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关键词： 核心素养   初中化学   复习课   大单元  

摘要： 复习课的规划主要将碎片化的知识点进行整合,给学生提供高质量的复习模式.文章从理论分析的层面入手,探究了目前复习课设计的具体要求,明确了大单元理念及其在初中化学复习课中的应用价值,并且提出了以大单元主题为载体、以教学评一体化为依托的大单元复习课规划方案.明确了单元复习的内容以及目标,确定了复习课的实施模式和实施内容,以此来提升复习效果,强化学生的核心素养.

关键词： 初中英语   词汇复习   教学策略  

摘要： 初中英语词汇复习教学是学习中的重要环节,它直接关系到学生的英语语言水平和沟通能力的提高.在教学中,采用科学有效的策略可以帮助学生更好地掌握词汇知识,提高他们的听、说、读、写能力.将浅谈初中英语词汇复习教学策略,旨在探讨如何通过有针对性的方法帮助学生巩固和扩展他们的词汇量,以便更好地应对学习和交流的需要.通过深入研究和实践这些策略,以期为初中英语词汇复习教学提供更有针对性的指导,从而促进学生的英语学习并提高他们的语言能力.

关键词： 小学科学   思维导图   复习课  

摘要： 在小学教学中,思维导图被广泛应用,它可以帮助学生更好地理解知识点,提高学习效率。本文讨论了思维导图在小学科学单元复习课中的应用,介绍了思维导图的概念和价值,讲述了如何制作科学单元思维导图以及如何鼓励学生参与制作,培养学生的思维能力、创造力和良好的学习习惯。

关键词： 住宅绿化   植物景观效益   空间营造  

摘要： 为加强城市景观建设,提升人们的生活品质,以城市更新为基础,解析住宅景观的植物造景设计。园林植物设计是园林建设质量的最终评价标准之一,植物作为园林设计中一种灵活的元素,园林设计师需要结合传统的造园手法,融合有继承性、创新性的住宅景观植物造景设计理论,形成多种观赏空间,创造不同的景观效果,增添城市景观的生命力,推动居住区领域在风景园林专业中的新兴发展。研究从住宅景观的必要性、植物选择的原则、设计步骤、不同功能的植物配置与方法 5个方面进行阐述,使居住区的植物景观效果更具协调性和丰富性,带给城市人民更好的视觉与居住体验。

摘要： "深度学习是指学习者通过对知识本质的理解和对学习内容的批判性运用,追求有效的学习迁移和真实问题的解决,并以高阶思维为主要认知活动的高投入性学习".[1]初三学生在对基础知识的复习理解之后,将知识进行构建,迁移到新情境下解决问题,启发历史思辨,就能更好地应对中考.本文以复习课《唐朝:繁荣与开放的时代》为例,探讨在中考历史课堂中如何基于深度学习进行专题复习.

关键词： 历史教学   历史体系   工业革命  

摘要： 历史科目在初中教育中占据着非常重要的地位,学好历史不仅可以提升中学生的人文素养,还可以培养学生正确的历史价值观念.当前,在初中历史学习中也出现了一些问题,比如由于历史知识的庞大与琐碎,很多学生没有建立完整的历史知识体系,这使得一些学生在学习过程中出现了各种问题.如何帮助初中生从核心素养的角度有效构建完整、明晰的历史知识体系,这是每一位初中历史教师都应该思考的问题.本文以《两次工业革命》的复习内容为例,通过深度研究《历史课程标准》,利用纵向和横向联系的学习方法帮助学生有效构建了《两次工业革命》的复习知识体系,希望给予初中历史教师一定的帮助和指导.

关键词： 宋词   高唐意象群   文本解析   文化观照  

摘要： 宋玉《高唐赋》诞生以来,源于其中的相关传说便广为流传,在后世的文学创作中形成“高唐意象群”,并产生了三类意象系列:以“高唐、阳台、巫山”为核心的地理类意象系列;以“神女、宋玉、襄王”为核心的人物类意象系列;以“朝云、行雨、云雨”为核心的本事类意象系列。两宋词坛运用高唐意象群进行创作的作家有215人,作品多达782首。就题材内容来看,这些作品多用来描写男女情事,或抒发相思离别之苦,或表达忆旧怀人之悲;就艺术手法上看,它们通过拟人、虚实结合、炼字锻句以及和其他典故意象的结合,营造出更加含蓄朦胧的意境。宋词之所以喜用高唐意象群,与宋代城市狎妓之风盛行以及宋代文人心理特质有着密切关系。