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关键词： 基础知识   自主复习   以生为本  

摘要： 新课改的实施,对小学语文课程的教学提出了更高的要求,学生学习的范围也越来越广,因此学生的语文基础知识复习难度越来越大。为响应“双减”政策,减轻学生课后复习的负担,教师需要不断发展、构建新型的复习教学模式,提升教学水平,帮助学生快速掌握复习语文基础知识的方法,提高学生的综合解题能力。

关键词： G95Cr18轴承钢   夹杂物   碳化物   Thermo-calc软件  

摘要： 基于Thermo-calc软件分析了G95Cr18轴承钢基体组织、相变及碳化物析出情况,用金相显微镜、扫描电镜对模铸坯组织、夹杂物和碳化物进行了解析。研究表明,在G95Cr18轴承钢铸坯中,夹杂物主要成分为Ce、O、Al、Ca等,夹杂物类型主要为稀土氧硫化物Ce-Al-O-Ca-S,同时还发现少量镁铝尖晶石Al-Mg-O,夹杂物密度为31~48 mm^(-2),夹杂物尺寸集中分布在2.2~2.6μm,夹杂物面积占比为0.02%~0.03%;碳化物边部至心部面积占比由3.0%逐渐增加到7.5%,碳化物形貌有块状→棒状→长条状→网状的转变趋势,靠近铸坯心部网状碳化物大多沿晶界分布;碳化物类型为:亮白色富含Nb的MC型碳化物和灰色富含Cr元素的M_(7)C_(3)型碳化物。MC型碳化物的尺寸相较M_(7)C_(3)型碳化物小,在晶内以块状碳化物形式存在,在晶界处以网状碳化物形式存在。

关键词： 大气污染   有机碳   元素碳   源解析   乌鲁木齐市  

摘要： 为研究乌鲁木齐市主要大气污染物PM_(2.5)中的碳组分的浓度、污染特征及来源,于2023年7月3日—12月31日在市区按照监测规范采集PM_(2.5)样品,并按照实验规程进行分析。结果表明:(1)乌鲁木齐市PM_(2.5)的平均浓度为20.1±8.1μg·m^(-3),有机碳(OC)和元素碳(EC)的平均浓度分别为:3.2±1.0μg·m^(-3)和0.6±0.2μg·m^(-3),数值上呈现出采暖期大于非采暖期的趋势。(2)各时段OC和EC均呈现出较好的相关性,表明OC和EC具有相似的来源。(3)通过估算得到总碳气溶胶(TCA)浓度均值为7.52±3.66μg·m^(-3),占PM_(2.5)浓度比重约为16%;而二次有机碳SOC浓度为2.11±1.43μg·m^(-3),且SOC/OC比值为47.47%±12.69%,表明乌鲁木齐市大气中二次有机碳(SOC)占OC的比重接近50%。(4)通过主成分分析得出,PM_(2.5)中碳组分主要来源于燃煤排放和机动车尾气的排放。综合来看,采暖期大气环境污染依然严峻。

关键词： 家庭托育点   家庭式托育   婴幼儿  

摘要： 当前,我国家庭式托育发展仍处于起步阶段,亟须解决“分散性强、规范性差、监管性弱”等诸多难题。为规范和促进家庭式托育的健康、可持续发展,国家卫健委等五个部门联合印发了《家庭托育点管理办法(试行)》。本文通过解读该政策的具体内容,探讨其对推动家庭式托育服务发展的意义和影响,并提出若干思考和建议,旨在为家庭托育点的规范化建设和管理提供参考。

关键词： 新能源汽车   三相异步电动机   单相异步电动机   结构   工作原理  

摘要： 本文介绍了异步电动机基本的原理,单相异步电动机和三相异步电动机的结构原理,并通过对比明确了不同的异步电机之间的区别与联系。新能源汽车用三相异步电机是三相异步电机在汽车领域的特殊应用,其结构原理与工业用电动机基本相同,但因为工况复杂,在工作模式、冷却方式等方面存在很大的不同。

关键词： 老龄化   养老护理   人才   培育   职业教育  

摘要： 目前我国老龄化社会的养老护理人员短缺已是发展瓶颈。新加坡养老护理人才培育体系相对成熟,通过经验解析以期对我国老龄化应对有所启发。新加坡政府倡导原地养老,建设适宜养老的社区环境,提供多方位养老金保障,形成完备的社区长期护理服务体系。新加坡最初亦面临护理人才短缺问题,解决措施包括畅通职业通道与扩大教育培养,多层次办学适应社会需求,跨专业提高护理人才培养质量,强化注册认证与行业管理等。新加坡当前正推行社区护理胜任力导向的继续教育,最后对我国养老护理人才培育提出建议。

关键词： 新课程理念   初中地理   中考复习  

摘要： 在新课程理念下,初中地理对学生成长与发展具有重要影响,因此,主要探究地理中考复习策略。从知识点、题型两个维度,分析了地理学科的中考形势,并立足教学目标和教学评价,研讨了新课程理念下《义务教育地理课程标准》的变化,进而探究了分析学情、制订复习方案、构建知识体系、突破重难点和消除心理障碍等地理中考复习策略,旨在提升学生的复习效率。

关键词： 历史核心素养   三国两晋南北朝   概念教学   高考一轮复习   迁移性   学习专题   重新整合   教材内容  

摘要： 何谓“大概念”?刘徽老师在《大概念教学》一书中曾说过:“大概念可以被界定为反映专家思维方式的概念、观念或论题。”历史学习中通常表现为一个更加上位、更具概括性和迁移性的核心概念。在大概念统领下,重新整合教材内容,确定学习专题中的关键问题,实现课程内容的结构化,不仅符合《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)的要求,也有利于培养学生的历史核心素养。

关键词： 干燥综合征   血小板减少   紫癜   微血栓   病案  

摘要： 本文通过分享我院1例干燥综合征(Sjogren’s syndrome,SS)患者继发血栓性血小板减少性紫癜(Thrombotic thrombocytopenic purpura,TTP)的诊治经验并进行文献复习,该患者经大剂量激素、丙种球蛋白冲击联合免疫抑制剂治疗,并行血浆置换,病情凶险但最终有效控制,好转出院。本文旨在提高风湿科医师对该病危险性的认知及早期识别能力。

关键词： 核心自我评价   社会支持   提升路径  

摘要： 本文主要对核心自我评价以及社会支持两变量的概念、分类、研究重点等问题进行深入挖掘,并以此为基础探讨了大学生在社会支持角度的现状和存在的问题,同时以核心自我评价视角解析了大学生社会支持的提升路径,提出了强化自我评价、强化认知图式、强化智力发展、强化应对机制、强化验证机制等方式,为大学生社会支持系统的提升做出了建议。