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摘要： 2024年高考数学新课标Ⅱ卷压轴题分层设问、环环相扣,其命题背景的主线被一则数学史料所牵引,三个小问都可以通过基本方法大幅度简化计算过程,充分体现了"多想少算"的设计理念,引导中学教学充分重视思维能力、探究能力和解决问题能力的培养.

关键词： 腓骨肌萎缩症   3型肌醇1,4,5-三磷酸受体基因   双下肢萎缩   足畸形  

摘要： 腓骨肌萎缩症（Charcot-Marie-Tooth disease，CMT）是一组遗传性周围神经病，遗传方式主要为常染色体显性遗传，少部分为常染色体隐性遗传、X-性连锁显性遗传及X-性连锁隐性遗传，致病基因可通过导致髓鞘脱失或轴索变性而致病，患病率为（9.7~82.3）/100 000人 [1,2]。CMT通常在儿童期或青春期起病，临床表现包括肢体远端为主的进行性肌无力、肌肉萎缩、腱反射减弱或消失、足部畸形、感觉功能减退等，有遗传异质性，病情轻重不一 [3]。目前已发现90余种基因的突变与CMT发病有关 [4]。笔者现报道一个新发现的可能致CMT发病的3型肌醇1，4，5-三磷酸受体（inositol 1,4,5-trisphosphate receptor， ITPR3）基因突变位点，拟为深入研究CMT的发病机制提供参考。

关键词： 文化景观   工业遗产   黄石东钢  

摘要： 许多工业城市进入后工业化时代,其工业遗产和城市发展形成博弈.值得注意的是,工业遗产活动的发展是这类城市形成的主导因素之一,而对这些城市中的工业遗产进行保护和发展,则是它们实现转型的关键.文章从文化景观视角分析东钢工业遗产,在理论层面上解析其要素、空间类型和特性,且结合网络层级、单元层级和载体层级三个方面进行重构策略研究,为矿冶资源枯竭型城市更新路径提供参考.

关键词： 《北魏长歌》   歌舞剧   艺术特色  

摘要： 歌舞剧《北魏长歌》作为国家艺术基金 2023 年度传播交流推广资助项目,目前已经完成了全国性的巡演工作.该剧剧情设定具有民族特色,又贴合时代主题,在群众中引起了热烈反响,作品实现了观赏性、艺术性与思想性的统一.试图从剧目所选取的史诗级叙事视角、多元融合的艺术形式表达和其中所展现出的文化符号与意义生成等方面来解读这部歌舞剧.

关键词： 温州矾矿   结晶厂房   工艺技术   建筑形式   遗产价值  

摘要： "温州矾矿"工业遗产是我国明矾工业史的重要载体,其中主厂区的结晶厂房是新中国成立初期我国明矾工业建筑的稀缺样本,在特殊生产工艺作用下其形制极为独特.以"温州矾矿"主厂区现存的11座主要结晶厂房为聚焦对象,基于田野调查记录与企业档案等史料耙梳,从平面组织、剖面形状、管沟构成三个层面对其形制进行剖析,揭示了厂房形式表象的独特性及其背后隐含的工艺、环境等关联因素的制约作用.在形制特征分析的基础上阐述了该类厂房具有的稀缺性、科学性及真实性等价值.通过研究,希望能丰富我国遗产层面的工业厂房案例研究,并为"温州矾矿"工业遗产后续保护提供有益参考.

摘要： 新高考以来,高考信息类文本阅读材料,题材广泛,篇幅短小,文字简洁.既通俗化,又具有文化性,还包含科技化、前瞻性的信息.这种广题材、新形式会让我们产生畏难心理.有些同学认为信息类文本阅读基本就是靠"运气",选择题要用大量时间读懂材料内容,梳理材料间逻辑关系,细心比对推敲仍然拿不到分数;主观题设问灵活,需精准审题、规范书写答案,却不知答题方向,缺少答题参考模板和套路,往往拿个辛苦分,复习效率非常低.而且,信息类文本阅读是高考语文试题的第一板块,本身有19分的分值,这道题的作答直接影响到考生后面答题的时间分配和答题心态,所以,考生能够冷静从容应对信息类文本阅读,对整个语文考试来说至关重要.

关键词： 外周原始神经外胚层肿瘤   精囊   病理   免疫组化  

摘要： 目的 分析临床收治及文献报道的精囊原始神经外胚层肿瘤(PNET)患者资料,总结其临床诊疗特点,提高临床医生对该疾病的认识和诊治水平。方法 分析西安交通大学第一附属医院泌尿外科收治的1例精囊PNET患者的临床及病理资料,通过PubMed、Web of Science、中国知网等检索精囊PNET相关文献,对该罕见疾病的临床特征、病理结果和治疗方法进行总结归纳。结果 最终收集到包括本例患者在内的6例精囊PNET患者。本例患者行经腹根治性膀胱全切+前列腺/双侧精囊切除+盆腔肿瘤切除+回肠膀胱术,术后病理确诊PNET,随访32个月未出现局部复发及远处转移。结论 精囊PNET是一种恶性程度高、进展快、预后差的罕见恶性肿瘤,目前确诊主要依靠病理活检、免疫组化,手术是有效的治疗方式。

关键词： 国之大者   思想政治教育   价值引领  

摘要： “国之大者”重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。高校思想政治教育工作者要深入分析高校思想政治教育视域中“国之大者”重要论述的意涵，充分挖掘以“国之大者”教育推动价值引领工作的有效途径，开创高校思想政治教育工作新格局。一是要从政治定位、发展要求与核心任务三个方面，挖掘“国之大者”重要论述的育人内涵。二是要从政治引领、生涯引领、精神引领三个维度，做好“国之大者”重要论述的育人融入。三是要通过强化思政课程建设、优化课程思政设计、深化实践育人工作，将心怀“国之大者”的价值追求转化为青年学生的思想底色、内化为青年学生的人生志向、外化为青年学生的行动自觉，为新时代高校思想政治工作的守正创新提供育人抓手。