课程文献中心 更多>>

摘要： 笔者《杜甫以左拾遗参与朝会之始日及其相关问题——〈至日遣兴奉寄北省旧阁老两院故人二首〉探析》(1)一文，通过文本解读，认为杜甫《至日遣兴奉寄北省旧阁老两院故人二首》（文题和文中简称为《至日》）不仅在艺术上有独到之处，而且对其生平研究也有不可替代的作用。通过二诗，能了解杜甫以左拾遗身份始列朝会的经历及其表现。杜甫任左拾遗的地点有两处，一在凤翔，一在长安，而参与朝会则是在至德二载（757）冬至日的长安。杜甫与张镐关联度极高，张镐救杜甫，可以在张镐“赍符告谕”中找到因果关系。有学者认为第一首是伪作，这是没有认识到这首诗的写作背景及其意义。二诗互补，去年至日与今年至日形成对比，庄谐并存，富有戏剧性，别具风神。杜甫始与朝会的至德二载冬至日，是其生平中一大节点，今谓之高光时刻。衡之今日士人价值观，不难理解杜甫始参朝会的兴奋和激动。如此重要的一日，但因对诗歌的理解有异而被人忽视。

摘要： §1.1实数考点、易混易错点解读本节考点和课标要求有:理解负数的意义,会用正数和负数表示具体情境中具有相反意义的量,会运用乘方的意义准确进行有理数的乘方运算,了解无理数和实数,能用数轴上的点表示具体的实数,能比较实数的大小,会求实数的相反数、绝对值,会用根号表示平方根、立方根,会用开方运算求不超过100的完全平方数的平方根和不超过1 000的完全立方数的立方根,能用有理数估计一个无理数的大致范围,会用二次根式(根号内仅包含数)的加、减、乘、除运算法则进行简单的运算.

摘要： 高考生物学试题对学科内知识综合考查日益增多，试题常采用模式生物为情境进行命制。这类试题不仅彰显了生物学科的特色，还具有良好的选拔功能。玉米作为一年生草本植物，生长周期短、株体高大（一般高度为2～4米）、茎秆粗壮，叶片宽大。玉米属于单性花植物，具有雌雄同株异花的特征，雄花序位于顶部，雌花序位于中部，主要依赖异花授粉。作为C4及短日照作物，玉米对强光、高光质有较高的需求，具有多对容易区分的相对性状，且子代数量较多。基于这些特点，玉米成为一种理想的生物学情境素材。在高考备考中，以玉米为主题进行专题复习，可综合代谢、遗传、生态等多个知识板块，实现知识整合并提升学科素养水平。

关键词： 初中数学   复习课   思维导图  

摘要： 复习课是初中数学教学中不可或缺的重要环节，而思维导图作为一种可视化的思维工具，不仅能帮助学生梳理知识脉络，还能辅助学生巩固所学，拓宽数学视野，提升思维品质。因此，教师可将思维导图适时引入复习课中，以思维导图带领学生突破学习难点，取得更好的复习效果。

关键词： 高中地理   问题链式教学   核心素养   产业区位选择  

摘要： 《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）的颁布与实施，对现阶段高中地理教学方法提出了新要求，提倡在真实的教学情境中学习对生活有用的地理，强调对学生地理思维及应用能力的培养。以湘教版必修第二册第三章“产业区位选择”为例，旨在探讨如何将西湖龙井这一真实案例融入课堂教学，启发学生在递进式问题链中学会深入思考。通过研读课程标准、分析学情，重构教学目标，推进教学过程，确保在教学活动中充分体现地理核心素养。

关键词： 新高考背景   高中生物学   一轮复习策略  

摘要： 《国务院关于考试招生制度改革情况的报告》指出，改革考试的内容与形式，由“考知识”逐渐转变为“考能力素养”，因此，高中生物学的一轮复习时，教师需准确把握新课标的相关理念，做好教材内容的统筹，构建有效课堂，以确保复习的有效性。鉴于此，本文主要对新高考对高中生物学教学的影响及当前的一轮复习现状进行探讨，并提出相应的复习策略，在帮助学生高效复习生物学知识的同时，提升其学习效率，从而更好地应对新高考的挑战。

摘要： 党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》,明确提出要“深化金融体制改革。加快完善中央银行制度，畅通货币政策传导机制。积极发展科技金融、绿色金融、普惠金融、养老金融、数字金融，加强对重大战略、重点领域、薄弱环节的优质金融服务。”

关键词： 阿道夫·路斯   阿尔瓦罗·西扎   现代建筑   简单几何形态   空间本质   经济性  

摘要： 阿道夫·路斯对“装饰即罪恶”的坚持，成为阿尔瓦罗·西扎探寻现代建筑的源头，他深刻理解路斯所强调的建筑本质及其纯粹性，但在其他方面也有自己独特的见解。文章阐述了两位建筑师的建筑思想形成，详细比较了他们的建筑作品，总结了他们在净化装饰、追求空间本质和平衡内外关系上的共同追求，并揭示了他们对服务对象、场地环境以及传统要素等处理方法的不同，以期对我国当代建筑师在学习和传承优秀历史建筑师的思想和手法上有所启迪，并为我国未来城市建筑更新以及建筑技术科学发展等带来启示导向。

摘要： 本栏目面向全体教师征稿。具体要求为：1.复习类稿件可以是专题复习，也可以是单元复习。须写出自己独特、有效的方法策略或者教学设计（教学设计类须提供配套课件）。2.考评类稿件须提供检测某种语文能力的检测方法或者命题思路，并提供具体例子。一定要聚焦一个方面或者某一个点写，不要面面俱到，面面不到。

摘要： 《义务教育英语课程标准（2022年版）》对初中英语教学提出了更高的要求，教师在教学中应注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，以提高学生的英语核心素养。但在初中英语教学中还存在一些问题，主要包括教学目标不明确、教学方法单一、缺乏有效的复习策略和评价方式单一。为了提升教学质量和效果，教师应明确教学目标，采用多样化的教学方法、复习策略和多元化的评价方式；教师还应不断学习、探索新的教学理念和方法，以适应教育改革的发展，满足学生的学习需求。对于教师而言，促进学生的深度理解，使学生更好地理解语篇内容，提升其核心素养，创设真实情境并让学生在体验中接触真实语言是至关重要的。本文将结合七年级上册Unit 2 Let's play sports！的第一课时Welcome to the unit，通过创设生活情境来探讨如何在体验中促进深度理解。