合理论框架。基于“目标-课程”框架,对当前我国高校人才培养改革实践进行解析,提出了新时代高校人才培养三种典型模式,进一步给出了每种模式的特点与举措。这种理论与实践结合的解析,为我国更多高校立足本土实践、放眼世界,顶层设计本校人才培养模式,构建本校特色的人才培养模式提供了理性思路和实践参考。

关键词： 11β-羟化酶缺陷症   甲状腺毒症   亚急性甲状腺炎   低钾血症  

摘要： 11β-羟化酶缺陷症(11β-hydroxylase deficiency, 11β-OHD)是常染色体隐性遗传性疾病先天性肾上腺皮质增生症中相对少见的一个类型, 本文报道了我院收治的1例11β-OHD合并亚急性甲状腺炎致严重低血钾的诊治情况并复习相关文献。

关键词： 情境   问题   复习教学   图像专题  

摘要： 物理新课标改革强调真实的问题情境,突出问题的导向,引导学生不断探索,提高分析问题,解决问题的实践本领和科学思维能力,发展核心素养。复习课是重要的课堂教学之一,不仅是查缺补漏,更重要的是把知识碎片进行有序地整理,形成新的知识架构。以“图像”专题复习教学为例,创设复习情境主线,利用问题驱动,借助问题碰撞,维持学生思维,促进思维进阶。