课程文献中心 更多>>

关键词： 船舶   温室气体减排   船舶能效管理计划   船舶燃油消耗   数据收集机制  

摘要： 国际海事组织(IMO)数据收集机制(DCS)已实施完整的5个年度,其间DCS相关决议也经过多次修订。系统梳理DCS相关决议的制定与修订进程,结合船舶向IMO报告的数据项目,着重分析MEPC第81届会议DCS相关决议的最新修订要点,并提出应对建议,供相关方参考。

关键词： 学业水平考试   学科核心素养   义务教育阶段   道德与法治   立德树人   思政课   三关   教学实践  

摘要： 作为义务教育阶段的思政课,道德与法治课程是落实立德树人根本任务的重要载体。为了更好落实学科核心素养,西藏自治区道德与法治学业水平考试经历了从开卷到闭卷的改革,更加重视对基础知识和基本概念的理解和记忆。面对新变化、新挑战,笔者在教学实践中,努力帮学生过好“三关”——打通知识关、攻克背诵关、突破答题关,助他们将知识学得明白,把要点记得牢固,让题目答得轻松。

关键词： 足月妊娠   子宫扭转   胎盘早剥  

摘要： 妊娠期子宫扭转分为生理性和病理性。妊娠期子宫通常生理性右旋,角度≤45°且无不适感。病理性子宫扭转为一种罕见的产科并发症,一般旋转角度>45°,通常会伴有急性腹痛、胎儿宫内窘迫、胎盘早剥等,严重时甚至威胁母婴安全。为预防子宫扭转导致严重的不良事件发生,需要早发现、早鉴别、早诊断、早治疗。本文报道1例足月妊娠发生子宫扭转合并胎盘早剥的患者,并结合相关文献分析疾病特点。

关键词： 核心素养   高中数学   分层教学  

摘要： 在高中数学教学体系中,基于核心素养的指引建构分层教学指导体系,教师能通过教学目标、教学任务、教学训练的分层,兼顾学生的学习差异,促进学生对课程知识的深度探究,从而增强教学指导成效。本文从核心素养背景入手,对高中数学教学中分层教学的策略进行系统探索和分析,提出了有效开展分层教学的建议,力求能引发学生对数学知识的系统探究和思考,全面提升数学教学整体质量。

关键词： 空间解析几何   MATLAB   二次曲面   平行截痕法  

摘要： 在“空间解析几何”课程教学过程中,常存在绘制空间曲线和曲面的困难和缺乏直观性的问题。以MATLAB为基础,从计算功能、绘图功能和动态可视化3个方面探讨了“空间解析几何”课程教学的案例。利用MATLAB的内置函数求解多个几何问题的数值解,以及绘制空间曲面和曲线。此外,通过动态可视化方法,直观地演示了二次曲面的平行截痕法,有助于学生更好地理解和感知二次曲面的形状和性质。旨在为教师和学生提供“空间解析几何”课程教学和学习的参考。

关键词： 社交媒体   软性历史虚无主义   大学生   批判  

摘要： 社交媒体时代,软性历史虚无主义以更加柔性、隐蔽和伪装的方式照面,传播错误的历史观和价值观,腐蚀大学生的文化认知、冲击其政治认可并侵袭其价值认同,具有严重的负面影响。坚持做到精准研判、主动出击,通过强调内容思维,突出以“主渠道”建设“主阵地”;识别受众思维,注重以“微话题”彰显“大议题”;拓宽媒介思维,严格把控“微变量”;树立法治思维,坚持以“高科技”赋能“强监管”,帮助大学生旗帜鲜明地抵制软性历史虚无主义。

关键词： 微地震   事件检测   拉普拉斯变换   多模态网络   时频谱   道集数据相关性  

摘要： 针对微地震有效信号时序特征存在的局限导致微地震事件识别准确率不高的问题,提出了一种基于多模态学习的神经网络微地震事件检测方法。首先,利用道集数据的相关性以目标道为轴对称制作多道时域模态,对目标道进行时频分析得到S域模态特征;然后,联合时域模态和S域模态设计微地震事件检测神经网络,综合多模态的特征进行训练学习,提高微地震事件识别的精度;最后,为验证方法的有效性,对合成微地震信号进行低信噪比数据分析、小幅值数据分析以及实际油井微地震监测信号事件分析。结果表明,该方法可以有效检测低信噪比及微弱的微地震事件;与支持向量机、卷积神经网络、基于监督机器学习方法的对比实验结果表明该方法具有更高的抗噪性与准确率。

关键词： 抑郁症   慢性化   自杀倾向   高复发率   睡眠障碍   早期识别   患者生活质量   高发病率  

摘要： 抑郁症,在现代社会中被愈加频繁地提及,它的可怕之处在于其高发病率、高复发率、慢性化倾向、多样性、复杂性以及对患者生活质量产生严重影响,患者甚至会出现自杀倾向。早期识别并正确治疗抑郁症,对改善患者的状况至关重要。抑郁症是一种全球性的健康问题,其表现形式多样,症状和严重程度因个体的不同而有所不同。除了情绪低落和丧失兴趣,抑郁症患者还可伴有焦虑、睡眠障碍、食欲改变。

关键词： 污灌与工业复合区   农田土壤   绝对因子得分-多元线性回归(APCS-MLR)   正定矩阵因子分解(PMF)   源解析  

摘要： 基于开封市污灌与工业复合区农田表土样品,测定8种重金属(Cr、Ni、Cu、Zn、Cd、Pb、As和Hg)含量,利用绝对因子得分-多元线性回归(APCS-MLR)模型和正定矩阵因子分解(PMF)模型,结合相关性分析和系统聚类分析对土壤重金属来源和贡献率进行解析.结果表明:①研究区ω(Cr)、ω(Ni)、ω(Cu)、ω(Zn)、ω(Cd)、ω(Pb)、ω(As)和ω(Hg)平均值分别为52.19、25.00、42.03、323.53、1.79、53.45、9.43和0.20 mg·kg^(-1),其中Cr、Ni和As低于潮土背景值,Cu、Zn、Cd、Pb和Hg高于潮土背景值.②8种重金属有4种来源:自然源、农业污水灌溉源、工业大气沉降源和交通运输源,Cr和Ni主要为自然源,Cu、Zn、Cd和Pb主要为农业污水灌溉和交通运输,As主要为自然源和农业污水灌溉,Hg主要为工业大气沉降.③APCS-MLR和PMF源解析结果表明工农业活动是研究区土壤重金属的主要来源.研究区9个采样小区APCS-MLR平均贡献率为76.01%(自然源和农业污水灌溉源)、22.71%(工业大气沉降源和交通运输源)和1.28%(未知源),PMF平均贡献率为59.66%(自然源和农业污水灌溉源)和40.34%(工业大气沉降源和交通运输源),其中LZ、XZ、NLT、PT、YLZ和BC的两种模型源解析结果基本一致,WL在APCS-MLR模型更优,SG和QT在PMF模型更优.研究结果可为土壤重金属污染防治和环境修复提供科学依据.

关键词： 高中生物学   一轮复习   学科核心素养  

摘要： 高三教学中一轮复习是整个复习阶段的关键时期,如何对高三一轮复习进行准确定位,在教学过程中提升学生学科核心素养,需要教师不断思考和实践。基于此,提出明确一轮复习关键任务是前提、整体和联系的视角是基础、问题设计深化概念理解是途径、关注方法技巧背后的原理是关键的教学理念,以期为一线生物学教师提供参考。